201x新部编本二年级下册语文第10课、沙滩上的童话教学设计教案 本文简介：
2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教案主备教师执教教师教学目标1、知识与技能：会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重点和难点1、教学重点：会认5个生字，
201x新部编本二年级下册语文第10课、沙滩上的童话教学设计教案 本文内容：
2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教案
主备教师
执教教师
教学目标
1、知识与技能：会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点和难点
1、教学重点：会认5个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
主要教法
会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
执教时间：
年月
日
一
节
教学要点读思议
品诵
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
试读课文
读
三、新知探究
（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
（二）初读课文，渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
（三）再读课文，将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破
3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
读了课题，想一想，沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？
读课文，划出生字。借助拼音，读准确。
同桌合作，互相交流自己的识字方法。全班交流
用自己喜欢的方式自由读课文。
同桌合作读。
说一说，读懂了什么？
四、总结回顾
小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……
五、作业布置
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意
六、预习布置
板书设计 4
沙滩上的童话
快乐天地 垒筑城堡
童贞童趣 编织童话
教学反思
感
悟
童话最吸引孩子。
修改建议
主备教师
执教教师
教学目标
1、知识与技能：会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点和难点
1、教学重点：会认5个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
主要教法读思议
品诵
教学课时
二课时
教学过程
第二课时
执教时间：2014
年
9
月
10
日
一
节
教学要点
正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
开火车认读生字
读
三、新知探究
（一）复习检查
1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、读生字、词语。
（二）理解课文，感悟朗读
1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）
2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。
师：我们在沙滩上——
师：城堡周围——
师：不知谁说了一句——
师：接着又有人补充——
师：第三个小伙伴说——
4、学习第三自然段。
（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。
（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系）
（4）练习分角色朗读。指名朗读。
认读积累词语。
读生字、词语。听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。
比赛朗读。孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？
“妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？角色朗读。指名朗读。
四、总结回顾
孩子们你们也去编织一个美丽童话。
五、作业布置
1、有感情地朗读课文。
2、以童年趣事为题写一篇习作。
六、预习布置
预习《百花园一》
板书设计
城堡我们
妈妈
4
沙滩上的童话
天真快乐
魔窟勇士
公主
教学反思
感
悟
学完课文后同学们都能编织出自己的通话。
修改建议
201x新部编本二年级下册语文第10课、沙滩上的童话教学设计教案 本文关键词：下册，二年级，教学设计，教案，语文
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