信息化技术在计算机专业课程的应用 本文关键词：专业课程，信息化，计算机，技术
信息化技术在计算机专业课程的应用 本文简介：摘要:随着计算机技术的发展和互联网的日益进步，“互联网+”逐渐成为了现代企业和科技教育等发展的主要方向之一。在“互联网+”背景下，如何培养计算机专业人才以及如何加以应用是未来发展研究的主要趋势。中职学校应该充分利用好信息化技术，培养高素质计算机技能型人才，继而发挥出信息化技术的相关优势。本文将主要分
信息化技术在计算机专业课程的应用 本文内容：
摘要:随着计算机技术的发展和互联网的日益进步，“互联网+”逐渐成为了现代企业和科技教育等发展的主要方向之一。在“互联网+”背景下，如何培养计算机专业人才以及如何加以应用是未来发展研究的主要趋势。中职学校应该充分利用好信息化技术，培养高素质计算机技能型人才，继而发挥出信息化技术的相关优势。本文将主要分析“互联网+”背景下信息化技术在中职计算机专业课程中的具体应用。
关键词:“互联网+”;信息化技术;计算机专业课程;应用
一、中职计算机课程教学的基本现状
<1)教育教学内容更新较为缓慢，无法适应时代的发展。“互联网十”背景卜，时代的发展较为快速，因此也对中职学校的计算机专业课程教学提出更高要求。目前来看，大部分计算})L课程的教材是近几年所编写的，但是计算机教材内容的更新速度无法跟上互联网的信息发展速度。基于此，中职学校计算机专业课程的相关教育教学存在一定落后性，导致学生无法跟上时代步伐地学习。<2>过于重视理论而轻视实践。计算机课程教育教学是一门高度重视理论实践互为结合的课程，但是目前来看，计算机课程的相关教育教学过于重视计算机理论方面的学习而轻视具体实践。长此以往，限制学生的创造性思维能力培养，不利于培养学生的良好计算机应用技能，继而给学生的日后发展带来负面影响。计算机课程教育实践过程中，检验学生的实践操作能力显得尤为重要。但是，诸多中职学校的教师在计算机的课程教育教学过程中未清楚认识到实践能力的重要价值。<3)数字化学习资源设计不够成熟。一般而言，数字化学习能够适应当前“互联网十”背景的时代发展，与此同时也是社会要求的一种新型学习模式。数字化学习方式让学生能够加强自我管理，最终培养学生自主化学习和终身化学习的行为习惯。数字化学习模式以建构主义理论为基础指导，充分尊重学生的主动性和个性差异，不断提高学生在学习计算机专业课程中的学习效率。但是，我国现阶段数字化的学习设计方式还不够成熟，有一定的缺陷，使得计算机专业学生和教师均不好有效应用，导致教师不愿意应用数字化学习资源来教育学生，学生本身也不适应数字化学习方法。
二、“互联网+’’背景下信息化技术在中职计算机专业课程中的应用
(一)做好信息化教育教学的准备工作
在建立信息化教育教学模式制作前，需做好一系列准备工作。计算机专业课程在教学过程中，需以课程内容为基础，再将学生为主体，继而经信息化方面的教学设计。教师在备课过程中，需要充分考虑到信息化教育教学所设计的内容是否能够吸引学生注意力，是否能够深远地影响教育教学效果。在备课过程中，还需充分认识教育教学大纲的基本内容，将计算机课程内容中的重难点知识加以中袋讲解，进行合理编排，使得逻辑清楚、条理分明，继而让学生能够更快地适应计算机重难点内容的学习环境之中。从整体而言，信息化教学通过利用现代化的教育教学理念来将信息技术进行合理教育，教师可以根据信息化教学理念来选择更为合适的教育方法，便于达到教育教学目的。
(二)整合设计“互联网十”的基础特点，创设合理的学习情境，便于学生更好地学习计算机类技术
随着人们生活节奏的不断加快，因此使得人们自由支配的时问逐渐变少，但是人们的零散片段时问相对而言比较多。从中职学校学生的角度来看，他们的零散时问比较多，充分利用好课余的时问来进行学习较为容易，教师可以将计算机中的信息只是化整为零，提炼计算机知识点，使用较小的片段内容来向学生讲解某一个知识点，便于让学生利用闲散时问来加以学习。例如，通过文本、视频或者网页等方式，在学习资源模板中编写网页或者相关链接等就某一个知识点加以重点讲解，为学生创建一个专门的学习资料文件夹，将上传的资料予以保存，让学生在注册用户名之后能够登陆学习。教师也可以清楚观察到每一位学生的登陆时长，了解学生的整体学习过程。在创建的文件夹资料中，提供聊天活动模块，便于给学生提供真实的学习环境。聊天模块是方便学生与学生、学生与老师之问互动交流的一个重要工具，在具体实践应用过程中，由教师主动发起聊天活动，再列举一些成功案例，让学生能够畅所欲言，便于在活动过程中加深对计算机类基础知识的了解，不断提高学生的学习兴趣。在wild模块之中，每一个进入wild站点的学生都能够自由发表自身看法，对发表的内容也有权限加以修改。通过学生对信息化服务技术的认知以及分享信息检索方式等，学生能够更快地进入到对信息服务建立的相关认知，通过思维导图制作软件来上传相关知识结构图，与其他同学一起分享自身成果，展开头脑风暴。创设学习情境，最终目的是为了提高学生对计算机课程的学习兴趣，充分尊重学生的主体，不断吸引学生的主力已，继而使得计算机课程在利用信息化技术时能够起到效果。除此之外，教师在阴道学生进行计算机课程项目的相关研究过程中，还能够在实践中具体应用信息机技术，将网络资源合理利用到课堂之中，帮助学生能够延伸计算机类的知识学习。团(三)在信息化技术辅助卜构建完善的计算机课程相关体系随着信息技术的广泛普及和应用，信息化技术在计算机课程中的应用也更为普遍。在信息技术的辅助卜，计算机课程体系的构建将更为完善。教师在构建计算机课程体系过程中，需要充分利用好计算机课程的相关技术理论和方法，实现计算机课程教学理念的创新，不断发挥出信息化技术的具体优势，最终培养出高素质的人才。
(三)“互联网十”背景卜信息化技术教学模式卜提高教学水平
教师在信息化的教学模式实践过程中，需不断发现问题，再应用不同的方式来分析问题、解决问题。首先，教师本身需要做到领悟透彻信息化教育教学模式，根据学生的不同状况来合理应用教育教学方法。教师本身要起到带头作用，树立起终身学习的态度，积极参与到同行之中，不断沟通和交流，研究不同的教育教学方法来提高教学效果，在具体实践过程中，发现自己的不足之处，最终提高教育教学水平。综上所述，“互联网十”背景卜，信息化教学模式对计算L课堂的相关教育教学有着重要的影响。信息化技术会使得计算机专业课程更为丰富有趣，不断提高学生的学习兴趣。
作者：鲍悦
信息化技术在计算机专业课程的应用 来源：网络整理
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