新课改背景下初中历史课堂效率提升策略 本文关键词：新课改，课堂，效率，提升，策略
新课改背景下初中历史课堂效率提升策略 本文简介：摘要： 实现教育的深入改革,对我国的教育发展有着重要的意义。随着教学改革的深入,初中历史教学在教学形式与教学思想上都发生了显着的变化,素质教育逐渐成为初中历史教学的主要目标,在保障教学质量的同时提升了历史课堂教学效率。本文主要对新课改下如何提高初中历史课堂教学效率进行分析。 关键词： 新课改;初中
新课改背景下初中历史课堂效率提升策略 本文内容：
摘 要： 实现教育的深入改革, 对我国的教育发展有着重要的意义。随着教学改革的深入, 初中历史教学在教学形式与教学思想上都发生了显着的变化, 素质教育逐渐成为初中历史教学的主要目标, 在保障教学质量的同时提升了历史课堂教学效率。本文主要对新课改下如何提高初中历史课堂教学效率进行分析。
关键词： 新课改; 初中历史; 教学效率; 相关策略;
新课改对初中历史课堂教学提出了新的要求, 强调了突出学生主体地位的关键性, 教师在历史教学中应重视学生的个性化发展, 不断促进教学效率的提升, 使学生在课堂学习中能够通过多样化的学习方式获得更多的历史知识。
一、明确教学目标, 创建良好教学氛围
历史教学传达的是过往的客观事实, 学生理解、学习起来存在一定困难。教师作为课堂的组织者与引导者, 具有提高教学效率的责任与义务, 需要明确教学目标, 有目的地开展教育工作, 这是初中历史课堂教学的根本。
随着教育理念的不断更新, 历史课程的教学目标也出现了一定的改变。实现新的教学目标需要提升学生的自主学习能力, 使学生愿意积极主动地参与到历史课堂中。要想达到教学目标, 创建良好的教学氛围是十分关键的。现阶段, 影视剧涉及的方面十分广泛, 历史题材作品也得到广泛的传播, 学生通过其他渠道也可以了解历史。教师在历史课堂中可以将影视剧作为教学素材, 吸引学生的学习兴趣。
例如, 在教学“虎门销烟”这一课程内容时, 教师可以为学生安排预习任务, 让学生在课下观看电影《林则徐》, 对这节课程内容有个初步的了解。在课堂教学时, 让学生阐述对林则徐的认识, 对虎门销烟的看法, 充分突出学生的主导地位。通过学生对教学内容的表述, 营造轻松愉悦的教学氛围。教师在教学过程中应引导学生之间加强交流, 可以通过学生自己喜欢的交流方式, 激发学生学习兴趣, 让他们在自由、平等的学习氛围中展开学习, 从而有效提高初中历史课堂教学效率, 实现历史课堂的教学目标。
二、丰富教学内容, 激发学生学习兴趣
多样化的教学形式已经成为新课改下历史教学的必然趋势, 有利于激发学生的学习兴趣。兴趣作为课堂教学的前提, 是调动学生主动性与积极性的主要途径, 可以不断提升学生的学习效率。丰富教学内容是激发学生学习兴趣的有效形式。因此, 在初中历史教学中应增强历史课堂的吸引力, 让历史课堂更具有趣味性。教师可以在历史课堂中融入多媒体形式, 并创建教学情境。通过多媒体给学生形象化的感官刺激, 将历史场景以更加直观的形式展现在学生眼前, 使学生身临其境地感受到当时的历史气氛。
例如, 在教学“草船借箭”内容时, 草船借箭是三国赤壁之战中的着名桥段, 教师可以先播放三国时期的作战兵器与交通工具的图片, 将学生引入到历史内容中。然后再介绍草船借箭的背景, 使学生更全面地了解曹操、诸葛亮等历史人物的性格特征, 加深对历史知识的理解。最后利用多媒体设备播放课程的重点内容, 使学生真正地感受到历史的魅力, 对课程内容有更加充分的理解。除此之外, 教师要善于用文学知识丰富历史课堂, 可以在教学“秦汉开拓西域和丝绸之路”的相关内容时, 穿插“昭君出塞”这一历史典故。历史教材中并没有描述昭君出塞的内容, 教师可以通过自身的知识积累拓展教学内容, 利用丰富的教学内容, 吸引学生的注意力, 不断提升教学的有效性。
三、以互动的教学形式, 激发学生积极性
新课程强调的自主学习、探究性学习、合作学习都是以调动学生的积极性为前提的。学生对历史课堂的积极性直接影响着课堂教学效率。因此, 在历史课堂中, 教师应扮好自身的角色, 可以利用小组合作的形式进行课堂互动, 把课堂完全交给学生, 相信学生的学习能力, 给予学生自主学习的机会, 使学生成为课堂的主导者。教师可以让学生针对所学知识进行小组讨论, 给予学生思考的空间, 使学生有表达的机会, 从而激发学生的学习动力。教师可以按照前后座的形式安排学习小组, 每组4至6人, 使每位学生都可以参与进来, 加强学生之间的交流。
例如, 在教学“秦王扫六合”这一课程内容时, 教师可以组织一场辩论赛, 使学生加深对课程的理解。将辩论赛题目设置为“秦始皇的功与过”, 在开展辩论之前, 各个小组可以展开讨论, 形成统一的立场后, 每组推选出一位代表进行比赛。通过开展辩论赛, 学生充分了解到历史人物的多面性与复杂性, 感受到我国历史的博大精深。讨论是进行思想交流的最好形式, 通过在历史教学中开展积极讨论, 使学生增长知识, 思维能力得到锻炼。互动性的教学形式可以有效激发学生的参与热情, 不断提升学生的自主学习能力与团结协作能力。
四、结语
以上是对新课改下如何提高初中历史课堂教学效率进行的分析。随着教育事业的不断发展, 课程改革是提高初中历史课堂教学效率的主要途径, 为我国的教育发展奠定了良好的基础。
参考文献
[1]史丽敏.浅谈如何提高初中历史课堂教学效率[J].学周刊, 2015 (23) .
[2]李新来.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].考试周刊, 2011 (39) .
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