篇一：关于印发《奉新县教育系统2010年法制工作要点》的通知
通知
奉教字[2010]50号
关于印发《奉新县教育系统2010年法制
工作要点》的通知
各乡镇初中（学校）、东风小学、县城小学、县直学校： 为做好2010年普法教育工作，全面落实“五五”普法规划目标和任务，根据县法制工作要点，结合我县教育系统法制工作具体情况，特制定《奉新县教育系统2010年法制工作要点》，现印发给你们，望各校结合实际情况，认真贯彻执行。
附件：奉新县教育系统2010年法制工作要点
奉 新 县 教 育 局 二0一0年四月五日
主题词：教育 法制 工作要点 通知共印10份
奉新县教育系统2010年法制工作要点
2010年是“五五”普法的总结验收之年，也是“五五”普法教育工作的攻坚之年。做好2010年普法教育工作，对于全面完成“五五”普法规划任务，不断深化普法教育工作，具有承上启下、继往开来的重要意义。
一、指导思想
以科学发展观为统领，以全面完成“五五”普法规划验收工作为重点，深入开展法制教育，弘扬法制精神，形成自觉学法守法的社会氛围，进一步增强我县教育系统领导干部和广大师生的法律意识和法律素质，进一步推进依法行政和依法治教，努力为教育内涵发展、均衡发展、和谐发展服务，为我县教育可持续发展创造良好的法治环境。
二、工作要点
1、做好“五五”普法验收总结工作。一要及时布署，加强领导。各学校要高度重视“五五”普法验收工作，把它纳入学校年度工作内容，作为学校的一件大事来抓，并对照《考核标准》逐条逐项做好准备工作。二要查漏补缺，全面推动。要按照“五五”普法验收方案和标准，认真开展查漏补缺、自查自评，对于查找出的问题和不足，要及时整改补课，确保高标准达标。
2、认真落实领导理论中心组学法制度、法律讲座制度、法律自学制度、普法考试制度，做好局机关工作人员和校级领导干部的培训与学法工作。局党委中心学习组讲座不少于4次，并采取请进来、走出去的形式组织机关干部参加各级各类法制培训，切实提高机关干部依法治教能力和水平。
3、根据省普法领导小组的安排，本年度重点安排“四法一理念”的学习，即社会主义法治理念和侵权赔偿法、统计
法、食品安全法、可再生能源法。继续加强对《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《义务教育法》的宣传教育，保证学法时间不少于40小时，其中集中学习达到20小时。
4、切实加强干部学法笔记制度。按规定，在编干部抄写学法笔记不少于八千字，职工不少于四千字。今年将对“五五”普法期间的所有学法笔记集中查验，学法笔记内容要齐全，副科级以上干部的学法笔记，按要求送县普法办集中查验。
5、开展好“法律进校园”活动。一是搞好“12.4”法制宣传日活动，制定具体可行的活动方案，开展好形式多样、内容丰富、切合师生实际的法制宣传教育活动；二是开展优秀法制课观摩活动，切实提高法制课教师的教学水平和教学效果，全面开好法制课，做到法制课“计划、师资、课时、考试”四落实；三是充分发挥法制副校长作用,保证每学期到校开展一次侧重预防师生违法犯罪和依法维权方面的法制讲座。
6、拓宽法制宣传渠道。充分利用校园广播、黑板报、简报、班会等途径宣传“五五”普法以来的普法典型经验、做法、学法体会、问题研究以及活动报导，积极向《江西法制网》、《江西法制宣传》以及《奉新普法工作简报》供稿，做好新闻报道工作，要求各学校报送普法信息2篇以上。组织广大师生开展法律征文、法律手抄报活动，为做好“五五”普法总结、“六五”普法起步营造浓厚的法制氛围。
奉新县教育局
二〇一〇年四月五日
篇二：奉新熊萍《小学英语趣味教学》
小学英语趣味教学
摘要:
英语是世界通用语,具有较高的英语水平是新形势下所必须具备
的重要素质之一。对我国而言,小学阶段是英语学习的起始阶段,也是
最为重要的阶段。学生在小学阶段的学习直接影响到学生今后对英语
学习的动力。搞好小学英语教学是广大的小学英语普遍关心的话题，
而基于小学生年龄小、贪玩好动、有意注意时间短的生理与心理特点
以及当前小学英语教学现状,我们提出了趣味教学模式,寓教于乐,以
激起小学生强烈的参与欲与浓厚的学习兴趣。本文从兴趣教学着手,
重点介绍了几种教学方法。
关键词:
课堂 趣味教学 教学方法
“学习语言没有任何捷径”。作为一名学生时,老师总是这样对我们
说。是的,现在作为一名教师,我也是这样对我的学生说。语言这东西,
不是随便可以学好的。但是,如果老师教学得法,便可事半功倍。兴趣
是最好的老师,是学习的动力,是发展能力的契机,成功的真正秘诀是
兴趣。
目前,小学英语教学质量不佳,恐怕这里面也涉及到两方面的因素,
教师的教法与学生对英语学习的兴趣度。“复习--导入新课--讲授新课
--练习--布置作业”，沿袭传统的英语课堂教学模式，教师的授课未免
是乏味的，随之学生的学习也是被动的，课堂缺乏生气，学生缺乏活
力,教育效果不理想。再说小学这个年龄阶段, 他们爱说爱动，自我控
制能力不强，教师单纯地沿用传统教学法机械地讲解，把学生纯粹当
成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰
的语法、词汇，因而学生的学习就谈不上学习的积极性和主动性。面
对这种现状,在英语教学中应该如何培养学生的兴趣,使他们乐学、会
学、善学,并养成良好的学习英语的习惯呢?以下几点是笔者在实践中
的一些体会。
第一:建立和谐、融洽的师声关系。
古语说的好:“亲其师而信其道”。学生学习英语的兴趣与任课老师
有很大的关系。青少年的心理特征告诉我们: 小学年龄段的学生“亲师
性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴
趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反
之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或
不学这位老师的课。“爱”是情感诱导的根基,教师对学生的爱是教师实
施教育教学的手段,是取得成功的关键。所以,在教学中要培养学生对
教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心
朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好
关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学
到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生
的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。
第二:教学方法要灵活多样。
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好方法,经常用也就失去
了它的魅力。为了激发、保持并巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教
材,根据教学内容的不同,采用不同的教学方法。
一堂好课要有一个好的开端。成功的导入能先声夺人，引人入胜，
培养兴趣，激发学生强烈的求知欲.而新课导入的形式可以多样
1. 利用图片。 充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体
实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。
2. 问题导入。 教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能
体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。
3. 展开想象。 教师给出课文标题，让学生们展开想象，然后可将自
己的想象与课文内容相比较。这样既可提高口语表达能力，又可提高
学生的想象力。
4. 介绍背景。 如果课文是某个故事的简写或片断，那么介绍这个故
事的文化背景，主要内容，或者作者生平就能使学生产生兴趣.。
5. 开展游戏。 游戏是英语教学行之有效的方法之一,不管什么年龄的
学生，做游戏总能吸引他们的注意。
除了导入新课之外,在课堂进行中还可以利用录音、幻灯、投影
仪、录像设备、电脑等多种现代化的设备来帮助学生学习, 还可以教
唱英文歌曲, 做英语游戏, 开展各种技能竞赛等。同时, 教学内容要
联系现实生活,只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，
他们才会真正感到英语有用。于是老师就应该让学生利用所学知识,
在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流, 激发学生学
习兴趣。同时尽力为学生提供学以致用的机会, 由浅入深, 创设真实
情景, 如从买东西, 问路，打电话, 看病到应聘、采访、评论等, 引导学生不断地运用英语, 这样让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来,真正做到“学生做中学,学中用”。
在我们教单词的时候，传统教学法中习惯把单词与意思板书在黑板上,然后让学生瞎子念经似地反复读,这种方法无疑太枯燥,学生很难直观地去记忆这些单词。但是,我们利用直观教具，效果就会截然不同。比如教Football，我们指着足球：“What’s this？ It’s a football. football、football重复几遍后，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；再说词汇复习时,我们可进行“Guess ”游戏,比如复习ball，football，pen， book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下,把一件东西比如 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：
T：What’s in my bag？(学生猜后回答 )
S：It’s a football.
T：No， it isn’t. (不对的情况)
T：What’s it？(学生继续猜)
S：It’s a book. (猜对了)
T：Yes，you’re right/You are very clever(教师适时鼓励)然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参于。
三:创造一个轻松、愉快的课堂气氛。
在传统的教学模式中,总是教师“一言堂”,课堂上教师就是驾驭者,掌舵者,学生始终处于被动的学习地位,他们就成了知识的记忆器,随之那些无法对英语感兴趣的同学就逐渐放弃了英语学习。
要想改变这种状况,教师就应该为学生创造轻松、愉快的学习环境。又怎样去做到这一点呢?作为教师, 应该要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利.书法要规范,漂亮,板书设计合理醒目等。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生.课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说：＂Very good. Thank you."学生说错了，要说：＂Try again. Don't worry." 使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。
著名的教育学家托尔斯泰曾经说过:“成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的积极性。”兴趣教学法正是从这一目的出发,激发学生的兴趣,从而产生巨大的内驱力。只有产生可浓厚的兴趣。学生才会有强烈的求知欲,才会开动脑筋,积极思考,如饥似渴地去学习和钻研。
参考文献:
1. 北京师联教育科学研究所 《走进新课堂 新课程与教师角色的转化》 北京学苑音像出版社 2004年
2. 教育部基础教育局编 《中小学德育工作文献规章要览》 人民教育出版社 1998年
篇三：关于印发《2009年奉新县教育系统民主评议政风行风工作实施方案》的通知
通知
奉教字[2009]111号
关于印发《2009年奉新县教育系统民主评议政风行风工作实施方案》的通知
各乡镇公办中小学校：
现将《2009年奉新县教育系统民主评议政风行风工作实施方案》印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。
奉 新 县 教 育 局二00九年九月十八日
主题词：教育 政风行风 实施方案通知 抄报：市教育局
共印45份
2009年奉新县教育系统民主评议政风行风工作
实施方案
根据县政府办公室《关于印发2009年全县民主评议政风行风工作实施方案的通知》（奉府办发[2009]46号）精神和县民主评议政风行风领导小组办公室的要求，结合我县教育系统实际，现就全县教育系统2009年度民主评议政风行风工作制定以下实施方案。 一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕县委、县政府的中心工作，立足教育事业改革、发展和稳定的大局，以加强政风行风建设为核心，以社会各界广泛参与为基础，以解决损害群众利益的热点难点问题为目的，以群众满意为标准，深入推进教育系统民主评议政风行风工作，努力提高全县教育水平，为全面建设和谐奉新教育，实现奉新教育赶超式发展提供保障。 二、评议对象
全县设立在乡镇的各公办中小学校 三、评议内容
结合我县教育实际，对各乡镇公办中小学校行风评议的主要内容有：是否推行政务公开和校务公开，推进依法治校；是否落实义务教育阶段学生免杂费、课本费政策；是否落实农村义务教育阶段寄宿生生活费补助政策；2009年起是否取消借读费、农村义务教育中小学寄宿学生的住
宿费；是否向学生统一征订教辅材料；是否坚持义务教育阶段均衡发展，实行平衡编班制度；中小学教师是否遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表、教书育人；是否搞有偿补课、有偿家教，班主任是否定期家访，加强家校、师生的联系。
四、方法与步骤
2009年教育系统民主评议政风行风时间为2009年9月至11月底。评议工作采取问卷调查、自查整改、明察暗访、工作考评等定性和定量相结合的综合评定办法。 （一）动员部署
全县各乡镇公办中小学校要按照县纠风部门和教育局的统一部署，建立或调整充实民主评议政风行风工作领导小组及其办公室；结合本校实际，制定具体的、切合实际、可操作性强的民主评议政风行风活动方案；召开政风行风建设工作会议、评议动员大会，全面动员部署评议工作，明确评议工作的目标意义、内容、方法及要求，提高思想认识，营造人人参与、积极评议的浓厚氛围。各学校政风行风活动方案于9月28日前报县教育局行评办。 （二）自查自纠
按照“谁主管，谁负责”和“管行业必须管行风”的原则，各乡镇公办中小学校要广泛征求群众意见和建议，针对自身存在的突出问题，开展自查自纠。
1．问卷调查。要面向社会各阶层发放调查问卷，认真分析、查找问题，提出加强本校政风行风建设的意见和建议。调查问卷由填票人当场自行填写，统一收管。 2．征求意见。要通过召开专题座谈会、发放征求意见书，
设立评议意见箱、热线电话、电子信箱等形式，广泛征求社会各界意见和建议，了解本学校政风行风状况，查找政风行风建设中存在的问题，尤其是工作作风、效能建设，学校的招生、收费、师德师风等方面的问题，对查找出来的问题进行汇总、梳理、分析。各中小学校查找问题情况于9月28日前报教育局行评办，局行评办将查找问题情况汇总。 （三）检查督促
教育局行评办要组织人员对各参评学校的民评工作进行检查，并督促整改落实。
1．明察暗访。局行评办不定期开展明察暗访，直接与群众对话，收集群众的意见和建议，认真查找存在的问题和薄弱环节，及时督促，限期整改。
2．工作考评。县教育局行评办对全县各中小学校开展评议工作情况进行考评。考评内容：一是工作开展情况。主要看是否做到组织健全、责任落实，工作是否有布置、有检查、有总结。二是对群众投诉反映和问卷调查、明察暗访发现的问题的调查处理和整改情况。三是主动为群众排忧解难，促进学校政风行风建设和教育事业发展的情况。各校要做好相关材料的收集、分门别类、归档管理。 （四）落实整改 1．各乡镇公办中小学校要对收集到的问题和意见进行梳理分析，逐一制定整改措施和计划，分解整改责任，提出整改期限。应将整改内容、整改措施、整改单位、整改时限、整改成效造册登记，并于10月9日前报教育局行评办，局行评办将自查自纠和督促整改落实情况汇总后，于10月10日前报县行评办。
2．各乡镇公办中小学校要在整改的基础上，按照“纠、评、建”的要求，举一反三，针对政风行风建设中出现的新情况、新问题和存在的薄弱环节建章立制，并抓好制度的落实和监督，以防止类似问题再次发生。 3．局行评办要组织有关人员对各参评学校的行风建设及开展民主评议政风行风工作和对群众反映问题整改情况进行跟踪督查。
（五）民意调查
10月份，由县民评办与县统计局共同组织，采取问卷调查的方式，围绕重大项目、民生工程、服务对象，对各参评学校开展群众满意度调查。在群众满意度调查中，各参评校不得弄虚作假，否则发现一例扣0.5分，扣分上限为5分。 （六）评估考核
县教育局评议办于10月份组织检查评估，并将检查评估结果于10月底报送县民主评议政风行风领导小组办公室。检查评估主要围绕2008年和2009年全县民主评议政风行风活动中所收集意见、建议的整改落实情况等方面进行。
由县民评办会同县统计局进行封闭统分，期间将按教育系统对各参评学校进行排名。统分排名结果呈报县民主评议政风行风领导小组审定。
计分方法：根据群众满意度问卷调查、检查评估情况进行综合评分，采取百分制计分，其中群众满意度问卷调查70分、检查评估30分。群众满意度问卷调查采用“多指标综合计分”，分为“总体满意度评价”和“工作中存在不良行为评价”两大部分。其中，“总体满意度评价”占群众满意度调查部分的70%，设定“非常满意”、“满意”、“基本满意”、“不太
满意”、“不满意”五个等次，对应分值为0.9、0.8、0.7、0.6、0.5；“工作中存在不良行为评价”占群众满意度调查总分的30%，设定“不存在”、“有但不严重”、“严重”、“非常严重”四个等次，对应分值为1.0、0.8、0.7、0.5。 （七）总结表彰
各参评学校要对政风行风评议工作进行总结，召开民主评议行风大会，并将评议报告报局行评办。
县教育局评议办要对各中小学校政风行风情况进行考评，考评结果将适时进行通报。
县政府向社会公布民主评议政风行风结果，并召开民主评议政风行风工作总结表彰会。县政府将对教育系统前3位的参评学校予以表彰。同时，在教育系统排名最后1位的学校，予以全县通报，责成负责人作出书面说明，并限期整改。 五、工作要求
（一）加强组织领导
各参评学校要切实加强对民主评议政风行风工作的组织领导，要把民主评议政风行风工作与当前深入开展主题教育实践活动有机结合起来，与纠风专项治理工作有机结合起来，与切实为群众办实事办好事有机结合起来，求真务实、注重实效，在寻求政风行风建设新突破上下功夫。要重视建立和完善解决群众反映突出问题的长效机制，在发挥政风行风建设治本功能上取得新突破；要深化改革，逐步建立靠制度管权、按制度办事、用制度管人的权力运行规范，在制度创新上取得新突破；要研究探索深入开展政风行风建设的新情况、新特点，总结经验，不断完善，在创新政风行风建设有效载体上取得新突破。
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