教学设计：I used to be afraid of the dark 本文简介：
教学设计：Iusedtobeafraidofthedark教学设计教学主题Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB(1a—1e)一、教材分析本单元的话题是谈论变化。本单元以人们在外貌和性格方面的变化为切入点，引导学生谈论自己在外貌、性格或爱好等方面的变化。二、学生分
教学设计：I used to be afraid of the dark 本文内容：
教学设计：I
used
to
be
afraid
of
the
dark
教学设计
教学主题
Unit
4I
used
to
be
afraid
of
the
dark
Section
B
(1a—1e)
一、教材分析
本单元的话题是谈论变化。
本单元以人们在外貌和性格方面的变化为切入点，引导学生谈论自己在外貌、性格或爱好等方面的变化。
二、学生分析
本班共有57个学生，差生面大，教学内容尽量简化，才能使大部分学生跟上教学进度。
三、教学目标
Teaching
and
learning
goals:
1．功能：
Talk
about
what
you
used
to
like
when
you
were
a
child.
2．词汇和常用表达：
Learn
to
use
words
and
sentences:
ant,
insects,
I
didn"t
use
to
like
tests.
I
used
to
hate
P．E.
class.
I
don"t
worry
about
tests
now.
We
used
to
wear
school
uniforms
to
school.
We
can
wear
whatever
we
like
to
school.
I
used
to
be
nervous
about
tests
all
the
time.
3．学习策略：
Ose
“used
to
＋
verb”
to
write
and
speak
about
what
you
used
to
like.
4．文化知识：
Learn
to
compare
the
past
with
now.
四、教学环境
t简易多媒体教学环境
□交互式多媒体教学环境
□网络多媒体环境教学环境
□移动学习
□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
图片
：在导入环节以及引出“used
to”中，使教学更加形象直观，有利于学生更好的比较同一个人在不同时期在外貌方面的不同；
声音：在听力部分中，使学生更好的听到纯正的英文，有利于提高学生的听力水平；
flash动画：在分角色朗读对话中，使整个课堂活灵活现，教学形式丰富多彩。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
Step1:
Warm
up
and
lead
in
T:
Do
you
have
many
hobbies?
T:
What
kind
of
things
do
you
like
best?
T:
We
have
many
hobbies
now.
And
we
also
had
many
hobbies
when
we
were
young.
What
did
they
use
to
do
when
they
were
a
child
in
the
following
pictures?
Ss:
Yes.
S1:
I
like
singing
best.
S2:
I
like
playing
basketball
best.
S3:
I
like…
利用图片帮助学生复习used
to结构。
Step2:
Presentation
T:
How
about
your
childhood?
Did
you
use
to
have
the
same
experience
as
the
following?
S1:
My
father
used
to
…
S2:
My
mother
used
to
…
S3:
My
parents
used
to…
通过图片和句型used
to来了解学生的童年情况。
Step
3
:
Practice
(1)
T:
Now,
let"s
check
(√)
the
things
you
used
to
like
when
you
were
a
child
in
1a.
________P．E.
class________
painting
pictures
________music
class
________ants
and
other
insects
(2)
T:
What
other
things
did
you
use
to
like
when
you
were
a
child?
Write
sentences.
Then
discuss
them
with
a
partner.
(3)
Check
their
work
with
several
students.
Students
write
sentences
about
their
own.
利用图片检测学生童年时常常做什么，要求学生写下句子，这样有助于训练学生的写作。
Step
4
Listening
PracticeWhile-listening
activities
1.
Listen
for
the
general
idea
of
1c.
T:
Boys
and
girls,
let"s
listen
and
find
out
what
the
boy
and
the
girl
are
talking
about.
The
general
idea
of
the
conversation
is
about
________．
A.changes
B.
hobbies
C.
activities
Students
listen
to
the
tape
.
利用初听训练来培养学生听取对话大意的能力。同时，应给予学生听力策略的指导，使学生有针对性地去听，从而帮助他们消除对听力的恐惧心理。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在本节课中，我多次使用多媒体教学手段（图片
：使教学更加形象直观，有利于学生更好的比较同一个人在不同时期在外貌方面的不同：声音：使学生更好的听到纯正的英文，有利于提高学生的听力水平；flash动画：使整个课堂活灵活现，教学形式丰富多彩。多媒体在教学中的确起着举足轻重的作用。我们在教学中应该很好的利用。
教学设计：I used to be afraid of the dark 本文关键词：教学设计，afraid，dark
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