工艺美术专业开设车辆装饰设计研究 本文关键词：装饰设计，开设，车辆，工艺，美术专业
工艺美术专业开设车辆装饰设计研究 本文简介：［摘要］近几年，中职工艺美术专业毕业生面临就业面单一、岗位层次低、流动性大、升级性差等问题。为改善该专业学生就业情况，课题组结合广西柳州的产业特点，通过重视调研考察、选择合适的车辆装饰设计新课程、对车辆装饰设计新课程与原工艺美术专业课程进行有效融合、提升教师的业务水平、重视成果推广、鼓励专业联动等具
工艺美术专业开设车辆装饰设计研究 本文内容：
［摘要］近几年，中职工艺美术专业毕业生面临就业面单一、岗位层次低、流动性大、升级性差等问题。为改善该专业学生就业情况，课题组结合广西柳州的产业特点，通过重视调研考察、选择合适的车辆装饰设计新课程、对车辆装饰设计新课程与原工艺美术专业课程进行有效融合、提升教师的业务水平、重视成果推广、鼓励专业联动等具体实施举措，改善了中职工艺美术专业学生的就业形势。
［关键词］中职工艺美术;车辆装饰设计课程;课程改革
面对中职工艺美术专业毕业生严峻的就业形势，以及广西柳州市拥有的发达的汽车产业和汽车服务业的优势，笔者通过课题研究与课程实践的方式寻求中职工艺美术专业课程改革的路径，尝试开设车辆装饰设计课程，力求探索改善工艺美术专业学生就业的新途径和新方法。
一、工艺美术专业开设车辆装饰设计课程的概况
(一)工艺美术专业开设车辆装饰设计课程的可行性
1．外部环境中的有利因素(1)广西汽车产业职业教育集团成立。2014年该集团在柳州成立，是经市教育局、市工信委、市人社局联合批准，由柳州职业技术学院和上汽通用五菱汽车股份有限公司牵头，联合柳州市中高职院校、企业、科研院所等14家成员单位组成的产教联合体。该集团以培养高素质劳动者、中初级专门人才和高端技能型人才为目标，为柳州市汽车产业乃至柳州工业提供人力资源。(2)占据地理优势。广西柳州市是著名的汽车产业城市，柳州的职教园区也坐落在汽车产业园，这为工艺美术专业开设车辆装饰设计课程提供了地理优势。(3)车辆服务业发展快。随着生活品质的提升和城市化的发展，人们对车辆需求量和车辆生产量增大，这快速带动了车辆装饰设计行业的发展。(4)新能源车辆的推广。国家环保政策鼓励新能源汽车的研发和推广，这使得新能源车成为一股车种新力量，目前新能源车的生产销售势头良好。2．内部环境中的有利因素(1)中职工艺美术专业学生就业形势严峻。该专业已经出现学生就业方向窄、流动性大、提升空间小的问题。(2)工艺美术专业课程与车辆装饰设计制作课程有共通点，有有效融合课程的可行性。(3)中职特点利于工艺美术专业开设车辆装饰设计课程。中职学校重视学生动手实践、重视学生就业、重视校企合作，以上特点与课题研究宗旨和方向一致。(4)利于专业联动。工艺美术专业开设车辆装饰设计课程符合很多学校将要开设车辆装饰新专业和新课程以及建设相关实训基地的趋势，成果可供大家借鉴，有利于专业联动。以上内外部因素说明，中职工艺美术专业开设车辆装饰设计课程是符合区域工业特点和中职特点的，是可以改善中职工艺美术专业学生就业的。
(二)工艺美术专业开设车辆装饰设计课程的重难点
中职学校在工艺美术专业开设车辆装饰设计课程，还需要考虑以下四个问题:其一，如何根据市场需求和工艺美术专业特点，开设合理的车辆装饰设计新课程，并合理融合新旧课程。这是工艺美术专业开设车辆装饰设计课程的重点。其二，如何探索出合理、高效的教学方法，以向学生传授新课程、新知识。这是工艺美术专业开设车辆装饰设计课程的难点。其三，如何采用丰富的形式展现和推广学生的学习成果，使课题涉及的班级学生能够适应车辆装饰设计制作岗位。其四，如何发挥和辐射研究成果和功能。这些都是中职学校在工艺美术专业开设车辆装饰设计课程需要明确的。为了突破这些重难点，柳州市第二职业技术学校专门成立了一个课题组，以跟踪、发现、总结工艺美术专业开设车辆装饰设计课程遇到的问题和研究成果。
二、工艺美术专业开设车辆装饰设计课程的经验
(一)重视调研考察
研究过程中，课题组成员到柳职院、五菱、宝骏、东风柳汽等企业院校挂职和调研学习。通过这种形式，课题组成员获得了最新、最准的车辆装饰设计行业的市场行情和人才需求、车辆装饰流行趋势、操作技术、工艺水平、客户类型和比重、源材料种类和价格、品牌情况、价格定位等信息。课题组到兄弟院校挂职，一方面可以参与挂职学校的校间交流会以及校企交流会，另一方面也便于了解其他学校的相关专业的师资设备情况，便于开展院校合作，实现共享信息资源、企业资源、技术资源、设备资源、师资资源。
(二)选择合适的车辆装饰设计新课程
首先，课题组邀请企业专家分析工艺美术专业的课程设置以及每门课程的特点。专家会根据市场需求、技术实施难度、中职生年龄特点和学习特点，提出难度适中的、符合企业需求的、学校可实施的开设车辆装饰设计新课程的建议。其次，课题组根据专家的建议，结合学校实际情况形成初步方案。专家建议开设的课程有车辆外观图案设计、车内装饰品设计、车配件装饰品设计等课程。最后，课题组邀请校内外的工艺美术专业教师对企业专家推荐的新课程进行专业可行性、教学可行性、设备可行性、课程设置可行性、市场需求性、就业可行性等方面的综合分析和评审。课题组通过以上步骤，最终确定出最合适的新课程。
(三)有效融合车辆装饰设计新课程与原工艺美术专业课程
经过研究，课题组发现工艺美术课程和车辆装饰设计课程是有共同特点的。首先，两者都属于设计类课程;其次，车辆装饰设计课程需要美术基础和图形软件操作等工艺美术课程的支撑;最后，车辆装饰设计理念与工艺美术设计理念相似，车辆装饰设计的评价体系与工艺美术评价体系一致。因此，两种课程的有效融合是可行的。工艺美术课程和车辆装饰设计课程的融合有两种有效方法:一种是章节置换法，另一种是教学案例置换法。1．章节置换法工艺美术专业课程教材中常有一些与专业岗位关联不大、学习难度过高、不适于中职生学习和掌握的章节。对于这类章节，我们可以将其置换成车辆装饰设计内容的知识。这样可以在教学总课时数不变的基础上，使学生既学习工艺美术专业必修科目知识，又学习车辆装饰设计知识，扩展了其学习面。例如工艺美术专业室内设计方向的“3dmax模型制作”课程，教材不仅包含三维室内设计，还包含三维人物设计、三维外景设计、三维动画设计等知识。中职室内设计方向的教学目标为“要求学生掌握室内三维设计的知识和技能”，因此，三维人物设计、三维外景设计、三维动画设计不是必学知识，那么我们就可以将这些知识章节置换成车辆装饰品三维模型设计和车辆外形图案涂装三维设计等。类似情况的科目章节还有Photoshop的通道和高级滤镜，CAD的园林设计、外景设计等。2．教学案例置换法教学案例置换法是以车辆装饰设计为内容的，课题组用有技术针对性的教学案例置换原教材的教学案例，可以达到工艺美术原课程与车辆装饰设计课程相融合的目的。例如，新课程“车辆装饰品平面设计”可以和原课程“Photoshop平面广告设计”相融合。这两种课程都属于平面设计，操作介质都是Photoshop软件。例如，在教师进行Photoshop图层、填色、渐变色、选区、钢笔等基础工具知识的授课时，可以将为车辆进行纯色、渐变色、图案花纹涂装或者车辆装饰品平面设计作为教学案例。教师在进行Photoshop基础滤镜的知识授课时，可以将设计不同材质的车辆装饰品和装饰品包装平面设计作为教学案例。教师在进行Photoshop广告设计综合实操授课时，可以将设计车辆介绍海报、车辆销售海报、车辆装饰品推销海报作为教学案例。最终学生既可以掌握Photoshop平面广告设计的技能，又可以掌握车辆装饰品平面设计的技能。再如，新课程“车辆饰品制作”和“车辆饰品材质”可以和原课程“3dsmax模型制作”相融合。教师在进行3dsmax基础建模知识的授课时，可以将设计各种形状的三维车辆饰品作为教学案例。教师在进行3dsmax材质设置的知识授课时，可以将设计金属、水晶、塑料、布艺等不同材质的三维车辆装饰品作为教学案例。教师在进行3dsmax渲染的知识授课时，可以将设计车辆展厅或者装饰品效果图作为教学案例。最终学生不仅能掌握3dsmax室内设计的操作技能，还能掌握车辆饰品结构和材质的相关知识。
(四)提升教师的业务水平
新课程的高效实施，需要授课教师具备较高的教学水平。课题研究得出了以下几种快速提升教师业务水平的方法:1．发表论文授课教师将自己的心得体会，通过撰写和发表论文的形式表达出来，供社会评价。例如，课题组发表了一篇名为《工艺美术专业开设车辆装饰设计课程可行性研究》的论文，许多教学同行通过QQ、微信与课题组就“应该根据地区产业特点，调整教学设置，促进学生就业”的观点达成一致，还对相关的问题进行了意见交流。通过发表论文的形式，课题组获得了该观点的全面资料，还了解了许多新理念、新技术和新动向。2．编写教材授课教师将自己的新经验、新体会、新技术、新发现，通过编写教材的形式呈现出来，供同行检验。例如，课题组发现广西地处民族聚集区，便于开展民族图案研究和推广，而且当前国家提倡传承民族文化，因此课题组考虑将侗族图案融入车辆装饰设计中。于是，课题组对此展开深入研究，根据研究成果和教学经验，编写了教材《车辆内饰品制作》。该教材介绍了侗族图案的基本情况，重点介绍了如何将侗族图案融入车辆装饰设计中。目前，该教材已由广西教育出版社出版，并投入中职课堂教学。许多学生通过学习该教材，不仅学习了车辆内饰设计的知识，还对侗族图案等民族文化产生了浓厚兴趣。3．参加比赛授课教师将新教学方法和教学理念，通过参加教学设计比赛的形式呈现出来，供专家论证。例如，课题组在研究中发现，教师讲解图案应用与创新的时候，使用图案解构讲解法能达到最佳教学效果。这种方法不仅层次性强，还能将抽象的知识通俗化和简单化，便于学生学习掌握。新的教学方法彻底摆脱理论知识语言描述难以表达、难以理解的弊端。例如，教师在讲解侗族图案应用与创新的时候，可以将侗族图案解构为剪纸轮廓、色彩比例、多方图形连续三个方面，并引导学生朝这三个方向进行创意，最终实现侗族图案的认识和创作重构。课题组教师以《侗族图案在车辆涂装中的应用》教学设计作品参加各级别的教学设计比赛，该作品中的图案解构观点和巧妙的教学设计得到了评委们的认可和好评。教学比赛不仅能验证课题组的教学创新和成果，还能提升参赛教师的业务水平。4．应用信息化技术如今是科技发展的时代，教师应该与时俱进，主动学习和使用信息化教学技术和手段。信息化教学法符合中职生喜好新事物的特点，能够克服中职生注意力有效期短的缺点。教师可以利用信息化手段丰富授课形式，吸引学生兴趣，在学生短暂的注意力有效期内，最大化地进行知识的讲解与传输，真正提高课堂效率。当今比较流行的信息化教学技术有微课、VＲ虚拟现实技术、交互式技术、多元化评价技术、云端技术、虚拟仿真技术等。课题组研究发现，车辆涂装VＲ虚拟软件可以让学生带上VＲ眼镜模拟在各类车辆上喷涂各种色彩和图案的操作。软件不仅可以模拟实时效果，还可以智能评分、智能失误纠错和操作回放。教师使用这些信息化技术辅助教学，可以使抽象知识形象化、简易化，更利于学生学习和吸收知识。虚拟仿真技术和VＲ技术更能模拟岗位操作，使学生了解岗位流程和操作规范，还能极大地节约实训耗材成本。
(五)重视成果推广
课题组研究发现，想要学生持久自觉学习，教师评价学生的学习成果时不能只停留在语言评论或者纸面分数的形式，而要对学生的学习成果进行市场性的、辐射性的评价和推广。1．使用多元化评价体系评价学生的作品课题组将评价体系制订为“教师+企业+网络+学生”的四方评价，让学生的作品得到教师、朋友、同学、家长、市场的综合评价。2．使用网络展现学生的作品教师可将学生的作品上传至微信或者QQ班级相册供大家欣赏点评，还可以举行网络优秀作品展。网络展览优秀作品活动契合学生爱用手机网络交流的特点，可以持久地刺激和鼓励学生努力学习、拼搏向上，用自己的付出保持住网络优秀等级的自豪感，同时也增强了学生的自信心。对于学习有待提高的学生，教师也可以通过网络作品展览的形式，给予他们评价和指导，给予他们竞争压力，让他们不敢怠慢学习。同时，教师也要让他们看到许多进步学生的案例，让他们不自卑、不气馁，找到合适的学习榜样。3．将学生学习成果投入实战教师可将优秀学生的作品和优秀学生团队推荐给企业，将成果投入市场进行考验。这些活动对学生将来就业，快速适应企业和市场的业务要求有重要作用，能帮学生打下牢固的基础。4．将学生成果投入公益活动教师可以将学生学习成果用于社团交流、社区公益活动、创意集市、学生技能比赛、学校招生展示、职教体验、普职融通等活动，把学生的学习成果应用到生活中，接受群众的检验，也使学生在活动中得到综合性成长。(六)鼓励专业联动课题组将该课题研究经验和成果提供给柳州市第二职业技术学校汽车专业部，这为他们将来开设车辆涂装、车内装饰施工课程，以及建设相关专业实训室提供了宝贵经验。课题组以这种方式实现专业联动，也为该课题的扩展和持续研究打下了基础。
三、工艺美术专业开设车辆装饰设计课程的实践效果
经过两年的课题研究，课题组对涉及的100名工艺美术专业学生进行了跟踪调查，90%以上的学生对车辆装饰设计制作课程感兴趣，85%的学生认为知识难度可以接受，80%的学生愿意从事车辆装饰设计的行业岗位。车辆装饰设计单位对这些学生阶段实习的满意度为83%，以上证明了课题的有效性。
四、工艺美术专业开设车辆装饰设计课程的研究意义
该课题研究不仅可以扩展中职工艺美术专业学生的就业方向，还可以为广西车辆装饰设计行业培养人才，不仅能提高课题组教师们的业务水平，还可以推广和传承侗族民族文化并分享课题成果和经验。课题组以促进学生就业、提升教学效果为目的，抓住地区的产业特点和地理优势，进行了系统的专业改革和教学研究，为职教发展做出了贡献。
参考文献:
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［4］叶忠．近二十年中国教育与就业关系研究评述［J］．河北师范大学学报(教育科学版)，2005(3)．
［5］桑锦龙．教育转型与专科毕业生就业［M］．北京:社会科学文献出版社，2008．
作者：陈超 单位：柳州市第二职业技术学校
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