艺术设计创新实践教学途径 本文关键词：艺术设计，途径，实践，创新，教学
艺术设计创新实践教学途径 本文简介：摘要：艺术设计实践教学是艺术设计课程中的重要环节，其课程的根本目的在于要使学生在掌握理论方法的基础上,快速熟练地把理论方法运用到设计实践中,本文以艺术设计实践教学中的种种问题为切入点，分析艺术设计实践教学“教”与“学”的共通共融。坚持创新实践课程，以我国艺术设计专业实践教学的发展现状和较为突出的问题
艺术设计创新实践教学途径 本文内容：
摘要：艺术设计实践教学是艺术设计课程中的重要环节，其课程的根本目的在于要使学生在掌握理论方法的基础上,快速熟练地把理论方法运用到设计实践中,本文以艺术设计实践教学中的种种问题为切入点，分析艺术设计实践教学“教”与“学”的共通共融。坚持创新实践课程，以我国艺术设计专业实践教学的发展现状和较为突出的问题为立脚点,从课程模式改革、学科竞赛教学模式、实践教学基地的建设及实践观摩与考察达到艺术设计实践教学课程的创新。同时，反思了当前艺术设计专业实践教学实施过程中存在的不足,通过分析与探讨艺术设计实践课程特点,提出在艺术设计教学中行之有效的改革方案，强化艺术设计实践教学在教学中的重要性，发挥实践教学课程在艺术设计教学中的作用。
关键词：艺术设；践教学；课程创新
一、艺术设计专业开展创新实践教学模式的必要性
近年社会对艺术设计人才需求的倾向与变化，促使艺术设计专业培养目标发生转变。从艺术设计专业学生就业情况看，实践能力较强的学生在就业后可以直接进入到工作角色中，按照客户要求较好的完成设计工作，而实践能力较差的学生就业相对困难，设计作品程度差强人意，可见社会实践经验丰富的学生较有优势。通过在校的实践教学提高了学生的实践能力，加强了学生的就业程度。现在艺术设计实践课程在总课程中所占的比例较小、形式也较单一，间接的导致艺术设计专业的学生实践能力不足的问题。同时，教师教学经验传达和教学实地参观的形势，还是艺术设计实践课堂的主要教学方式，实践操作的技巧和艺术审美能力的培养受到很大的局限，不能很好的与社会需求相接轨。
二、有效开展艺术设计实践教学的途径
1.艺术设计实践教学体系
第一，规范化是艺术设计专业实践教学课程体系的保障。艺术设计实践教学体系的构建应强调切实可行的操作性和规范性，要在艺术设计的教学中强化课程内涵及外延的结合。艺术设计类专业仅靠几节艺术理论课无法承担艺术设计教学的全部内容，要鼓励学生参与到课程实践中去,努力做到教学与社会需求的真正接轨,通过实践教学培养出来的学生应该具有较强的动手操作能力和创新能力。可见实践教学体系的构建应紧密围绕艺术设计应用型人才培养目标来设置，在教学中应有大量的实题训练出现，设计创作课程更要突出与社会接轨的实践题目教学安排。第二，专业化是艺术设计专业实践教学课程体系的保障。实践教学课程设计要以培养设计思维为核心，设计方法为重点。社会实践是一门全面涵盖学生、教师、学校及社会的系统工程。需要教师与学生、学校与社会共同参与，而事实上社会实践活动项目准备不完善、周期短的问题始终是艺术设计实践教学的突出问题，很多社会实践活动只局限于寒暑假等节假日，使的学生参与度较低。同时，很多艺术设计实践基地存在重视实践教学形式，不注重实践教学效果的问题，且大多数设计师缺乏教学相关专业背景，无法对学生进行有效的实践教学指导和实践教学成果反馈，更无法从完善实践教学课程专业化规划设计。培养目标专业化：着重在实践课程培养目标定位上，要符合实践教学内容、技能、表现技法等。艺术设计实践教育课程的一般由专业知识掌握、专业技能训练、材料与技术的了解到专业实践能力培养的系列化实践课程，它要根据人才培养目标和学生需要加以实施，确保培养出来的学生符合应用型人才培养目标。教学过程专业化：培养专业的艺术设计实践教学队伍，规范实践课程教学内容、教学过程及教学方法。充分发挥专业老师的理论知识与专业能力，实行学校与社会双导师制，同时给与学生学分。从制度上确保艺术设计实践教学的地位，加强学校、老师、学生、家长对其重要性的认可，使之成为培养专业人才的一项常态工作。
2.强化学科竞赛在实践教学中的地位
学科竞赛是艺术设计学生参与实践教学的重要方式，学科竞赛具有真题真做的实践性，具有艺术设计学科前沿性体现社会需求，同时学科竞赛对成果要求较高，因此对艺术设计实践教学促进作用非常明显。有利于学生综合素质的提高。学科竞赛可以说直接反应社会对艺术设计人才的需求，对参赛学生的设计理论知识、艺术审美、动手操作能力都有很高的要求。同时也是学生与学生之间的交流、学生与教师的交流、学生与社会的交流，通过这种交流可以有效提高学生的设计能力，使艺术设计的实践课堂教学内容丰富化、教学过程社会化、教学成果显著化。有利于与艺术设计实践教学建设。设计竞赛的参与者不仅仅是学生，更需要专业教师的全程指导，在这个过程中教师也必会受益匪浅，在指导中与学生共同学习、共同提高，学科设计竞赛能够有效的解决实践教师与社会脱节的问题。另外设计竞赛的议题都是当今社会较热点的议题，因此内容上有深度、广度和新鲜度，这些都远远高于课本的知识，这些都是艺术设计课堂最需要，显然学科竞赛对教学改革有着很强的推动作用。
3.精心建设艺术设计实践基地
作为典型的应用型专业学科，艺术设计专业教学是以服务市场需求为宗旨。建设校内外实训实践基地,将实践教学由校内延伸到校外,单方面的校内实践教学使学生具备较强的实践能力是不现实的，所以校外实习基地的建设是十分有必要的。首先,搭建校企合作公共平台。积极与校外企业进行合作，每年都能接受学生参加实习，教师在实践中给与充分的指导。其次，建立严格的实习规范制度,主要是为了确保学生在实习中真正的参与到设计岗位中，能够学到与自己专业相关的实习经验。创办校外自营实践教学基地。这种实践教学模式有效解决校企合作中不足之处，这种自营方式采用以学校或者院系为投资主体，以专业课教师为管理运营团队，以专业骨干学生为培养对象，以实际项目带动实践教学，这种自营的基地不是以营利为根本目的，而是要达到实践教学的根本目的，实现在实践过程中学校及教师的主动权，努力为学生创造一个优质的实践基地。
4.重视艺术设计实践观摩与艺术考察
实践教学的实施贯穿于整个艺术设计培养的全过程，除了学生必须要参加的实践教学等形式，还有就是参加艺术观摩及艺术考察。学生通过观摩，学习优秀设计人才的专业经验，增长见识、提高审美，拟补学生自身的实践经验少、人生阅历浅的现实问题。当前,艺术设计实践教学还存在诸多不足的地方。主要是我们的艺术设计这门课程开设的较晚，学科发展较慢，同时实践性教学还是薄弱环节。为了加强学科建设推动教学改革,完善艺术设计专业课程内容及教学模式，必须重视艺术设计专业实践教学环节,强化实践教学的规范化、专业化、社会化，着重在以培养学生理论结合实际的能力和实践经验为最终目标。
参考文献
[1]李诚.艺术类实践教学模式探讨[J].艺术科技，2014(9):36-37.
[2]刘艳坤.高师院校艺术专业学生思想政治教育管理模式探析[J].教育理论与实践，2014(3):15-16.
作者：张贺 单位：长春工业大学人文信息学院
艺术设计创新实践教学途径 来源：网络整理
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