2019人教版部编本五年级上册第8单元《语文园地八》教学设计 本文简介：
2019人教版部编本五年级上册第8单元《语文园地八》教学设计教学目标：1.学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。3.积累古诗词。教学重点：1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。2.增加积累。教学难点：学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。教具准备：课件教学
2019人教版部编本五年级上册第8单元《语文园地八》教学设计 本文内容：
2019人教版部编本五年级上册第8单元《语文园地八》教学设计
教学目标：
1.学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。
2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。
3.积累古诗词。
教学重点：
1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。
2.增加积累。
教学难点：
学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。
教具准备：
课件
教学设计：
一、激趣导入。
同学们，语文园地里面包含着丰富的知识。现在就让我们进入语文园地，去汲取里面丰富的营养吧。
板书：语文园地八
【设计意图：通过导入，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识。】
新课
教学
（
）分钟
二、自主学习，合作探究。
1.交流平台。
（出示课件
1
）
我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书的？
板书：找课外书
生总结，汇报
（出示课件
2
）
①找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如学了《美丽的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。
②读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的《昆虫记》，还可以读布封的《动物素描》。
【设计意图：设计这个环节，能让学生在认真阅读课文的基础上概括内容，提高学生的概括能力。】
③别人推荐的书。比如，同桌向我推荐《安徒生童话》。
师总结：多读书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪浅。
板书：由一个故事到整本书
由一本书到一类书
读别人推荐的书
5.词句段运用。
（出示课件3
）
（1）读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。
①大声朗读书中的句子。
②思考，这几句话用了什么修辞方法。
③这种修辞方法的作用是什么？
板书：比喻修辞方法的作用
生总结，汇报。
（出示课件4
）
师：这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句话把书比喻成“长生果”；第二句话把书比喻成“营养品”；
第三句话把书比喻成“朋友”。这三句话运用比喻的修辞方法，生动形象，体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。
示例：书是人类进步的阶梯。
（出示课件
5）
书是我的精神食粮。
书是我最好的伙伴。
（2）想一想：下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连贯的话，读一读，再抄写下来。
（出示课件
6）
②
句子，弄清楚每句话的意思。
②根据意思排列这几句话的顺序，使之形成一段完整、连贯的话。
生读句子，排列句子
（出示课件
7
，8）
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
【设计意图：这个环节通过让学生朗读句子，理解句子的意思，从而体会比喻这种修辞方法的作用，加深对修辞方法的理解。】
师：我们认真读这段话可以发现，这段话介绍了阅读和写作的关系。一个是由外到内，一个是由内到外。它告诉我们，只有先吸取营养，脑子里的东西才会变得有价值。
6.书写提示。
（出示课件
9
）
书写指导：我们在写字的时候，用笔要刚劲有力，学习欧阳询在点的起、收及转折处一丝不苟，尽量把字写得平整端庄。
??
7.日积月累
学习《观书有感》两首诗。
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
（1）朗读这两首诗。
（2）简介作者
（出示课件
10
）
朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子，是中国教育史上继孔子后的又一人。
（3）板书：说说诗句的意思。
其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。
要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
（出示课件
11
）
其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。
【设计意图：通过引导学生朗读，初步把握诗歌的意思，并在老师讲解的基础上把握内容，这样循序渐进，有利于学生深入理解诗歌的意思。】
以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。
（出示课件
12
）
（4）学生读读背背。
（5）当堂测试背诵。
课堂小结及拓展延伸（
）分钟
三、课堂小结
这节课，我们明白了怎样找到自己喜欢的书来读，知道了比喻这种修辞方法的作用，还进行了写字指导，积累了古诗，可以说受益匪浅。
板书
内容
由一个故事到整本书
找课外书
由一本书到一类书
语文园地八
读别人推荐的书
比喻修辞方法的作用
说说诗句的意思
课堂作业新设计
背诵古诗《观书有感》其一、其二，并说说这两首诗的意思。
其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。
教学反思：
1.在“交流平台”这个环节的教学中，我以交流内容为基础，引导同学们概括并拓展，让他们在自学的基础上达到对知识的梳理，从而提高学生课外阅读的兴趣。
2.在“词句段运用”和“日积月累”这两个环节的教学中，我采用自主学习，合作探究的方式，引导学生在充分阅读的基础上，把握句子的内容，加深对句子的理解，取得了较好的效果。
美中不足的是，教学中，在书写提示这个环节中，我没有设置“书写”的环节，没有当堂检验学生书写的成果。在今后的教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度提高。
备课素材
古诗相关资料
《观书有感》这两首诗都是朱熹的脍炙人口的名篇。《其一》实写的是明丽清新的田园风光，实际上是借此现象告诉读者一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少的知识，但如果不读书，原有的知识会慢慢枯竭、老化，思想会僵化。只有不断学习，知识学问、思想观念才会不断更新。这首诗既是学生学习古代文化的经典之作，又是一篇针对学生进行热爱学习教育的好教材。
《其二》本诗借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地漂行在水流中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术若基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自
如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。
《语文园地》教学反思
《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”在习作的基础上再次交流每个人的读书的方法和成果。“词句段运用”①引导学生运用比喻的方法说一说书是
什么。②把一组排列错乱的句子连成一段通顺的话。“书写提示”是让学生欣赏唐代书法家欧阳询的作品，感受书法艺术的美。“日积月累”安排了宋代文学家朱熹的《读书有感》二首。
在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。
学生学习“交流平台”时，我首先让学生读这几段文字，然后感悟一下这三个例子中的同学读书的方法，根据自己的实际情况说一说这几种方法的优缺点，并说一说自己从中受到什么启发。
在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。
在教学“词句段运用”时①我引导学生分别说一说这几句话分别把“书”比作了什么，然后联系自己的实际经验想一想自己会把书比作什么。②引导学生边读这五个句子边想一想每句话的意思分别是什么，然后根据每句话的意思按照一定的顺序排列成一段通
顺的话。
本次“书写提示”是共同欣赏唐代书法家欧阳询的名作《九成宫醴泉铭》。通过阅读文字介绍了解欧阳询的书法艺术的特点——用笔方正，笔力刚劲、点画的点起、收折处一丝不苟，字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上既平整端庄，又险劲生动。从而体会书法艺术的美。
这次的“日积月累”提供的是宋代文学家朱熹的名篇《观书有感》二首。
这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣，一直为人传诵。第一首诗中“问渠”的“渠”，不是“一渠水”的“渠”，它是一个代词，相当于“它”，“问渠”就是“问它”。在这个地方“它”指代的是“方塘”。诗人并没有说“方塘”有多深，第三句诗里边突出了一个“清”字，“清”就已经包含了“深”。因为塘水如果没有一定的深度的话，即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情态。诗人抓住了塘水“深”而且“清”，就能反映“天光云影”的特点。但是到此诗人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。“问”那个“方塘”“那得清如许？”问它为什么这么“清”，能够反映出“天
光云影”来。而这个问题孤立地看这个“方塘”的本身没有法子来回答。诗人于是放开了眼界，从远处看，终于，他看到了“方塘”的“源头”，找到了
答案。就因为“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头”，源源不断地给它输送了“活水”。这个“方塘”由于有“源头活水”的不断输入，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远“深”而且“清”。“清”得不仅能够反映出“天光云影”，而且能够反映出“天光”和“云影”“共徘徊”这么一种细致的情态。这就是这一首小诗所展现的形象和它的思想意义。
第二首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻”，其中的“艨艟”也写作“蒙冲”。
因为“昨夜”下了大雨，“江边春水”，万溪千流，滚滚滔滔，汇入大江，所以本来搁浅的“艨艟巨舰”，就如羽毛般浮了起来。“向来枉费推移力，此日中流自在行”，说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本功到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。关于学生的知识正迁移保证学生的语文素养的螺旋式上升与可持续性发展同步进行。
《草房子》测试题及答案
一、单选题
1、秃鹤的父亲给秃鹤擦
A
让秃鹤长出头发。
A.姜B.茶叶C.醋D.土豆
2、桑桑是
A
的儿子。
A.桑乔B.温幼菊C.蒋一轮D.邱二爷
3、桑桑所在的学校叫
B
小学。
A.油油B.油麻地C.柿油D.桑乔小学
4、桑桑用了
B
做成渔网。
A.被单B.蚊帐C.袋子D.衣服
5、桑桑用网打了鱼后，他母亲用
C
来惩罚他。
A.打他屁股B.不准吃饭C.摘掉蚊帐D.罚站
6、当桑桑穿着棉衣棉裤出风头的时候，秃鹤却
C
抢了他风头。
A.穿着新衣B.骑着车子C.戴着白帽D.戴着草环
7、油麻地小学因为
D
没有拿到会操第一。
A.桑桑B.杜小康C.纸月D.秃鹤
8、油麻地小学会操
D
没有参加。
A.杜小康B.阿恕C.秃鹤D.桑桑
9、秃鹤所在的小村子，是个种了许多
A
的小村子。
A.枫树B.杏树
C.梨树D.桃树
10、秃鹤的光头从C年级开始不让人家摸？A、一年级B、二年级
C、三年级
D、四年级
11、小说第一、二、三、六、七章的小标题都有个共同的特点
D
。
A、地名
B、事情
C、象征物D、人名
12、桑桑得了
B
病？A、大脖子病B、鼠疮
C、癌症
D、淋巴瘤
13、《草房子》曾获过
B
奖?
A、冰心文学奖
B、国家图书奖、
C、中宣部“五个D、台湾《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖
14、油麻地人对
A
有这样的评价——“嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不换”A
、白三B、朱一世
C、桑乔
D、秦大
15、让秃鹤最为骄傲是
CA、汇操
B、新学期小组活动
C、文艺会演
D、与细马打架
16、纸月的爸爸
A
A、惠思僧人
B、蒋一轮C、桑乔
D、不知道
17、秦大奶奶是
B
死的
A、救乔乔
B、救学校的南瓜
C、自杀
D、救自己养的小鸡
18、桑桑家视为“家宝”的东西是
C
？
A、黑鞭
B、猎枪
C、装奖状的小木箱D、二胡
19、红门（一）象征什么？
AA、富有
B、喜事C、革命
D、没意义
20、
纸月临走前，送给桑桑的礼物是
C
。
A.一只鸽子
B.一本书
C.一个书包D.一封信21、
以下不是杜小康所为的是D
。
A.在学校门前摆摊卖货
B.和桑桑一起玩火
C.在芦场养鸭
D.捉迷藏时藏在棺材里
22、
以下不是桑桑所为的是
C
。
A.撕下蚊帐作渔网
B.拆卸柜橱作鸽子窝
C.偷走女同学的书本
D.帮细马找柳须
23、为蒋一轮和白雀送信的孩子是
B
。
A.秃鹤
B.桑桑
C.杜小康D.纸月
24、“身材高高的，非常匀称，只是背已驼了，浑身上下穿得干干净净，粽子大的小脚，拄着拐杖，一头银发。”这句话描述的是《草房子》里的哪个人物。
B
A、纸月的外婆
B、秦大奶奶C、邱二妈D、桑桑的妈妈
25、油麻地有个小孩，他特别喜欢上课吃东西，仿佛不吃点东西，就无法上课，他说自己不吃点东西，脑子就不好使。他是
A
。
A.戚小罐
B.细
马C.朱小鼓
D.李铜壶
26、“豁嘴大茶壶”是
C
。A、周德发
B、吴天衡
C、刘一水
D、阿恕
二、判断题
1、细马很喜欢放羊。（
√
）
2、油麻地小学的老师交待各班同学不要去惹细马。
（
√
）
3、细马想离开油麻地，他就去把自己的户口迁出来了。
（
×
）
4、桑桑很喜欢听温幼菊唱的无词歌。
（
√
）
5、桑桑几乎是细马惟一一个朋友。（
√
）
6、桑桑不喜欢吃红菱。
（
×
）
7、秦大奶奶没救落水的乔乔。
（
×
）
8、桑乔是油麻地人。（
×
）
9、桑乔不在乎荣誉。（
×
）
10、桑桑有撕纸的习惯，一个字没写好，就哗的撕掉。（
√
）
11、桑桑的胡琴是蒋一轮教会的。
（
×
）
12、桑乔领着桑桑去苏州城看病。
（
√
）
13、桑桑的最后一个节目是带柳柳去看城墙。
（
√
）
14、桑乔是一名校长，但不是一名导演。
（
×
）
15、一场不拉看排练的是桑乔。
（
×
）
16、蒋一轮的笛子能迷倒一片人。（
√
）
17、秦大奶奶因为一只南瓜而落水身亡。
（
√
）
18、杜小康总能做成许多孩子想做但做不成的事情。（
√
）
19、桑桑的病最后还是没治好。
（
×
）
20、桑桑没考上中学。
（
×
）
21、纸月因为被桑桑欺负了，所以冒雪回了家。(×)
22、秦大奶奶不搬家是因为她和秦大共同开垦了这一片土地。
（√）
23、杜小康和桑桑一直是对手。（×）
24、油麻地小学的草房子是用一般稻草或麦秸盖成的。(×)
25、
油麻地小学的草房子冬暖夏凉，既古朴又华贵。(√)
26、在最炎热的伏天里将棉被棉衣拿到太阳光下来晒，这就叫“曝伏”
。(√)
27、陆鹤的那顶白帽子是被桑桑戴在旗杆那个圆溜溜的木疙瘩上的。(×)
28、油麻地小学的汇操比赛获得了第一名。(×)
29、油麻地小学参加文艺汇演时的策略是：大人的戏，小孩来演，会收到意想不到的效果。(√)
30、在《红菱船》担任女主角的是纸月。(×)
31、
杜小康是自己不愿意上学，而细马是被迫停学和爸爸放鸭子的。(×)
32、戚小罐患有一种特殊的癫痫病。(√)
33、秃鹤最终得到了大家的尊重。(√)
34、
纸月的学习非常好。(√)
三、填空题
1、《草房子》的作者是
曹文轩
。他是
北京大学
的教授。
我们还看过他写的《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草
》等。
2、纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……这个“最英俊的少年”指
秃鹤（陆鹤）
。
3、书中有个热爱土地的秦大奶奶，她有两次落入学校边上的河水里，第一次是因为
救落水的乔乔，第二次是因为
抢救油麻地小学的一只南瓜。
4、桑桑砸锅卖铁为的是
买鸽子
。
5、杜小康一直在桑桑班里担任班长
。
6、桑桑最喜欢的男老师是
蒋一轮
，最喜欢的女老师是
温幼菊。
7、《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘
白雀
。白雀的父亲是白三。
8、桑乔说日后油麻地最有出息的孩子是
杜小康
。
9、邱二爷带回了一个叫
细马
的男孩。
10、《草房子》中塑造了许多有特点的人物：比如
秃鹤
，他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋；又如
白雀
，她往那儿一站，象棵临风飘动着嫩叶的还未长成的梧桐树，依然还是很耐看；还如
蒋一轮，他一露出青白的头皮，加上鼻梁上架了一副眼镜，就把一股挡不住的文气透给人。（本答案来自普学网
）
11、
书中有个热爱土地的秦大奶奶,她有两次落入学校边上的河水里,第一次是因为救落水女孩乔乔
，
第二次是因为救油麻地小学里的一个落水的南瓜。
12、书中有个男孩子因为是秃子而被同学嘲笑,他叫什么名字?后来他做了什么事情,赢得了大家的尊敬?
陆鹤
在《夜袭屠桥》上扮演“扬大秃瓢”
。
13、桑桑是个非常大胆的孩子,他第一次做的鱼网是用什么做的?要给喜欢的鸽子做房子,他把家里的什么拆掉了?
蚊帐，碗柜
14、桑桑被爸爸狠狠揍了一顿,第二天就发现得了一种很严重的病.爸爸为什么揍他?在桑桑生病的这个期间,是谁一直在鼓励他“别怕”?他把爸爸象征荣誉的本子上带印章的页撕去了。
温幼菊老师。15、“这地是我的地！”她用手抚摸着地，就像那天她抚摸桑桑的脑袋。经常被父亲认为是“没有是非观念”的桑桑，忽然觉得秦大奶奶也是有理的。你也认为秦大奶奶“有理”吗？联系《艾地》这一章的内容说说理由。
有。因为这片土地是她和丈夫秦大辛苦了一辈子买到的。
16、细马是爸爸妈妈的孩子吗？他为什么不喜欢上学?
不是。因为他的语言和大家不通，大家都有些嘲笑他。17、纸月有一天不上学了，桑桑曾去哪里找她？
板仓
18、油麻地小学是一色的
草房子
。麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，其中一种叫
贼回家
。油麻地人在冬天都喜欢把牛牵到屋子里睡觉，一是因为天冷，二是
怕牛被偷
。桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后杜小康
先承认是自己玩火的。
四、连线题：
桑桑毛笔字写得特别漂亮
陆鹤读四年级就有了一辆自行车
杜小康
扮演秃子连长很成功
纸月扯了蚊帐做鱼网
细马语文算数成绩几乎算零
桑乔人很可靠厚道
温幼菊
从前是个低贱的猎人
蒋一轮
房间一年四季飘着药香，名叫药寮
秦大奶奶
总认为这片地是她的
邱二爷
人很有才华，总是吹笛子
2019人教版部编本五年级上册第8单元《语文园地八》教学设计 本文关键词：上册，教学设计，人教版，五年级，园地
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