篇一:拥军秧歌歌词
拥军秧歌
正月里来是新春,赶上了猪羊出呀了门。 猪啊 羊啊 送到哪里去?送给那英勇的八呀路军。
嗨呀梅翠花 嗨呀海棠花,送给那英勇的八呀路军。
八路兄弟是个个能,保卫咱边区陕呀甘宁。 帮咱们种来 又帮咱们割。哪一家百姓不呀领情。
嗨呀梅翠花 嗨呀海棠花,哪一家百姓不呀领情。
你领情来 我也领情,赶上那猪羊向呀前行。 一心爱戴咱朱总司令,一心拥护咱八呀路军。
嗨呀梅翠花 嗨呀海棠花,一心拥护咱八呀路军!
篇二:秧歌舞
一课题:秧歌舞
二学习目标:
1、认知目标:用欢快热烈的情绪演唱歌曲。
2、能力目标:学歌曲,指导学生学习的基本动作,并随音乐表演。
3、情感目标:通过教与学,让学生在音乐的实践中,培养学生的音乐表演能力及节奏感。
三学习重难点:
教学重点:学歌唱曲并学跳步,随音乐表演。
教学难点:1、歌曲中的七度大跳音准。
2、学习基本舞步。
四:自学指导
1.认真看课本看看歌词内容。
2 自己简谱,学唱歌曲:
3 认识音符 :
五导学过程
1. 、板书课题
同学们,今天我们来学习“ 秧歌舞” (板书),
导入:教师播放录像《民间秧田队》
提问:他们在做什么?这种舞蹈形式叫什么?它主要用什么伴奏形式?
揭示课题。
、 初听歌曲:提问:歌曲的情绪?
2、 出示目标
1、认知目标:用欢快热烈的情绪演唱歌曲。
2、能力目标:学歌曲,指导学生学习的基本动作,并随音乐表演。
3、情感目标:通过教与学,让学生在音乐的实践中,培养学生的音乐表演能力及节奏感.
3、齐读课题
师:要想达到目标,得靠大家的自学。你们有信心学好么?(生:有) 过渡语:下面,请大家打开课本。看看今天我们要学的歌曲
4、先学
过渡语:自学时,比谁看书最认真、坐姿最端正。下面,自学竞赛开始。(一)看一看播放MTV——《爱我中华》。
A.了解歌曲演唱的内容及情绪。
B.学生表现,教师评价鼓励。
C.出示图片——56个民族。
生认真地看书自学,师巡视,督促人人都在认真地看书。
师:看完的同学请举手。下面,老师来检测一下你们的自学效果。
(二)做一做说说歌词的内容,看谁能自己唱出来老师再请同学们欣赏一段音乐,听完之后请说出这段乐曲中都有哪些乐器? 生:锣、鼓、镲、唢呐。
师:用这些乐器演奏的乐曲的情绪是什么样的?
生:热烈、欢快、热闹。
师:你们对这段音乐熟悉吗?
生:好像是平时扭秧歌的曲子
5、后教
? 演唱歌曲
A再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位
或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。
B、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
C、进行歌词创编
1、学唱歌谱、以小组为单位.运用已有的知识学习歌谱。
2、教师指导学习:正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
3、学习歌词:指导学生正确演唱。
4、学习锣鼓点:提问:歌曲中用怎样的声音表现锣鼓?
5、出示节奏谱:小组学习,分组进择乐器先节奏谱练习。
6、完整的演唱歌曲。出示大歌谱。
2.欣赏动画歌曲,让学生感受歌曲情绪。
3.教师范唱。
4.学生评价,给予教师掌声
5.跟节奏朗读歌词
6.教师弹琴,按乐句教唱
学习“秧歌步”
师:同学们,今天老师请来了两位大明星,你们看,他们来了!(出示录像:赵本山与宋丹丹小品中的扭秧歌片段)
生:观看得非常认真,有的同学还随着跳了起来。
师:老师发现有的同学都快坐不住了,那就让我们一起来学习吧! 教师指导学习“秧歌步”,同学们拿出提前准备好的道具,认真学习。(场面热烈、欢快)同学们随着音乐和教师一起扭起东北大秧歌。
(五)扩展
师:同学们,你们在喜庆、欢快的节日里,还喜欢用哪些方式来表达自己高兴、愉快的心情呢?现在就让我们动起来吧!
生:分组进行活动。
(六)学生展示(学生推选出了一名主持人)
主持人:‘大家好,在这喜庆、欢快的气氛中,让我们尽情地表演吧!首先请出我们音乐课的好伙伴:“竖笛”。
1.请听竖笛齐奏《竖笛是我的好朋友》《吹起芦笙唱起歌》。
2.请看第一小组给我们带来的“秧歌”。(道具:扇子)
3.还有的同学剪了窗花,写了“福”字和对联,请你们到前面来展示给同学们。(贴在黑板上)
4.独唱《欢乐中国年)。
5.请第三小组为我们表演“秧歌”。(道具:绸子)
6.电子琴独奏。
六当堂达标检测
1.锣、鼓、镲、唢呐。
2.用这些乐器演奏的乐曲的情绪是什么样的?
3.跟节奏朗读歌词
4.正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
七 教学反思
本课达标率95%,不达标的学生有:
不达标的原因:乐理知识掌握的不牢固,唱的音不准。
改进措施:多指导学生的乐理知识,掌握唱歌的要领,激发对音乐的兴趣
篇三:秧歌教学设计
拥军秧歌教学设计
公告:
《拥军秧歌》教学设计
教学年级:五年级
教学内容:湘教版音乐教材五年级上册第二课《拥军秧歌》
教材分析(歌曲分析)
《拥军秧歌》是一首陕北民歌。由中国现代音乐家,革命文艺事业的组织者、领导者、中国作曲家安波先生根据《打黄牛》的音调填词而成的新民歌。这首歌曲描写了抗日战争期间,八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众,他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴,纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖,常常出现军民鱼水一家人的情景,表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。
全曲为2/4拍,徵调式,由方整的扩充乐段构成,共六句。前四句带有起承转合的特点,五、六句是三、四句的变化重复。曲调亲切优美、带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“哎来梅翠花,海勒海棠花”的运用,给音乐增添了强烈的生活气息,形象地表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。
教学目标:
1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。
2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。
3、让学生感受陕北秧歌的特点,并学一学,跳一跳。
教学设计意图(理念)
本课根据小学生好奇、好动、爱模仿的心理特征设计教学环节。
课堂以同学们感兴趣的方式——老师载歌载舞拉开序幕,充分激发学生学习的兴趣,活跃课堂的气氛;出示一系列扭秧歌的图片,让学生融入到陕北秧歌的情境之中;让学生以不同的方式朗读歌词,为学歌打下基础;引导学生试唱旋律、试唱歌曲,尝试先学后教,化难为易,循序渐进;最后让学生感受陕北秧歌舞的特点,学一学,跳一跳,随着欢快热烈富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。整个教学片段以情绪为基础,以情境为核心,以兴趣为动力,面向全体学生,大胆探索先学后教的教学模式。用多种形式表现歌曲,让学生在实践体验中享受成功的乐趣,从而达到教学目标。
教学设计亮点:
本片段的设计亮点主要有三个。
第一个亮点:以舞导歌,情境鲜活,激发学生兴趣。
第二个亮点:1、新课教学中,大胆采用先学后教的教学模式,让学生真正成为学习的主体。
2、歌唱环节中,抓住歌中独具特色的衬词,反复吟唱,体验老百姓的喜悦心情,唱出欢快豪迈的情绪。
第三个亮点:本课采用多种道具:红绸带、帕子、扇、等来表现歌曲,做到歌中有舞,舞中有歌,让歌曲更为形象、生动。
教学重难点:
重点:引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》
难点:1、歌曲中的切分、附点节奏
2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演
教学准备:钢琴(电子琴)、课件、红绸缎、帕等
教学过程:
一、歌舞引入:
小朋友,你们好!欢迎跟我一起走进音乐课堂,初次见面,老师带给大家一段表演,请同学们给我打节奏好不好?掌声在哪里?
师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。
舞蹈好看吗?这首歌好听吗?今天我们就来学唱这首歌吧!
二、教唱歌曲:
1、整体感知。
(1)揭示课题:《拥军秧歌》
(2)出示歌谱。
师:同学们,竖起小耳朵,静静地欣赏这首歌,听完后告诉老师,我们要带着什么样的情绪来唱这首歌,要仔细地听哦!
(3)放歌曲:学生整体感知;指名回答。
师点拨:这首歌曲描写的是抗日战争时期,当时在陕北根据地,八路军打了胜仗,老百姓非常高兴,纷纷抬来了猪羊慰问八路军,并唱起了欢快的《拥军秧歌》,扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情,我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。
2、同学们请带着豪迈、欢快的情绪再听一次。
3、学唱新歌。
(1)自由朗读歌词
同学们,用你喜欢的方式读一读歌词。
(2)师打拍子带读歌词
现在拿出手跟老师一起按节奏来读一读歌词。
读完后,老师引导学生理解歌词的意境。
(3)学生试唱
在老师教之前,有人能否先试着唱一唱旋律(学生试唱旋律),还有没有同学试着唱一唱这首歌?
(4)带唱旋律
①唱准音(5降7)
②节奏 (X﹒X X X X )
(5)教唱歌词
(6)齐唱
接下来,老师跟你们进行接唱比赛,看谁唱的声音又洪亮、又有气势。
(7)师生接唱,男女接唱(注意纠错)
4、歌曲处理:这是首陕北民歌,在唱的时候注意声音要有弹性,不要大声的喊唱,歌曲要唱出陕北人民赶着猪羊慰问八路军的愉悦的情绪。
学生跟着伴奏齐唱。
5、小结:小朋友唱的真好,知道老师刚才跳的是什么舞?(生回答)
师:这是陕北一带很流行的民间舞蹈——扭秧歌。舞步轻盈欢快,场面喜庆热闹,请一起看屏幕(放PPT)
看,叔叔阿姨们跳得多起劲,多欢快啊!想不想学?
三、教舞步:
1、热身动作。
师:请大家站起来(脸对着下面的老师)跟我做:
(1)脚的动作 前进 一、二、三、四
后退 一、二、三、四
(2)手的动作 左右 一、二、三、四
二、二、三、四
师:扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”
(1)师示范十字步
(2)略讲要领
(3)学生跟学(先慢后快,数节拍)
(4)小组合作学习
(5)伴旋律试跳(学生可以用自己喜欢的方式跳)
(6)部分学生带道具表演,其余学生伴唱
(7)师生一同表演
四、课堂小结:
本节课你最大的收获是什么?(学生谈学习收获)
今天和小朋友一起学习,张老师感到特别的开心,让我们一起向领导老师说一声再见吧!同学们再见!
教学反思:
《拥军秧歌》一课是一节音乐综合课,它包括图片欣赏、唱歌、欣赏秧歌视频、扭秧歌几部分内容。在教学过程中我采用以舞导歌,创设热烈欢快的情境,激发学生兴趣。以情境为核心,以兴趣为动力,面向全体学生,大胆探索先学后教的教学模式。通过朗读歌词、聆听歌曲、扭秧歌等让学生感受陕北人民拥军爱国的情感。最后以多种形式表现歌曲,让学生在实践体验中享受成功的乐趣,从而达到教学目标。整堂课让学生的看、听、唱、演的能力得到了很好的发展。