思想政治理论课的引领作用 本文关键词：政治理论，引领，作用，思想
思想政治理论课的引领作用 本文简介：摘要：在“课程思政”改革中，思政课如何在其中起引领作用？我想只有能真正打动学生走进学生心灵的思政课才能真正起作用。作为思想政治理论课老师可能都有这样的经验：上课前我们花了很多时间去研究某个理论或知识点，查阅了大量的资料，当我们自信满满在讲台上讲得激情飞扬，自认为把某个理论讲得又详细又透彻之时，却发现
思想政治理论课的引领作用 本文内容：
摘要：在“课程思政”改革中，思政课如何在其中起引领作用？我想只有能真正打动学生走进学生心灵的思政课才能真正起作用。作为思想政治理论课老师可能都有这样的经验：上课前我们花了很多时间去研究某个理论或知识点，查阅了大量的资料，当我们自信满满在讲台上讲得激情飞扬，自认为把某个理论讲得又详细又透彻之时，却发现讲台下越来越多的学生开始低下了头，当我们终于用心努力讲完后，有可能只剩下几个抬头认真听的学生。这不得不让我们充满挫败感，事倍功半是我们没有想到的。为什么会出现这样尴尬的局面呢？歌德曾经说过：“理论是灰色的，而生命之树常青。”作为思想政治理论课，理论的讲解、理性的分析是重要的也是必要的，这是搭建整个知识体系框架的前提和基础。但如果只有冷冰冰的理论而没有情感的注入就会让人有一种距离感而难以产生认同感，理论讲得越多，老师与学生之间的距离就越遥远，最终老师是用没有温度的理论推开了学生。我们现在面对的教学对象是成长于新时代的95后以及00后的大学生，他们喜欢追求新鲜刺激，尤其是移动互联网的出现更是对思想理论课带来巨大挑战。更为重要的是作为思想政治理论课教师一定要深刻理解思想政治理论课的特点，思想政治理论课不同于其他专业课，专业课主要是培养大学生对某个专业领域掌握的深度和精度，专业课当然要以理性分析和知识传授为主要目的；但思想政治理论课则是为了培养有理想信仰、有正确的三观、有道德、有担当能负责的四有新人，因此，思想政治理论课则是通过理论分析的方式帮助大学生心灵世界得到升华，具备高尚的品格和强烈的家国情怀，而心灵世界的培育如果没有作为人类重要组成部分的情感的参与是不能真正起作用的。情感就是能够有效的消除教师与学生之间隔阂的桥梁，通过情感才能使教师与学生之间发生链接，互联互通，产生化学反应，使学生的内心真正发生变化，在自然而然中打动和感染学生，这样才能使学生的心灵得到升华，也才能真正达到思想政治理论课的教学目的。
关键词：情感的力量；思想政治
一堂没有共鸣的思想政治理论课教师和学生就像是两条平行线，是没有交集产生的，也很难对学生产生任何的影响。如何才能让教师与学生之间发生共鸣呢？
一、教学内容要有情怀
一堂只有干瘪的纯粹理论分析的思想政治理论课是枯燥无味的，一堂只有浅显的纯粹案例分享的思想政治理论课是不会对学生带来心灵的提升的。理想的思想政治理论课应该是既立足平时，又立意深远的，一堂让学生印象深刻久久不能忘怀的思想政治理论课是充满激情的，会让人激动万分，心情久久不能平静，由此能够在学生的心理播撒种子影响学生一辈子的。因此，要想从根本上改善思想政治理论课的现状需要从教学内容本身入手，使思想政治理论课从单纯的理论分析和案例分享上升到情怀的层次，用情怀来引领思政课堂，用情怀来走进学生的内心世界。
（一）思想政治理论课要有家国情怀
“没有国哪有家，没有家哪有我”作为中国人我们每个人的心灵深处都有“家国情怀”，作为大学生体现会更加明显，思想政治理论课应该从家国情怀入手，激发大学生对家和国的热爱，激发大学生把个人的命运和祖国的前途命运联系起来，把个人的发展和中华民族的伟大复兴结合起来。相比于其他课程，思想政治理论课是和新时代中国特色社会主义现实和学生的现实联系最紧密的课程。思想政治理论课更应该从当代世情和国情中吸取深厚的养分，紧跟时代脉搏，和时代同呼吸共命运，这样的思想政治理论课才是流动的新鲜的，在此基础上用国家的发展激励和引领学生的信仰和理想，用理想信念的力量感染学生激励学生，让学生充满斗志和激情。否则，身处于当代社会洪流中的大学生很容易迷失方向，思想政治理论课也因为缺乏激情而难以引发学生共鸣。
（二）思想政治理论课要有人文情怀
不仅思想政治理论课的教学对象是人，而且“人文”是贯穿于整个思想政治理论课的核心因素之一，思想政治理论课的最终目的就是为了培养人，提升人的精神境界。因此，所有的思想政治理论课内容都应该贯穿人文情怀，用人文情怀来引领思政课内容，用人文情怀来激励和打动学生。如果说思想政治理论课中的政治部分是让部分大学生产生误解甚至偏见的内容，那么思想政治理论课中的人文情怀则是消除误解和偏见，融化思想政治理论课教师和学生之间的润滑剂。因此，思想政治理论课既要具备人类视野和人文精神，在思想政治理论课中融入传统文化、历史、心理、文学等人文社科类精神，又要深入到学生的内心世界和实际生活中，帮助学生解决现实生活中所面对的各种实际问题。教育从本质上来讲是一种“爱”的事业，而以“育人”为根本目标的思想政治理论课更是应该把“爱”作为其中的灵魂，尊重学生，关心学生，热爱学生，用“爱”的力量感染和打动学生。
二、教学形式应该多样化
当代社会是一个变化非常迅速的社会，也是一个非常多元化的社会，尤其是一个互联网技术非常发达的社会，面对这样的社会，如果思想政治理论课还只是单纯使用传统说教式的教学形式，不仅很难引起学生的兴趣，而且很容易被新的时代所抛弃。传统说教式的教学形式不仅太过单调和单一，而且因为是一种单纯的你说我听的单向式灌输，往往说教的味道比较浓重，由于严重缺乏情感的沟通和交流，很容易引起学生的反感。
（一）理论分析与情感渗透相结合
人是理性加感性的存在，一方面，我们应该对传统的理论讲解式教学形式进行改革，为其注入情感的感染力量，使传统的说教式讲述转变为温情脉脉的心灵的交会。另一方面，我们应该引入多样化的教学形式和手段，利用文学、艺术、诗歌、歌曲等丰富的教学形式引入情感的力量，理论分析尤其是透彻的理论分析是重要的也是必要的，但如果只有理性的理论分析而没有情感的渗透，久而久之思想政治理论课就会变成植物没有阳光、动物没有空气一样，因为缺乏生气而逐渐“枯萎凋零”，而故事、诗歌、歌曲等形式往往是人类情感的直接抒发，往往通过一些显而易见的形象来展示人类共通的情感，这些感性的方式比较容易能够激发学生的情感，理论是观点，“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，每个人面对同一个对象的观点可能都是不同的，但这一千个读者却都会被哈姆雷特的情感所打动，情感却是共通的，因此，有情感注入的理论分析才能真正走进学生，为学生所信服。
（二）现实教学与网络教学相结合
当代社会是一个技术发展日新月异的社会，思想政治理论课也必然需要跟上时代步伐，用新技术来武装和加强思想政治理论课效果。一个方面我们要进一步加强对现实思想政治理论课的研究，另一方面利用多媒体和互联网技术来创新思想政治理论课课堂。思想政治理论课是和我们的现实联系非常紧密的课程，我们既需要加强同社会现实的联系，也需要加强同学生实际的联系。在教室上课时我们可以利用“校园文明状况调查”、讨论“大学生谈恋爱的利弊”等贴近学生现实的活动吸引学生的注意，鼓励学生积极参与，使学生能感同身受；同时，我们还可以走出课堂，利用考察、参观等多种课外实践活动，使学生在社会现实中受到感染和触动。同时，利用“微课”“慕课”等多种网络教学形式创新思想政治理论课课堂，提升思想政治理论课效率。
三、教学语言要有感染
语言是教学的重要工具，相比于其他专业课，思想政治理论课使用语言的频率更高，讲授法仍然是思想政治理论课最主要的教学方法，而且其他专业课有很多专业术语，而思想政治理论课涉及哲学、政治、经济、文化、历史、文学等多个领域，这就在语言的使用方面对思想政治理论课有更高的要求。语言使用得好坏与否有时甚至能起到至关重要的课堂效果。一堂思想政治理论课如果使用的全部都是过于“高大上”甚至完全过时的枯燥语言，必然难以引起学生的共鸣，而如果我们使用的是很有情感色彩的语言就很容易自然而然触动学生的心灵。因此，思政课教师既需要花大力气研究教学内容，也需要认真研究语言的使用。
（一）语言是要有深度的
没有深度的语言就像是一杯白开水，淡而无味，久而久之就会让人觉得乏味。所谓有深度的语言并不是意味着要使用特别专业的甚至学生听不懂的语言，而是有文化底蕴的，有深厚的思想背景基础的语言。这样的语言才有让人探究的味道。否则，如果只是单纯使用政论性语言甚至只是文件性语言是丝毫不能引起学生注意的。因此，思政课教师在教学中的语言要用传统文化和哲学等学科作为基础。中华文明源远流长，蕴含丰富的智慧，“中国古代典籍和经典诗词中既蕴含深刻哲理，更是优质的话语资源”思政课教学语言也应该从传统文化中吸取营养。
（二）语言是要有情感的
没有情感的语言就像是一张大白纸，没有颜色，毫无生机，而有情感的语言就像为这张大白纸增添了灵魂，这样的语言才是充满活力的，才能由此唤醒学生隐藏的情感，达到教师和学生之间的心灵上的互动。因此，有深度的语言要和有情感的语言结合起来，才能起到真正的教学效果。一方面要在理论性语言中注入情感的力量，另一方面作为思政课教师要不断研究学生，了解学生的特征，关心学生的需求，用有亲和力的贴近学生实际的语言，把教材的理论性语言转化为生动活泼贴近学生心理的语言。
（三）语言是要丰富的
单纯的某类语言比如政治性语言很容易引发学生的审美疲劳，当代社会的语言越来越多样化，尤其很多新兴的网络语言层出不穷，而作为青年人的大学生又是非常喜欢新奇事物的，如果思政课一直只使用“高大上”的政治性语言，则很难持续引发学生的注意力。思政课应该与时俱进，在课堂中引入一些新兴语言词汇，不断丰富我们的语言类型，才能更拉近与学生的距离。同时，好的思政课老师也应该是一位好的演讲家，不仅讲课语言的类型应该是丰富的，而且语言的节奏也应该是多变的，应该尽量抑扬顿挫，富有节奏和韵律感，否则平铺直叙的语言容易让人昏昏欲睡。
【参考文献】
[1]武玮.浅析思想政治实践教学[J].科技风,2019(11):38-39.
作者：陈小霞 单位：广州南洋理工职业学院
思想政治理论课的引领作用 来源：网络整理
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