信息技术在学前教育活动的应用 本文关键词：信息技术，学前教育，活动
信息技术在学前教育活动的应用 本文简介：摘要:现代化信息技术可以在多方面满足学前教育的各类不同需求，因此在教学期间如何运用信息技术成为当前许多幼教的新型教学任务。可从幼师的教育能力、幼儿园的基础设施建设、幼儿园教学资源的建设、政策法规制度的建立等方面进行努力，旨在为相关领域支教人员提供一定的指导与建议。关键词:信息技术;学前教育;有机整合
信息技术在学前教育活动的应用 本文内容：
摘要:现代化信息技术可以在多方面满足学前教育的各类不同需求，因此在教学期间如何运用信息技术成为当前许多幼教的新型教学任务。可从幼师的教育能力、幼儿园的基础设施建设、幼儿园教学资源的建设、政策法规制度的建立等方面进行努力，旨在为相关领域支教人员提供一定的指导与建议。
关键词:信息技术;学前教育;有机整合;幼儿学习
由于学龄前儿童年龄较小，其思维水平处于人类思维水平的低级发展阶段，具有直观行动性思维、具体形象性思维、抽象逻辑型思维三种特征。直观行动性思维，指幼儿以直观思维方式展开行动;具体形象性思维靠事物展开具象联想;抽象逻辑型思维，指将事物的本质属性和规律联系起来进行反应的思维，靠判断进行概括和具体应用。
一、在学前教育中应用信息技术的特征和使用优势
(一)教学方式较形象生动，强化学生的逻辑思维、想象力和创造力
教师通过选取合适的软件，将视频动态图片、动画、声音等完美结合，为幼儿营造身临其境的学习氛围，更好地让幼儿接受并正确掌握所学知识，可进一步增强幼儿的思维逻辑能力、想象能力和创新能力。
(二)在多方位、多角度包含多学科内容，实现学科的有机整合
信息技术教育在多方面融合各学科的内容和知识，在实际教学期间将形、声、色的效果有机结合，并创设出各类形象生动、灵活、复杂的学习情境和教学环境，再现真实的生活场景和环境，为幼儿营造出轻松愉悦的学习氛围，使幼儿在潜移默化之中就可以全身心投入到学习活动当中，由此不但可以培养幼儿的思维能力，还陶冶了幼儿的个人情操，并极大地增强了幼儿的认知能力和动手实操能力。
(三)通过多媒体课件的运用有效突破重难点问题
幼教在实际开展新知识传授活动期间，由于幼儿的思维特点与成人思维有所不同，因此经常会遇到一此教学的重难点问题，幼儿难以对其进行正确掌握和理解。幼师也无法简单展开讲授。此时恰当地借助多媒体辅助教学，教师就可将事物进行形象立体的分解，对易混淆的事物和现象进行对比，就可以让幼儿正确理解并掌握事物的发生和发展规律，将难点知识化为容易的知识，有利于幼儿对教学过程的正确理解和记r}的加深，促使幼儿自主展开学习和思考，让幼儿在自身和知识内容之间建立可体验的真实材料。曾有大量实践研究证明，幼师在教学期间适当地使用多媒体信息技术的教学方式，不但可以提升教师教学期间的趣味性，还可以增强幼儿学习的积极主动性，尤其是对幼儿的语言表达能力进行锻炼，这是其他教学手段所无法起到的作用。与此同时，将多媒体信息技术和幼儿的课堂教学有机整合，可集中幼儿的学习注意力，让幼儿形成充分的学习动机，可有效突破教学活动中遇到的重难点问题让幼儿在可视、直观、愉J悦的学习环境中掌握知识，拓展知识面和视野，将复杂的问题变得简单化，激发幼儿的学习兴趣，进而增强幼儿智力，培养幼儿学习能力。
二、当前在学前教育中应用信息技术所面临挑战
(一)强化幼师的教育能力和技术能力
当前，信息技术在学前教育活动中应用成功的关键在于是否能建设出一支高素质、高质量的教师队伍。所以，当前优化学前教育教学活动的核心在于提高幼儿教师的信息素养和业务能力。幼儿园幼师是当前信息技术使用的第一负责人，其对于信息技术的正确理解和接受度会直接影响到幼儿对于知识的吸收程度，所以要强化幼儿园幼师的教育技术运用能力，并增强教师在信息技术利用方面的人文素养，使得教师在设计课程环节流程时可以自然地使用信息技术手段，加入与幼儿认知相符的多媒体元素，实现教学方式和教学效率的最优。
(二)拓宽幼儿园的基础设施建设力度
如果说学前幼师是信息技术使用的主力军，那么信息技术的基础设备就是保障实现信息化的物质基础。因此，园区内要重视基础设施的建设，通过营造现代化教育环境和教学氛围，实现多媒体信息技术的正确使用。
(三)强化幼儿园教学资源的高质量建设
丰富多样的教学资源是信息技术和幼儿教学课程有效整合的物质保障基础，如果没有所需要的教学资源，不但无法满足幼儿素质教育的现实要求，还无法保证最基本的教学需求。而优质、高质量的教育资源使用，不但为教师的备课带来便利，也可以缩小地区间的差异，实现优质资源共享的目的。
(四)强化相应政策、法规和标准化制度的建立
当地政府部门通过制定相应的法律政策和标准化制度，可以规范各地幼儿园的信息化建设，保证其正确实施，进而实现充分发挥多媒体信息技术价值的目的。当前多媒体信息技术在幼儿教学领域的使用，仍旧处于初步探索和发展阶段，其应用形式较为单一，依旧停留在多教学手段混合的层面。由于信息技术和学前课程教学活动的有机融合是未来幼儿教育发展的趋势和正确方向，因此我国的信息技术在学前教育中的应用还需要社会各界、教师和家长的共同努力。
作者：王雪涛 单位：河北省邢台市第份幼儿园
信息技术在学前教育活动的应用 来源：网络整理
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