篇一：家长学校
优秀家长学校”申报材料
xx中学是一所九年一贯制学校，在校学生1546人，在职教职工130人，其中特级教师一人，中学高级教师28人，中教一级教师89人。2005年学校启动新校区建设，2008年下期学校搬入新学校办学。尽管学校的办学条件相对薄弱，但仍然十分重视家长学校的工作，开展了多种形式的家长培训、教育和参与学校管理的工作。xx中学家长学校开办时间长，教学方法科学，受到了广大家长的好评，也取得了良好的社会效益。学校于2006年至2009年先后荣获“省文明平安校园”、 “市平安校园”、“株洲市优秀青少年维权岗”、“ 株洲市关心下一代成长先进集体”、“株洲市示范家长学校”等荣誉称号。
为了进一步促进家长学校工作，使学校教育和家庭教育更好地服务学生，帮助学生健康快乐的成长，我校特提出申报“xx县优秀家长学校”的报告，申报理由如下：
一、学校对于开办家长学校的意义和作用有了更高的认识。
家长学校与普及家庭教育知识，提高家长自身的素质，转变教育观念，改善教育方法，促进学校、家庭、社区教育的有效结合等具有不可替代的作用。为此学校十分重视家长学校的领导工作，成立了专门的领导小组负责这一项工作。
二、努力探索家长学校与学校教育有效结合的新途径和方法。
1、家长学校领导小组成员定期召开会议，对学校教育和家庭教育精心评估、研究现状和对策，<莲 山~课件>对家长学校的工作进行布置和提供指导性意见；定期组织家长学校的教师进行培训，不断提高办学质量和效益。改进教学方法。为广大家长喜闻乐见。
2、成立了学校、年级、班级逐级家长委员会。家长委员会参加学校的相关关会议和活动，了解学校的各项规章制度，督促学校的教育教学工作，从而家长委员会管理卓有成效，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的新动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，向学校进一步提出了合理化的意见和建议。
3、加强家长学校授课内容的针对性，完善灵活多样的教学形式。结合本校实际，学校专门编撰了家长学校校本教材，家长学校不仅宣传科学的家庭教育知识，而且强化与之相适应的法律、法规的宣传。在教学方法上采取了灵活多样的形式：如创建学习型家庭的讲座、教育子女经验交流、如何教育问题学生、问卷调查、致家长的公开信、集中学习等。
4、鼓励和引导家长参与学校德育活动，在活动中与子女一起成长和受教育。学校举行的德育活动，如开学典礼、艺术节、绿色环保活动、“文明礼仪伴我行”演讲比赛、“读红书，讲故事”演讲比赛等活动，学校都主动组织学生家长参与。通过家长的积极参与，丰富了活动的内容、融洽了父母与子女的关系、沟通了学校教育与家庭教育。获得了家长的赞誉和社会的好评。
5、建立家长学校的激励机制。如今年开展评选优秀家长活动，开展教子故事和教子感言征文活动等。在优秀家长评选活动中评选出了十八位优秀家长，其中刘文飞（159班肖展言家长）、吴林源（161班吴嘉楠家长）还获得了县优秀家长荣誉称号，树立了楷模，激发了家长争做合格家长的积极性。<莲~山 课件>
6、每一期要求每一位家长写出教育子女心得体会和教子论文，这样既丰富了家长学校活动，又促使家长对自己的教子方法进一步反思，不断提高自己的教子水平。
7、建立全员家访制度，制定全员家访活动方案，到每一位学生家里家访。各班每周发放家校联系卡，家长能及时了解孩子在校情况，并督促孩子完成周末学习任务，同时通过反馈信息，学校也了解学生在家表现，为学生的健康成长搭建学校教育与家庭教育的友好平台。
8、今年全校开展了九次家长学校教学教研活动，通过活动全面提升家长素质，构建了家庭、学校、社会的“三联网”教育，使家长进一步提高了对家庭教育的认识，端正了科学育儿的教育思想，同时交流家庭教育经验，提高了家庭教育水平。
9、全面征集家长对学校管理的意见，并同时反馈家庭教育的信息，进一步提高了管理的实效，不断改进我校的德育管理，从而提高了我校的德育管理水平。
10、加大家长学校工作宣传力度。对学校开展的各类家长学校教学教研活动，在xx电视台、家校通和xx相关教育群等媒体宣传发布，另外学校还专门制作优秀家长、教子感言教子故事、教子心得教子论文宣传栏，进一步发挥了家长学校的作用，初步形成了家庭、学校、社会“三联网”立体教育模式。
然而，尽管我们为创建“优秀家长学校”做了大量工作，全体师生付出了大量的心血，但是距离“优秀家长学校”的标准和要求尚有一定的差距。请领导相信，我们将继续努力，深入探索，细心工作，将学校教育与家庭教育更加紧密地结合起来，形成合力，综合提升学校、家庭、社会教育的立体效应，从而更好地教育学生，服务家长，贡献社会。
示范性家长学校申报材料
平顶山市第十六中学家长学校始建于2008年，之后，在省市两级教育系统关工委领导下，积极工作。在工作中，我们本着指导家长、协调家长、家校资源互补的原则，为家长服务，为学生服务，为教师服务。我们信奉，最好的经验就是实干，在短短的几年里，我们的办学效果，受到了家长和社会的一致肯定。现将我校家长学校的办学情况作如下总结：
一、概述
对家长学校的开办，我们学校坚持追寻最佳的办学效果。因此，学校为此向事业的开展，专门成立了家教处，专职管理家长学校工作。为督促家教处工作的开展和落实，学校每周听一次有关家教处的工作汇报和计划，使家教处的工作，既能独立开展，又受到学校的指导与监督，关于家长学校的基本建设，我们做到了一些这些：
1、组织落实
随着学校领导办得更换，家长学校校长也随之改选。每次改选都是以学校校长兼任家长学校校长，兼管教学和德育的校长为副校长。学校家教处负责家长学校的常规管理和工作开展。
2、师资情况
学校以校领导班子、班主任、优秀教师为骨干组成家长学校的师资队伍，定期为家长进行家庭教育的理念、方法、技术的互动，为家长的家庭教育服务。学校现有家庭教育指导师和心理咨询师各一人，及时接待来访的家长和学生，对有问题诉求的家长和学生进行家庭教育和心理指导。
3、教学设施
家长学校现有两个多媒体教室，三个德育室，和两间办公室；办公室内电脑、文件柜等办公设施齐全，并有多种教学光碟和书籍。
4、教材落实
学校每年免费向所有家长提供省教育厅关工委编写的《家长学校教材》一套，在此基础上，学校还根据实际情况，编写校本教材和家庭教育讲稿。
二、工作开展
三年来我们在家庭教育方面，开展了以下工作：
1、家长培训
每学期伊开始，家教处协调学校各部门，写出家长学校培训计划，制定培训的时间和内容，指定专人进行内容准备和演讲。学期末进行工作总结，向学校领导集体作工作汇报。
在家长培训方面，根据不同情况，我们开展了这样几项工作： 七年级新生家长的培训。每年八月底新生入学，我们除对学生进行入学教育外，我们还就怎样让孩子适应初中生活对家长进行辅导。在辅导会上，我们就中学与小学科目多少不同、教学方式不同给家长作了介绍。然后重点要求家长，配合学校培养孩子的学习习惯和生活习惯。比如：预习的习惯、听课的习惯、做作业的习惯和复习的习惯。通报学校对学生一日常规和仪容仪表方面的要求，以此培养学生的整体素质和审美意识。通过这样的家长课堂，使家长明确学校的要求，更好地配合学校做好对孩子的教育。
八年级防止分化培训。八年级的学生，大部分已经进入青春期，思维和个人意识都相对独立。他们对家长和老师的教育有一定的怀疑和抵触。通过家长会，教会家长怎样做孩子的心理疏导工作，同时还要防止在人格和学业成绩上的分化。
九年级迎接中考培训。随着九年级毕业升学的临近，家长和学生都或多或少存在着焦虑情绪。尤其家长对孩子不合理的期望，给孩子在学习上增添过重的心理压力，解决不好会让孩子出现严重的心理疾病。家长学校通过生动鲜活的案例，让家长客观公正地对待孩子的升学，更具孩子的兴趣和学业成绩，规划孩子的人生途径，建立正确的成才目标，
为孩子注入正能量。使孩子能以平静的心态，做好功课的复习，顺利通过中招，实现自己的人生理想。
新学期，新要求。新学期开始是教育孩子良好契机，因为每个阶段的开始，人人都想在未来的时间有一个良好的表现，最容易听进别人的意见，这时，不失时机的对孩子教育，会对孩子起到推动作用。学校利用开学初的时间，召开家长会，让家长配合学校老师，要求孩子在新的一学期里，建立自己的赶超目标。为了实现自己的超越，就要有准备地做好第一次预习、第一次听课、第一次作业、第一次复习，用一个全新的作业本，认认真真地完成好第一次作业，为后来的学习开一个好头。接着以同样的要求，完成第二天、第三天、…，勉励孩子把这种行为坚持先来，良好的学习习惯就会形成。
利用考试的结果教育孩子。教育孩子另一个最好时机就是考试后教育。如果孩子考试成绩好，肯定是前一阶段的学习习惯和积极性所致，对于成绩的取得，孩子会欣喜若狂，赶紧倍增。这时如果家长帮助学生分析取得进步的原因，从中肯定孩子前一阶段的学习态度和方法，并让其发扬光大，孩子肯定会乐意接受。如果孩子学习没有进步，或者出现退步和严重退步现象，这时，孩子对家长会有愧疚心理，这时家长指出孩子学习中和生活中的错误，孩子会欣然接受。根据这中情况，学校在每次考试后，都会召开家长会教育家长，让家长不失时机的抓住教育孩子的良好时机，使孩子学习有所转变。
2、家教经验推介会
篇二：班主任工作手册
班主任工作手册
一、班主任遴选建议标准
由当地教师培训机构选派教师培训管理干部担任，选聘标准：
（1）热心基础教育课程改革；
（2）具有网络教研能力，有基本的电脑操作技能；
（3）具有良好的服务意识和沟通能力；
（4）具有必要的时间保障；
（5）熟悉本班级学员的相关情况；
（6）有学校管理工作经验或教研系统工作经验，最好有本学科相关背景知识。
二、班主任职责和工作任务
班主任职责：
负责组织和管理本班学习活动，了解本班学员学习进度，记录学员学习活动参与情况，对跟进不足的学员进行督促，点评和检查作业，协助编辑本班课程学习简报。 具体要求：
1、做好培训组织、管理学习工作
与辅导教师共同做好班务工作，包括组织学员熟悉培训平台，帮助学员了解培训流程，解答学员在培训中遇到的问题和困惑，对学员学习的表现表达关切和期待，给予鼓励和帮助。
2、了解学习进度，记录学习活动的参与情况
实时了解学员的学习状况，督促学员认真完成并提交作业；组织学员开展学员间的互动评点和交流活动，形成良好的班级文化和氛围。
3、对跟进不足的学员进行督促，检查审核作业，确保本班学员准时、保质、保量完成学习任务，达到合格以上标准。
4、协助辅导教师编辑本班课程学习简报；
5、和辅导教师一起审核学员的培训成绩。
6、做好本班培训总结，归纳学习问题、总结学习成果、分享培训经验，及时将班级总结上传至班级主页。
附：远程培训先进集体和优秀个人的评价的参考标准和办法（建议稿）
一、优秀班级评选
1、评选标准
（1）班级所在地的教育行政部门与组织单位高度重视并有相应的制度保障；
（2）90%以上（含90%）学员达到合格标准，并积极参加班内网上、网下的学习研讨活动；
（3）及时反馈本班信息，并能与所有学员共同分享；
（4）90%以上（含90%）学员对班级管理和服务的满意度高；
（5）课程专家和辅导教师对班级认同度高，学员文章质量较高；
（6）高质高效地编辑、完成每一期班级简报，浏览和评论数较高。
2、评选办法
（1）根据评选标准，认为符合条件的班级可以自荐，但需要提交基于事实、内容详实的自荐报告。
（2）课程团队和辅导教师团队推荐。
（3）培训平台提供相关数据；
（4）各省远程培训组织单位综合各方面意见，提出优秀班级备选名单，在远程培训平台上公示；公示无异议为优秀班级。公示有异议的班级要对异议进行调查分析，经复审后再确定是否为优秀班级。
二、合格学员及优秀学员评价
合格学员和优秀学员的评价由本地区培训班负责人主持，辅导教师和全体学员民主参与。每班优秀学员比例控制在20%以内，优秀班级的优秀学员名额可扩大至30%。
班级要依据统一的评价标准，形成本班的优秀学员评选办法，在确保公平公正公开的原则下，在认真总结远程培训学习的基础上，做好优秀学员的评选工作。
（一）合格学员评价标准：
1、按照学习流程和要求，全程参与本门课程全部专题内容的学习；
2、坚持收看全部课程视频和阅读课程电子讲稿；
3、完成课程作业数不少于6次, 提问不少于3个, 每日评论不少于5次，学习全程发评论数达到50条以上；
4、能参与在线研讨，在线研讨评论数不少于10条。
（二）优秀学员评选标准：
优秀学员从合格学员中择优产生。具体要求：
1、完成全部课程作业10篇或以上；
2、学习参与度高。① 积极参与简报评论、在线研讨与学员之间的交流，每个专题均有一定数量的评论；每日评论不少于10条，学习全程发评论数达到100条以上。② 阅读他人文章的访问数量较多。
3、学习态度认真，进步明显。所发表的作业、文章或评论得到本班学员以及班主任、辅导教师、课程团队等有关专家的认可；文章或评论的被引用数、被推荐数、被他人点评数在本班先进行列。
4、主动协助班主任、辅导教师工作，积极参与编辑班级简报和班级组织的学习活动，能主动帮助他人，得到本班学员的广泛认可；
（三）评价要求
由各班根据上述要求，结合本班具体情况，制定相应的评价办法组织实施，确保公平、公正、公开，并将评价过程成为促进学员自我反思、自我总结、实现成长的重要环节。
三、优秀辅导教师评选
（一）评选标准
1、全程参与课程学习，做好课程学习指导；
2、与课程组、班主任及所在班级的学员保持及时沟通和良好的合作；
3、跟进学员在线学习，每天发表评论数不少于30条；
4、发表的评论及相关文章质量高，推荐、引用率较高；
5、受到所在班级学员的广泛欢迎和好评。
（二）评选办法
由各组织单位在分析各班学员问卷和本班学习全程参与情况的基础上，结合专家团队意见，确定优秀辅导教师推荐名单，推荐名单在网上公示征求意见后确定。 认为符合条件的辅导教师可以自荐，但需要提交基于事实、内容详实的自荐报告。
四、优秀班主任评选
（一）评选标准
1、本班学员学习合格率达到75%以上（含75%）；
2、按时按质按量完成全部10期班级简报；
3、认真做好项目实施方案的制定并抓好各项工作的落实；
4、认真做好班级日常管理，及时了解学员学习需求并能给予有效的支持和帮助；
5、能够做好各方面的沟通、协调工作；
6、能跟进课程学习进程，较好地完成了学员作业的评论和指导工作；
7、能够利用远程培训的资源和任务驱动，促进区域教研或校本教研的开展；
8、受到本班学员的广泛欢迎和好评。
（二）评选办法
各省分析各班学员问卷和本班学习全程参与情况的基础上，结合专家组意见，最终确定名单，并在网上公示征求意见。
认为符合条件的班主任可以自荐，但需要提交基于事实、内容详实的自荐报告。
篇三：网格化管理模式解读——学生版
黄杰小学学生网格化管理
模式解读
国家推行依法治国，学校推行依法治校，班级也应该推行依法治班。为了使班级管理方式更加科学化、民主化，使每个学生的才能都有用武之地，使每个班级更加具有凝聚力，使学生都能在民主、团结的班级环境中养成良好的品质与习惯，从今天起，学校就要开始在校内推行一种新的学生管理
模式——网格化管理模式。
一、我们遵循的理念 用一张网格图来阐述我们的理念。
1、没有规矩，不成方圆。这中规中矩、方方正正的网格形象，正是我们养成教育的指导思维。每个人在这个团队中都要遵守规则。
2、环环相扣，形成合力。我们每四个同学就是一个网格，每个人都是网格中的一环。如果我们手挽手，就可以有无穷的力量。
3、师生平等，和谐共生。如果把一个班看成一个由诸多网格形成的网络，那么老师在哪里？同学们可以把老师看成是游离在网格外，有没有老师，这个班依然是一个网络，那么这个概念就是说，在一个班级网络里，老师只是主导，学生才是主体；或者说，同学们也可以认为老师和学生一样，是这个网络里的一环，没有任何突出，和学生完全平等。同学们将和老师在一
个平等的班级环境里和谐共生。
4、我很重要，不可或缺。如果我这一环掉链子，这个网格就会有一个破洞。
5、学习互助，合作竞争。三人同行，必有我师。一个网格有四个人，那么网格四人组的关系是什么呢？就是学习、互助，合作、竞争。在一个网格里，我们不是优生带差生，而是互相学习，互相帮助，取长补短。
6、民主管理，无缝对
接。网格管理是全覆盖式的管理。在这个网格里，每个人都是管理者，同时又被管理，在管理别人的过程中提高自己，完善自己，从而发展自己。
网格模式的运行，也就是我们对社会主义核心价值观的践行：
提倡爱学校、爱班级、爱网格就是在践行“爱国”；
要求站好自己的岗位，就是在践行“敬业”；
要求遵守网格守则，就
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