中职学校班级管理模式分析 本文关键词：管理模式，班级，中职，学校，分析
中职学校班级管理模式分析 本文简介：【摘要】随着网络时代的迅速发展，也为中职学校班级管理和教学注入了一定的活力元素，极大地提高了学科教学效率。在新形势下，如何将现代技术融入到中职学校班主任的班级管理工作中去呢？鉴于此种思索，笔者结合中职学校班级管理工作实际，尝试着利用信息技术为中职班级工作开辟新的途径，以满足中职学校班级管理需要。【关
中职学校班级管理模式分析 本文内容：
【摘要】随着网络时代的迅速发展，也为中职学校班级管理和教学注入了一定的活力元素，极大地提高了学科教学效率。在新形势下，如何将现代技术融入到中职学校班主任的班级管理工作中去呢？鉴于此种思索，笔者结合中职学校班级管理工作实际，尝试着利用信息技术为中职班级工作开辟新的途径，以满足中职学校班级管理需要。
【关键词】信息技术；中职学生；班级管理；策略途径
在信息化发展迅速的时代，职业学校学生接触的知识面越来越广，只是通过教师的言传身教，已经无法满足时代需求。对这种现状，中职学校应采取什么样的对策，让学生不再抵触学习，而真正面对新的形势学习？伴随学校信息化技术的成熟，数字化教育在日常教学中显得必不可少，如何将现代技术融入到中职学校班级管理工作中，已成为现今班主任工作中的新课题。本文将从四个方面合理运用信息技术为抓手，在职业学校班级管理中寻求新的路径。
1数据库软件科学运用，搭建班级信息管理平台
中职学校班级模式，除了受到班级内部要素、结构、运作等因素影响，还受到社会环境、学生接触对象等外部因素制约。这就要求中职学校班主任要科学的对学生成员的背景、社会关系等情况进行分析比较，因此在信息技术中的EXCEL等数据库软件就可以帮助班主任进行分析、汇总。在日常班级管理工作中，教师可以运用数据库建立学生的编号、姓名、照片、性别、年龄、住址、电话、父母情况等信息进行整理，这样统计更清晰全面，大大提高了学生信息管理的效率：一是班级非文字方面的信息(如班级照片)，教师可以将其扫描并保存于计算机中，也可用数码相机拍摄的师生照片直接导入计算机保存，便于教师了解班级学生情况。二是教师可随时调用学生资料，并进行个别分析和整理，很大程度上提高班主任管理工作的效率。
2“班班通”设备合理运用，寻求德育教育新领域
班会是中职学校学生思想进行教育的主要平台，教师开好主题班会，也是让学生树立正确人生观、价值观以及良好习惯的培养的一个重要渠道。从传统班会课授课模式的情况分析来看，课堂内容及教学模式比较呆板枯燥，主要呈现如下现象：教师在讲台前总结班级一周内学生存在的优点与不足，并对班级下一阶段工作进行布置，德育教育内容死板陈旧，学生处于被动地位，存在着听老师的教诲，执行老师下达的任务的弊端，德育教育收效略显不足。针对上述现象，笔者尝试将信息技术融合到班级管理中，改变班会课授课形式，让学生真正参与班会课堂中，增加了对班会课学习兴趣，寓教于乐。如在班级管理中，实施专题班会，探索德育教育的新领域。即在充分吸收主题化班会优点的基础上，对社会中某一专题进行深入探讨，达到教师对学生德育培养的目标。如在开展“文明创建你我行”、“八礼四仪大比拼”、“安全教育”、“争做文明出行者”、“怎样学习教育”、“锻炼身体，提高跑操质量”等主题班会时，笔者在网络上面下载了相关图片和视频，精心制作成幻灯片。逼真生动的画面，动听悦耳的声音创造出的多刺激学习情景，使教学内容变得具体化、清晰化，让学生们能够兴趣盎然地参与教学活动，每次都有所思考，有所收获，达到了思想道德教育的目的。
3“学生、家长微信群”建立，构建家校联动新平台
职业学校班主任要充分利用学生成长的家庭环境，形成“家校一体”教育力量，以争取学生家长对学校教育支持。以往要达到“家校一体”，班主任只有进行家访，开展家长座谈会及接待家长来访等方式获取，较为繁琐。同时学生家长了解孩子学习情况，要到学校找班主任、找任课老师，这样在时间上要花费很多时间，如果碰到学生家长在外地上班，家长很难与教师见面。在互联网的高速发展的今天，家长、学生、教师“三位一体”教育模式构建，网络平台的运用必不可少。因此，笔者将信息技术与家校有效相联，建立学生、家长微信群交流，将学生学习的内容情况、家庭作业、学校表现、思想状况等项目，发到“公告栏”上，让家长及时掌握学生学习动态，缩短家长、学校之间的距离，也便于学生家长通过平台对家庭教育遇到问题与教师进行交流。从实践“家校信箱”反馈来看，家长以往最不放心是孩子在学校的学习、生活情况，现只要拨个电话或通过微信群就可以与老师交流，更直接了解学生学习状况。
4充分运用班级QQ空间，营造学生自我展示新氛围
班级QQ空间是班级管理实施网络化主要场所，在建立班级QQ空间方面，要考虑到学生兴趣爱好，围绕思想道德教育，创建积极的校园文化，为学生提供一个展示自我的舞台。在“校运动会”上学生训练、比赛的各种文体活动精彩画面，、“公民道德歌”、“诚信”班级朗诵活动等视频资料，都由学生亲自上传制作，教师予以一定的技术性指导。在平时班级管理中，鼓励学生使用班级QQ空间来发表自己的日记、习作和读书心得，通过网站的评论功能来互相评价，相互交流促进提高。与此同时，教师充分运用网站发表、精品区功能，集中对本班的学生发表的文章评阅，通过“发表评论”栏目，对每个学生的文章进行独立详细的点评，以引导学生通过网络参与班级管理，与班主任、同学等进行网上交流。总之，作为中职学校的班主任，应在班级管理中合理利用现代化技术教育，有效地将信息技术与班级管理工作整合，探索出与信息技术时代相吻合的班级管理模式。当然将信息技术运用到班级管理中是一个长期的研究课题，作为中职班主任要永保创新思维，与学生近距离接触，使学生对班主任产生亲切感，发掘学生潜藏的宝贵的财富，从而培养出“一专多能”的复合型、实用型的人才。
参考文献
[1]庄西真主编.现代职业教育:体系、治理与转换[M].江苏凤凰教育出版社,2017.
[2]职业生业规划与就业创业[M].江苏教育出版社,2012.
[3]心理导航——职业学校心理健康教育指导手册[M].华东师范大学出版社,2010.
[4]江苏省职业学校教学质量提升典型案例[M].江苏教育出版社,2012.
作者：薛成 单位：江苏省涟水中等专业学校
中职学校班级管理模式分析 来源：网络整理
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