对农村小学教师缺编现象的个人认识 本文简介：
对农村小学教师缺编现象的个人认识教师是学校的主力军，肩负着教育教学的重任，然而近10年来，农村小学的公办教师越来越少，而且老年化非常严重，无法满足教育教学的需求，出现结构性缺编，每年学校再三向教育主管部门申请调入教师，但是教育主管部门也无能为力，上交的申请如同沉入大海，杳无音讯，很多学校为此苦恼不已
对农村小学教师缺编现象的个人认识 本文内容：
对农村小学教师缺编现象的个人认识
教师是学校的主力军，肩负着教育教学的重任，然而近10年来，农村小学的公办教师越来越少，而且老年化非常严重，无法满足教育教学的需求，出现结构性缺编，每年学校再三向教育主管部门申请调入教师，但是教育主管部门也无能为力，上交的申请如同沉入大海，杳无音讯，很多学校为此苦恼不已。
一、农村小学教师缺编现状
自从师范中专被取消后，农村小学就很少能注入新鲜血液，特别是村小有很多教师都是民师转正过来的，年龄较大。后来通过村小并校到中心小学整合资源，这所学校在原有的基础上教师人数增加，生源也在增加，但是合并过来的教师中有一部分几年之后逐渐都退休了，不过基本上能维持现状。再后来，学校的教师年龄处于老年化，每年都有教师退休，人数越来越少，音体美、科学和思品等学科专职教师人数无法满足教学需求。一是为了落实课程计划，学校在安排教学任务时，多半由语文数学老师兼任音体美等学科，学科结构极不合理，在不专业的情况下继续维系着学校的教学任务，并出现挤占和挪用小科的现象，而对于实施“素质教育”来说，恐怕只是一个话题而已。二是因为学校在严重缺编，没有新进教师的情况下，只有聘请代课教师，每年承担的代课费挤占了学校的一半的公用经费，严重影响了学校的正常开支。
二、农村小学教师缺编的主要原因
我认为，农村小学教师缺编的原因很多。一是上述所讲教师年龄老年化，每年有教师退休，而又没有补充新教师，造成教师缺编。二是因为市场经济体制改革，留给了人们很大的发展空间，很多大学生毕业后不愿意从事教育行业，要么打拼创业，要么进国企，要么考公务员，即使就读教育专业的大学生多半是到高中或者初中任教，对于小学特别是农村小学是遥不可及的。三是教育局招聘教师时数量少，门槛高，招聘进来的老师还不够塞整个区的牙缝。四是随着改革开放的春风，农民工外出打工工价不菲，而且能得到保障，因此都汇聚到城市或者开发区，觉得城市就是城市，要让孩子享受优质资源。由此在开发区兴建的学校成了“香饽饽”，教育主管部门不得不将重心由原来城区小学向开发区倾斜，大量的教师涌向这里，农村小学教师有减无增。
三、农村小学教师缺编的弊端
虽然农村小学在艰难地维系着教育教学工作，但是对于所在学校的地区来讲，可以说是教育资源的缺失，对本地区未来的发展不利。第二是在均衡发展上来说，农村小学与城区和开发区小学相比严重失衡，主要体现在教师资源配置不均衡、落实课程计划不均衡、教师队伍素质不均衡。第三是拉开了城乡差别，在教学质量上来说农村小学能与他们比高低，但是在素质教育上来说，农村小学很难具备条件。主要体现在农村小学在各项迎接检查、接受各项任务、开展各项活动中人力资源得不到有力的保障，很多教师肩负多重任务，对于学生来说有些学科教学无法落到实处，学生难以享受有质量的义务教育。第四是农村小学教师越是缺编，既会造成生源大减，又难以获得家长的理解，更严重影响学校教育教学工作，在繁杂的各种事务中自然处于被动状态。
因此，教育主管部门要关注农村小学教师在编人数，在新进教师安排上合理分布，在在职教师中合理调节，教师编制多的学校调到教师编制少的学校。特别是有的高中学校教师人数多，可以调整一些到初中任教，初中学校多的调整到小学任教。再者力所能及扩招新教师，在保持原则的基础上，对有能力、有特长、专业性强、学历达标、有教师资格证的降低门槛，试用一年，考核合格者作为招聘对象。再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，再难不能没教师。补充血液，注入新生力量，让教育永远充满活力。
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