电子信息工程毕业设计改革对策 本文关键词：毕业设计，对策，改革，电子信息工程
电子信息工程毕业设计改革对策 本文简介：摘要：毕业设计是高等学校本科教学课程体系的重要组成部分，其完成质量是衡量本科生专业水平的重要指标。新工科建设又对本科毕业设计提出了新的更高的要求。文章参照某大学电子信息工程专业近3年来本科毕业设计的统计数据，分析了本科毕业设计存在的主要问题，探讨了影响毕业设计质量的几个关键因素，并从新工科建设的角度
电子信息工程毕业设计改革对策 本文内容：
摘要：毕业设计是高等学校本科教学课程体系的重要组成部分，其完成质量是衡量本科生专业水平的重要指标。新工科建设又对本科毕业设计提出了新的更高的要求。文章参照某大学电子信息工程专业近3年来本科毕业设计的统计数据，分析了本科毕业设计存在的主要问题，探讨了影响毕业设计质量的几个关键因素，并从新工科建设的角度给出了相应的改革对策。
关键词：新工科；电子信息工程专业；毕业设计；教学改革
当前，世界范围内的科技革命和产业变革快速进行，综合国力的较量愈加激烈。国家实施创新驱动发展、“中国制造2025”、“互联网+”、“一带一路”等重大战略，以新技术、新业态、新产业为特点的新型经济蓬勃发展，这种新形势要求工程科技人才具备更高的创新创业能力和跨界整合能力。为推动工程教育改革创新，2017年2月教育部召开综合性高校工程教育发展战略研讨会。会上提出，我国高校要加快建设和发展新工科。新工科建设的主要目标是，主动布局、设置和建设服务国家战略、满足产业需求、面向未来发展的工程学科与专业，培养造就一批具有创新创业能力、跨界整合能力、高素质的各类交叉复合型卓越工程科技人才[1]。本科毕业设计（论文）（以下简称毕业设计）是高等学校本科教学课程体系的重要组成部分，是学生本科学习最重要的综合性实践环节[2]。同时，毕业设计也是对本科生四年学习和实践的综合性考核，是反映高等教育本科教学质量的重要方面。毕业设计的质量是衡量本科生专业水平和学习态度的重要因素，规范认真地完成本科毕业设计和论文写作是对本科生的基本要求。全面提高本科生的素质和能力，不仅要学好课堂理论知识，更要学会运用这些知识撰写毕业论文，通过毕业设计可以极大地提高学生综合知识应用能力、实践能力和学生综合素质。毕业设计的质量直接反映学生本科期间专业知识的掌握和熟练程度，对于将来走向工作岗位的学生具有重要意义。那么，当前高校本科毕业设计存在哪些问题？在新工科建设背景下，本科毕业设计该如何改革？如何有效地提升普通高校毕业生的毕业设计质量？针对这些问题，本文以某大学电子信息工程专业为例，利用近3年的统计数据分析了目前本科毕业设计存在的主要问题，并从新工科建设的角度给出了相应的改革建议。
一、毕业设计存在的问题
（一）教师指导人数过多，疏于管理
某大学电子信息工程专业每年招收2个班，共计60人左右。这60个学生的本科毕业设计由系里8位老师负责，平均每位老师指导7-8位学生。有些教师因为出国、休产假等原因不能指导学生，那么某些老师可能要指导十几位学生，还要兼顾教学与科研。教师精力非常有限，在短短3个多月的时间里全面提高学生论文质量，是非常困难的。部分教师缺乏足够的实践经验和科研能力，指导的本科生毕业论文质量不高，个别指导教师责任心不强，而有些老师则是由于科研工作量重，忽视了学生的毕业设计，对学生采取“放羊”式管理，疏于指导。
（二）毕业设计题目设置不合理
每年电子信息工程专业毕业设计的题目类型包括硬件（系统）设计、软件设计和算法设计等3种类型。近3年本科毕业设计的题目类型统计如图1所示。由图1可见，算法设计类的题目偏多，而硬件（系统）设计和软件设计的题目偏少。这主要是因为部分老师缺乏科研项目，而本科毕业设计又没有经费支持，无法提供硬件（系统）设计所需要的制作费用和试验条件。大部分老师就会选择成本较低的算法设计类，这类题目只需要提供查阅文献的数据库和仿真软件即可，而这不仅为后续毕业设计完成质量不高埋下了隐患，而且学生在专业知识的应用和综合实践能力的培养也非常有限。除此之外，部分毕业设计的题目还存在理论脱离实际、重复率过高、比较陈旧、范围过大过宽、与学生的知识结构和专业方向不符等问题。
（三）学生重视程度不够，学院和学校监管不到位
从学生层面分析，就业、考研压力大是本科生毕业设计质量下滑的一个重要因素。目前我国普通高校实行的是学年学分制，毕业论文大都安排在第8学期，而这一学期正是本科生忙于找工作、准备考研的关键时期。多数学生忙于参加各类人才交流会或者准备考研，对毕业设计投入的精力严重不足。投入的时间无法保证，那么毕业设计的质量也就不能保证。另外，学院和学校对本科毕业设计的过程监管不到位，考查流于形式，也是造成毕业设计质量下滑的重要原因。
二、新工科建设背景下毕业设计的改革建议
针对目前某大学电子信息专业本科毕业设计的现状与存在的问题，结合新工科建设背景，特提出以下3点改革建议：
（一）积极探索校企合作模式，促进协同培养
新工科建设背景下本科毕业设计要达到两个基础目标，一是让学生掌握工程知识，二是让学生能够对这些工程知识进行精巧地应用。本科毕业设计应加强与业界的联系，促进协同培养。学校和学院在本科毕业设计过程中必须保持和产业界的密切联系，通过各种方式和手段促进高校与产业界对本科生的协同培养。定期召开学校和企业专家共同参加的研讨会，了解电子信息工程产业发展的趋势和现状，进一步明晰产业对电子信息工程专业本科生的业务需求，分析近几年电子信息工程专业本科生培养效果与产业需求的契合度，优化本科毕业设计教学管理方式，使之更加适应培养高水平应用型人才的需求。
（二）促进毕业设计选题多样化，建立分组管理制度
指导老师基于自己的科研项目和研究方向，分硬件（系统）设计、软件设计和算法设计等类型拟定一定数量的毕业设计题目，并设置各个题目的难度系数，并给出毕设题目的描述和基本要求。毕业设计的题目也可以由学生根据自己的兴趣拟定，但是指导老师要从难度和可行性方面予以把关。所建立的本科毕业设计题库不仅仅包含本年度的毕设题目，还包括历年的毕设题目。这样一方面避免历年的毕设题目重复率过高的问题，另一方面分各种类型建立题库，学生可以根据自己的兴趣和题目的难度进行选择。学生选择完题目之后，根据题目类型进行分组，然后初期检查、中期检查和后期检查以及评优等环节均分组进行，以保证不同类型的毕业设计题目进行分组比较，从而保证评优评奖的公平性。
（三）建立健全毕业设计监管体系，保证完成质量
建立校、院、系三级管理机制，明确各自职责，加强对毕业设计各环节的监督。编写规范的毕业设计撰写指导书，制定毕业设计的各环节检查、答辩、评优等工作细则，建立选题、初期检查、中期检查、后期检查的全过程监管体系，并建立相应的奖惩机制，充分调动学生和指导教师的积极性。加强过程监管，落实指导老师的责任，建立由指导老师、评阅老师和答辩老师共同负责的毕业论文打分细则。作者设计的由答辩老师填写的打分表如表1所示。
三、结束语
本文依据某大学电子信息工程专业近3年本科毕业设计的各项统计数据分析了毕业设计所存在的问题，并在新工科建设背景下给出了相关的改革建议。
参考文献：
[1]林健.面向未来的中国新工科建设[J].清华大学教育研究，2017，38（2）：26-35.
[2]陈海艳，曹玉春.普通高校本科毕业设计（论文）的改革探索与实践[J].高教学刊，2018，4：128-129.
作者：靳标 张贞凯 单位：江苏科技大学 电子信息学院
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