2019人教版部编本四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计 本文简介：
2019人教版部编本四年级上册《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。会区分运用“敏捷”“敏锐”。 2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主
2019人教版部编本四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计 本文内容：
2019人教版部编本四年级上册《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计 教学目标：
1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。会区分运用“敏捷”“敏锐”。
2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。
3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。
教学重、难点：
重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。 一、揭题：
1、出示蝙蝠图，你们认识它吗？叫叫它的名字。 谁能告诉我这两个字怎么写？(师根据提示板书)说一说你是怎么记住这两个字的。 掌握了形声字的规律，学习生字就容易多了。
2、出示雷达。板书。你们了解雷达吗？ 有这样一段文字是介绍雷达的，谁来读一读？
3、今天我们学的课文就是《蝙蝠和雷达》，齐读。此时，你的脑子里是否产生一个大大的问号呢？
4、这两个完全不同类的事物，怎么会有联系呢？今天让我们研读《蝙蝠和雷达》，探究它们之间的关系。
二、初读课文，
1、自由读读课文，注意文中的生字。并想一想蝙蝠和雷达有什么关系。
2、出示词语，指名读。 生字会读好，还得会写好。这些生字哪些地方需要注意的，相互提个醒。 出示选词填空，“敏捷“敏锐”说说两个词的区别，并给敏锐找近义词。 找出词语所在的句子，读一读。
3、默读课文，划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子。 汇报，出示句子。 指名读，此时你是否又产生了一些问题？ 预设：蝙蝠有什么本领呢？科学家是怎样得到启示的？蝙蝠探路的方法又是怎样的？
三、研读文本：
1、让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领。课文哪一段介绍了蝙蝠的本领？（1）出示文字出示第3自然段。（2）自由读一读，从中你知道了什么？ 指名读。读着这句话，你有什么感受？ （蝙蝠很了不起，从“无论”“即使……也”等词感受到。）（3）用“无论……即使……也……”说一句话。（4）蝙蝠的确令人佩服，用佩服的语气读一读。
2、这蝙蝠可真够神的，读到这儿，我们不禁要问：（出示句子） 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 齐读
3、事实是不是如我们所猜想的这样呢？早在一百多年前，科学家们为了揭开这个秘密，进行了多次试验。让我们也来当一回科学家探究一下吧。自由读读四五六自然段，试完成实验记录表。
试验条件
试
验
情
况
第一次试验
____蝙蝠的____
结果
第二次试验
____蝙蝠的____
结果
第三次试验
____蝙蝠的____
结果
试验结论
4、汇报第一次：（1）试验条件：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 指名读，让听者眼前能产生一幅幅画面。 你看到了什么？有什么想法？ 指名读。（2）结果如何呢？指名汇报。 结果真是大大出乎我们的意料，谁来读一读？ 由此我们可以得出结论，蝙蝠夜里飞行靠的——
5、汇报第二、三次。（1）知道与眼睛无关后，科学家又进行了两次试验。谁来汇报第2次？（2）指名读结果的句子。（评：我听出了，此时蝙蝠是在乱飞啊！真像一只没头的苍蝇！）（3）由此得知，蝙蝠夜里飞行不撞墙与——有关？（4）汇报第3次。
6、出示总表。仔细品味作者对这3次试验的记录，你发现了什么？（分别用了“蒙上”、“塞上”“封住”）这3个词位置能不能互换呢？作者用词是如此准确，我们写作文时也要注意用词准确。 由这3次试验，科学家最后得出一个结论：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
7、此时，你脑子里是不是又产生了一些疑问？ 科学研究就是这样不断产生问题，不断解决问题，然后又产生新的问题，在疑问与解疑中有所收获。让我们带着头脑中的这些问题，继续走进下节课的学习中去。
6.蝙蝠和雷达 一位同学读了这篇课文，在旁边和文后提出了一些问题。你的问题是什么呢?把它们写下来，和同学交流。 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 一位同学阅读后提出的问题:
◆课文的题目是《蝙蝠和雷达》，为什么一开始要写飞机?
◆生活中还有哪些发明是受到了动物的启发?
2019人教版部编本四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计 本文关键词：上册，课时，蝙蝠，教学设计，人教版
2019人教版部编本四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《
2019人教版部编本四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计》由：
76范文网互联网用户整理提供；
链接地址：http://www.yuan0.cn/a/92952.html
转载请保留,谢谢!
