整理人教版小学二年级音乐上+下册全学年教案2019年精写 本文简介：
整理人教版小学二年级音乐上+下册全学年教案2019年精写第一单元我愿住在童话里第一课时《大鹿》一、教学内容：1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演3．歌词创编二、教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌
整理人教版小学二年级音乐上+下册全学年教案2019年精写 本文内容：
整理人教版小学二年级音乐上+下册全学年教案2019年精写
第一单元
我愿住在童话里
第一课时
《大鹿》
一、教学内容：
1．学习歌曲《大鹿》
2．创编歌表演
3．歌词创编
二、教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
三、教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
四、教学难点：
歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
五、教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。
六、教学过程：
（一）组织教学
1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
2．师生问好
（二）新课导入
1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）
2．引出歌名《大鹿》
师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。
（三）新歌学习
1．播放录音范唱带。
2．歌词学习。
（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3．学唱歌曲
（1）师弹琴，学生小声跟唱。
（2）难点处理：
师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）第二课时
欣赏歌曲《永远住在童话里》
一、教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。
二、教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力
三、教学准备：电子琴、多媒体。
四、教学过程：
（一）组织教学
1、在音乐声中，拍手进教室。
2、师生问好。
1
?2
3
?4
│5?—│
5
?1
7
?6│
5
—│?1
?5
0│
6
?3
0│
5
4
3
2│
1?—??‖??
同
学
们??
好???老
师
您?
好，?
您
好??
您
好??周
老
师
您
好。
（二）基本练习
1、发生练习：
1?
2?
3?
4??│??5?
—??│?5
?4?
3
?2??│?1?—??‖
鲜
花
?爱
雨????露，?????
lu
lu
?lu?lu????lu。
2、模奏练习：
2/4??×× ××?│?×× ×?│?×?
××?│?×??—?‖
2/4??×× ?×?│?×?. ×
│?××
×?│?×??—?‖
2/4??×
××?│?×× ×?│?×
××?│?×?
×?
‖
（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）
（三）导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？
同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。
（四）欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。
提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？
（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······）
2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。
3、让学生了解这是首合唱曲。
4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
（五）童话故事表演
1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。
2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。
3、各小组展示。
（六）课堂小结。第三课时
知识“音的高低”“柯尔文手势”
课时
一、课题
知识“音的高低”“柯尔文手势”
课时
二、教学目标
1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。
2．学习柯尔文手势并模唱唱名。
三、教学重点
知道音有高低，并能初步听辨音的高低。
四、教学难点
学习柯尔文手势并模唱唱名。
五、教学准备
录音机
六、板书设计
知识“音的高低”“柯尔文手势”
七、教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1．知识“音的高低”(1)教师由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学、同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、
同学之间相互比身高。
第四课时《小红帽》
?
【教学内容】
1．学唱歌曲《小红帽》
2．创设森林情境
【教学目标】
1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
【教学重难点】
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学过程】
一、导入
（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。
（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响
设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
二、学唱《小红帽》
（一）感受歌曲
1．教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。
2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
（二）学唱歌曲
1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。
2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。
3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4．歌曲处理
（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。
设计说明：
1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。
【设计思路】
孩子们都喜欢童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。
第二单元
快乐的游戏
第一课时
《数蛤蟆》
一、教学目标：
1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
4、树立环保意识、保护动物从我做起。
二、教学重点：
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。
三、教学难点：
?
附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
四、教具准备：
多媒体课件、磁带。
五、教学过程：
（一）组织教学
师生互相问好
（二）导入：
师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？
“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”
（青蛙）
师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。
提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
师：
今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？?
那我先要考考你，听好了：
请同学们仔细听，老师有问题考考你。
想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？
师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）
（三）学唱歌曲《数蛤蟆》
1、听范唱：
?
提问：歌曲的情绪？
?
师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱（出示谱）
?
（1）师生一起数小节
?
（2）观察谱子中有颜色的小节
?
?
?
提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？
?
（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）
?
（3）师生接唱歌谱
?
?3、读词：
（1）教师范读
（2）跟读
?
?
说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？
（3）教读附点节奏及十六分音符节奏
（4）齐读
（5）教师讲解歌词：
?
?
提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年?
荷儿梅子梭水上漂）
?
?
（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。
?
?4、唱词：
（1）师生接唱
?
?
要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。
（2）老师带唱一遍。
?
?
注意：跳跃的感觉唱出来。
?
?
?
?
?
发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）
（4）学生齐唱。
（5）指名唱。
（四）续编歌词
?
?
?两只蛤蟆……
?
?
?
三只蛤蟆……
?
?
?
小结：
同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。
让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。
?拓展：
?
师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。
提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)
（播放《花蛤蟆》视频）
?
如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。第二课时
歌曲欣赏：《布老虎》
教学目标：
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。
2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。
教学重点、难点：
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。
教学准备：钢琴、录音机?、磁带。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1?2??3?4??│??5?—??│??5?4??3?2??│??1?—??‖。
小猫?爱吃?????鱼，??????鱼。
2、模奏练习：
2/4??×× ××│?×?. ×?│?×?. ×?│??×???—??‖
2/4??× ?××?│×× ××│?× ××?│??×???—??‖
2/4??×× ××│×× ××│?× ××?│??×???—??‖
3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。
4、老师给予鼓励。
三、新授
1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头……
2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）
3、初听音乐，让学生安静的欣赏。
4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。
四、音乐活动
1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。
3、师生合作。（反复练习）
4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。
五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）第三课时课《猜谜谣》
一、内容
唱歌《猜谜谣》二、教学目标
1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。
三、教学重点
演唱歌曲《猜谜谣》。
四、教学难点
能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。
五、教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1.导入
2.初听歌曲
3．学唱歌谱
教师用猜谜导入新课
（1）教师播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？
（2）复听歌曲，熟悉歌词。
（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。
（2）视唱歌曲第三、第四乐句。
学生聆听歌曲
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
4．填词学唱
5．表现歌曲
（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。
（4）完整演唱曲谱。
（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。
（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。
（3）演唱时可加入声势伴奏。
在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。
学生按节奏读歌词
演唱歌曲。
两位同学领唱，
一问一答，其他同学演唱齐唱部分。
第四课时
《大头娃娃》
教学目标
1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化
教学过程
1.导入：
（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，
激发学生的兴趣。
（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱
（2）
也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。
3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化
学唱歌词
（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束
处换气。
（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
（3）有表情的完整演唱歌曲。
(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。
(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，
所以表现的动作也应该一样。
4.表现歌曲
(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，
其他同学演唱歌曲。
学生相互对演唱、表现做出评价。
(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。第五课时
士兵进行曲
一、欣赏《士兵进行曲》
课时
二、教学目标
1．感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。
2．能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。
3．随音乐做声势表演。
三、教学重点
能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。
教学难点
随音乐做声势表演。
四、教学准备
录音机
板书设计
欣赏《士兵进行曲》
五、教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1．导入
2．聆听第一乐段
教师从《玩具兵进行曲》导入，复听乐曲引起学生的回忆，在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。
教师播放乐曲，
（1）学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。
（2）随音乐模唱第一乐段旋律。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
3．聆听第二、第三乐段。
4．完整欣赏
5．表现乐曲
6．编创动作
（1）聆听第二乐段
（2）聆听第三乐段
（1）完整欣赏全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象。
（2）教师总结：乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。
（1）乐曲具有进行曲风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。
（2）教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外打开，八分休止符要读得短而轻巧。
（3）教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。
在学生能随音乐做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作。
学生分辨音乐有什么变化？
学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。
学生聆听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的威武姿态。
动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作。第三单元
劳动最光荣
第一课时
欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》
一、内容欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》
二、教学目标
1．聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。
2．在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。
3．聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题。
4．聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。
三、教学重点
聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。
教学难点
在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。
教学准备
录音机，多媒体
板书设计
欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》
四、教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1．导入
2．欣赏《劳动最光荣》
教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。
（1）聆听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？
（2）聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学习，为什么？
（3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。
学生聆听歌曲。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
3．欣赏《森林中的铁匠》（片段）
（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？
（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。
（3）学生随音乐模仿打铁的动作。
（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。
（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。
（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。
（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。
（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？
学生随录音轻声哼唱歌曲。
学生编创表演动作。
学生随录音边唱歌曲边做动作。
随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。
第二课时《理发师》
教学设计
???
一、教材分析:
???
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X
X
│
X
X
│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
???
二、教学目标:
???
1、
能理解劳动给我们带来的愉快;
???
2、
用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;
???
3、
通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
???
三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
???
四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。
???
五、教学准备:电子琴、多媒体课件
???
六、教学过程:
???
(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)
???
律动
(《理发师》歌曲伴奏)
???
“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”
???
(二)、导入:
???
“知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”
???
1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)
???
2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!
???
小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!
???
吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!
???
小镜子呀、照起来呀,真好看!”
(老师做动作表演)
???
3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)
???
4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)
???
5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)
???
(三)、表演《理发师》
???
1、初听歌曲。
???
“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”
???
2、老师范唱。
???
“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”
???
3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)
???
4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)
???
“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)
???
5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。
???
“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”
???
6、知道歌曲的演唱声音和情绪。
???
“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱ka
cha
和sha
sha
sha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”
???
7、完整演唱。
???
“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”
???
8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)
???
“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”
???
9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”
(幻灯片)
???
10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)
???
(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);
???
(2)、分两组,一组唱一组加声音;
???
(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;
???
(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。
???
(四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧!
第三课时
欣赏《森林中的铁匠》
教学重点：
感受歌曲、乐曲欢快的情绪。
教学难点：
感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。
教学用具：
课件、打击乐器、录音资料。
教学过程：
一、导入
阶段目标：激发学生的兴趣，导入新课。
导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？
教师操作：播放乐曲的录音。
学生活动：完整的欣赏全曲。
二、初听乐曲、感受乐曲情绪。
阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本情绪。
学生回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。
过渡语：回答的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。
教师操作：播放乐曲第一段录音。
三、分段欣赏乐曲
阶段目标：更深入地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。
1、欣赏乐曲第一部分。学生活动：听第一部分旋律。生：时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢？生1：非常安静。生2、非常美，有大树、小草，还有各式各样的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾气。过渡语：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。
教师操作：播放第一部分旋律。
学生活动：再欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。
过渡语：刚才，我们仔细欣赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律，表现了大森林美丽的晨景。
2、
欣赏乐曲第二部分。
过渡语：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？
教师操作：播放第二段录音。
学生活动：欣赏第二部分乐曲。生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜明，旋律跳跃，情绪欢快热烈。过渡语：同学们说的很好。这段音乐告诉了我们主人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。教师操作：再次播放第二段乐曲。生1：有三角铁的声音。生2：有敲打东西的声音。生3、我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。师：请同学们为这受曲子起名字。生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。
师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴、长笛。小结：它是一首管弦乐曲。
四、完整地欣赏乐曲
阶段目标：完整的欣赏音乐。
过渡语：现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。
教师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。
教师提问：今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》，欣赏后你懂得了什么道理。
学生回答1：劳动的愉快的。
学生回答2：劳动是光荣的。
五、小结：今天我们欣赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。通过欣赏使我们懂得了劳动的光荣的，愉快的。
第四课时《种玉米》
教学目标
1）认知目标
音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。
2）能力目标
①在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。
②学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。
③附点音符及两拍长音的准确演唱。
3）情感目标
享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。
教学重难点：
1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
教学过程：
一、组织教学
教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
二、导入新课
师：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？
三、聆听歌曲
1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）
师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）
2.复听歌曲
要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）
⑵这首歌是几拍子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？
四、学唱歌曲
1、解决难点；
X??X??X??X?|?X??X??X??X?|?X??X?|?X?o
|
小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏
2、重听录音范唱，思考:
想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动
3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词
(1)?x
x?x
x|x?x?x?|x??x|?x??—
校园地里播种上?金?玉?米
(2)x
x?x
x|x??x
x?|x??x|?x??—
我来锄?地??你来?割?茅?草
(3)x
x?x
x|x
?x?x?|x??x|?x??—
幼芽娇嫩需?要???勤?浇?水
第一句由教师示范x.
x节奏
第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学
4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）
5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句
6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱
7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）
8、教师对孩子的演唱予以评价
五、表演歌曲
1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏
3、师评价
4、教师示范教材里的伴奏
（1）沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下
（2）自制响板用单手或双手伴奏
5、全班孩子练习
6、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏
7、师评价
四、总结下课第五课时猴子蒸糕一、课题
《猴子蒸糕》
二、教学目标
1．了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
2．与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。
3．培养学生爱劳动的优秀品质。
三、教学重点
了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
教学难点
培养学生爱劳动的优秀品质。
教学准备
多媒体
板书设计
歌表演《猴子蒸糕》
四、教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1．导入
2．聆听歌曲。
教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。
（1），了解歌曲内容。
（2）感受歌曲诙谐、幽默的风格
聆听范唱
再听歌曲，
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
3．学习歌曲
（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。
①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？
②第三、第四段歌词中新出现了什么角色？
（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。
（3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。
（4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。
（5）聆听歌曲第三、第四段歌词。
（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。
学生分角色表演第三、第四段歌词。
分组汇报表演。
第四单元
音乐中的动物
第一课时《动物说话》
学习目标：
⑴、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿动物语言（叫声），进行音乐律动活动，激发学习兴趣。通过教学要教育学生明白：小动物是人类的朋友，人与动物应该和睦相处。
⑵、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作，表达出对小动物的友好感情，调动课堂气氛，使学生在游戏的娱乐中完成学习。
⑶、认识打击乐器——碰铃，并且学习其演奏方法，亲手为歌曲伴奏，充分体会。
3、教学难点、重点：
引导学生参与课堂活动，调动起积极性。
4、教学过程：
一、导入
1、教师启发：同学们想一想，你在生活中遇见到那些小动物？请谁说说（学生回答）。下面老师带来几种小动物，看看你认识它们吗？(出示课件)
学生观看并回答。(学生回答，说小动物的名字)
2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？(生回答)
3、小朋友们都能模仿小动物说话，那你会不会用歌曲把它唱出来呢？
我们先来听听其他的小朋友是怎么用歌声来模仿动物说话呢？
(播放歌曲让学生听一听)同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。
（引出课堂，出示课题）
二、学唱歌曲《动物说话》
1、初听歌曲、感受
（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。）
然后教师说明：听了这首歌曲，请同学们说说你联想到什么？
（鼓励学生积极发言，激发学生动脑，在音乐声中展开联想，想的过程也是歌曲渗透的过程，也是学习歌曲的过程。）
师：这么可爱的小动物，你想不想和小动物们交朋友呢？
在生活中，你都和哪些小动物、交上了朋友？
给大家说说你和你喜欢的小动物交流最多的是什么呢？（继续激发学生动脑。）
2、节奏练习
小动物们说话的强调谁给模仿一下？（指名模仿）
（出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交朋友。
?××
?
××
∣
?××
×
∣?×
×
∣
××
×∣
小
鸡
??说话??
?叽叽
叽??
小
鸡??叽叽
叽
小
鸭
??说话??
?嘎嘎
嘎??
小
鸭??嘎嘎
嘎
喜
鹊
??说话??
?吱吱
喳??
喜
鹊??吱吱
喳
青
蛙
??说话??
?咕咕
呱??
青
蛙?
咕咕
呱
师：你能按节奏把歌词大声念出来吗？看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。
（动手动口）全体同学跟老师一起拍击节奏。嘴里读节奏。
(齐拍、齐唱)小朋友们学会了第一句，学第二句就更容易了。
（让学生自学第二句）你来看一下，第二句你会念吗？
师：你肯定会了，下面大家一起来念一下，你能把它拍出来吗？???
(齐拍、齐唱)
师：同学们都表现得非常好，你们都和小动物们交上了朋友，它们都很喜欢你。
齐唱歌曲，自由律动，与你交到的小动物朋友游戏。（可以和他们玩你想玩的玩具，用你的歌声把它们吸引过来。）
反复唱反复律动，除了歌曲里的小动物，还可以与更多的小动物交朋友，与它们轻轻地唱《动物说话》。
3、听音乐跟唱
老师发现同学们已经与好些小动物们交上朋友了，现在我们就一个一个地来展示。
⑴、小鸡
?????
首先是与谁说话呢？(学生活动----小鸡)，那谁说说小鸡是怎么说话的呢？(生：叽叽叽)
?
谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢？
?
谁来带动作表演呢？大家给评评。
?
看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢？
师：同学们唱的都很好。大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱(跟琴演唱、律动)
小朋友都会唱了，现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去？一边唱一边模仿小动物的样子？
(教师示范边唱边拍)
请同学们学着老师的样子来边拍边唱？(律动)
⑵、小鸭
看同学们多么友好，这么快就和小鸡交上了朋友。下面我们与谁交朋友呢？（生回答----小鸭）小鸭是怎么说话的吗？
谁能用歌声把它唱出来？(指名唱)
他们唱得好不好？我们学着他们的样子一起来唱一下。
与学小鸡唱歌的时候一样，我们也学学小鸭的样子，小鸭是怎么样的？你能来表演一下吗？我们一起来边唱边跳。
小朋友都表演得非常好，现在你能把我们刚才拍手的地方改成跺脚吗？我们试试看。(生齐跺脚)
加上小鸭的动作和跺脚，我们一起来学学小鸭唱歌。(生齐唱)
⑶、青蛙
现在还有一个小动物了，是谁啊？(青蛙)
我们一起来听一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪个小朋友最聪明，很快就能学会。
小朋友会不会学小青蛙唱歌，我们也加上拍手和小青蛙的动作一起来唱一下。
4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话，现在我们把三种动物的话连起来唱一遍。(齐唱)
5、
学生创作：模仿其他小动物说话
学生讨论模仿：(例如小公鸡“喔喔”叫，老牛“哞哞”叫等等)
6、用乐器伴奏唱
⑴、认识乐器
有几样乐器也想和小朋友们交朋友，看看，这些乐器你都认识吗？(木鱼、碰铃、响板、三角铁)
小朋友们的座位下面也有很多乐器，你可以拿出来敲一下，看看你会不会敲。(分组，每组一样乐器)
(指名生敲)
谁愿意敲给大家看？
⑵、木鱼和响板的小朋友敲第二条节奏，一起来试试看？注意轻重。拿碰铃和三角铁的小朋友听仔细了，老师是怎么敲的？
师示范(两拍一次)
生模仿
⑶、用乐器为歌曲伴奏
现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏。请同学们边唱边敲，没有乐器的小朋友就拍手，我们大家一起来唱。
动物是我们的什么？（好朋友）
我们要怎么对待小动物呢？（爱护）
三、小结：
这节课我们与许多小动物交上了朋友，我们用歌声和它们交流，交到了好些动物朋友。我们在生活中要保护它们，我们遇到虐待动物的行为一定要保护。同学们说是不是。
我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏，都认识了没有？
课后再想几种动物？看它们有什么神态？下节课表演给大家好不好？第二课时
欣赏《鸭子拌嘴》
教学目的：
1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。
2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。
教学重点：认识打击乐器
教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。
教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。
教学过程：
（一）组织教学
1、律动。老师和学生听音乐做律动
2、游戏。
师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）
学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。
通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。
3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。
（二）新课
1、师介绍打击乐器-----锣、镲
2、出示课题------《鸭子拌嘴》
师：同学们知道拌嘴什么意思吗？
生：拌嘴是吵架的意思。
3
、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来）
4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。
生：有锣朋友和镲朋友的声音。
师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。
5、创作活动
（1）
老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。
（2）
学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。
（3）
播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。
?6、再次听赏《鸭子拌嘴》
????
老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。
（三）小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。
（四）下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。
教学后记
本节课教案是修改两次后完成的，没修改之前的教案不足是：
1、教学方法就是一个字“说”我利用投影配合音乐把《鸭子拌嘴》编成一个小故事将给学生听，然后让学生复述这个故事。整节课我都在说，“说”占主导地位是教学主体而学生是被动接受。
2、学生只对故事感兴趣，而对音乐感受一般没有达到欣赏的目的。
3、我的故事局限了学生的想象空间，阻碍了学生的思维发展。
修改后的成功之处是：
1、激发动机、引起兴趣。在课一开始我就通过游戏导入，创设情境，营造氛围，充分激发孩子们的好奇心和求知欲，使学生的听觉、视觉、记忆、情感同时参与到教学活动中。
2、激发想象，活跃思维。
（1）
从孩子们的生活出发，启发学生的想象。
（2）让学生把感知的“视像”表达出来。
3、激发创造，大胆创新。在儿童的本能创作欲望上加以引导，让他们的创作得到欣赏和尊重，培养了他们的独创性和音乐感。
第三课时
小动物回家一、课题
唱歌《小动物回家》
课时
二、教学目标
1．学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2．利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。
三、教学重点
学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
教学难点
利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
教学准备
录音机
板书设计
唱歌《小动物回家》
四、教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1．复习导入
2．聆听歌曲
（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？
（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。
学生复习演唱歌曲
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
3.教唱歌曲
4．表现歌曲
歌曲
（1）教师按节奏带读歌词。
（2）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准
（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。
（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。
学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性
分组演唱新编创的歌词。
第四课时
小狗圆舞曲
一、课题
欣赏《小狗圆舞曲》
课时
二、教学目标
1．通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。
2．通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
3．通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。
三、教学重点
培养学生的想象和观察力。
教学难点
使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
教学准备
多媒体
板书设计
《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）
四、教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1．复习导入
（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。
（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）
聆听《小狗圆舞曲》
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
2.聆听《小狗圆舞曲》
3．分段欣赏
（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？
（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）
（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。
（1）A段
①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？
②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。
（2）B段
①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？
②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）
（3）再现段
①这段音乐跟前面哪一段相似？
②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。
完整欣赏《小狗圆舞曲》
学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。
第五课时
小猫钓鱼一、课题
歌表演《小猫钓鱼》
课时
二、教学目标
1．用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》，启发学生感受音乐，丰富和发展学生的审美情趣。
2．鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。
三、教学重点
用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》
教学难点
发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质
教学准备
录音机，钢琴
板书设计
歌表演《小猫钓鱼》
四、教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1．故事导入
2．聆听歌曲
由教师讲述故事情节。
（1）初听：音乐是怎样讲述这个故事的？
（2）教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。
再听：歌曲有几段歌词？
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
3．学唱歌曲
．表现歌曲
（1）教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。
（2）反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。
（3）采用接龙的方式演唱歌曲。
（4）教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。
（5）学生完整演唱歌曲。
（1）分组讨论、排练。
①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。
②根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，讨论表演所需道具。
③发挥想象，认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。
（2）分组表现歌曲。
②学生评价。
教师小结。
分组讨论、排练。
①
演唱边表演：编创新版《小猫钓鱼》（可以有不同的结局）。
第六课时龟兔赛跑一、课题
欣赏《龟兔赛跑》
课时
二、教学目标
1．通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。
2．了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。
3．培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。
三、教学重点
了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。
教学难点
培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。
教学准备
多媒体
板书设计
欣赏《龟兔赛跑》
四、教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1．介绍乐器
2．初听乐曲
（1）教师将乐器图与听辨乐器音色相结合。
（2）熟悉大管和单簧管的音色特点。
（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？
（1）了解童话故事内容，介绍《龟兔赛跑》这部作品。
（2）能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。
认识大管和单簧管
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
3．分段欣赏
4．完整欣赏乐曲
5．表演音乐童话
6．教师总结、评价。
（1）晨景
①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？
②这段音乐表现了什么样的场景？
③随音乐哼唱这段音乐。
④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。
（2）竞赛
①聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。
②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。
（3）梦境
①接下来，小兔子的音乐有什么变化？
②聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。
③乌龟的音乐有什么变化？
（4）森林的狂欢
①音乐的速度、力度有什么变化？
②这段音乐表现了怎么的场景？
③学生分组设计动作，以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。
（2）教师提问：这个故事告诉我们道理？
（1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等）
（2）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。
随音乐哼唱
（1）学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象。
第五单元
动画城
第一课时《我们的家园》
教学目标
1．教唱歌曲《我们的家园》。
2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。
教学过程
（一）?播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。
1．播放歌曲《大风车》。
播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。
（二）?聆听歌曲《我们的家园》。
1．今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。
2．教师播放歌曲《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。
3．教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两个部分组成你能划出来么？两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现？
（三）?听并学唱歌曲。
1．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。
2．请学生自己完整地演唱第一段歌词。
（四）?创编歌词并表演动作。
3．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。
（五）根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。
第二课时
《三个和尚》
教学内容
1．欣赏器乐曲《三个和尚》。
2．学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。
教学目标
1．欣赏器乐曲《三个和尚》。
2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。
教学过程
（一）?播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
1．播放歌曲《大风车》。
2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。
前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”
主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止。
“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
4．同学们给故事起名字。
教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。
（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏此文转自斐斐课件园?FFKJ.Net
1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的
音乐。
2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼
等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。
3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
乐谱：
（四）?聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。
3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。
教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。
4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。
教学评价
1．学生是否能专心欣赏器乐曲《三个和尚》。
2．学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
3．学生是否乐于参与表演。
第三课时《大风车》
教学内容
1．学唱歌曲《大风车》。
2．复习整个单元歌曲与乐曲。
教学目标
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。
教学过程
（一）播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。
播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。
（二）分组搭架“大风车”。
1．启发学生讲述风车的形状。
2．引导学生四人一组搭建一个风车。
3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。
4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。
（三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。
1．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。
2．一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。
（四）?结束全单元课程。
教学评价
1．大多数学生是否会唱歌曲《大风车》。
2．学生是否愿意参与“大风车”游戏。第四课时
猫和老鼠（奥尔夫）
一、内容
猫和老鼠（1）
二、活动目标
1．通过有趣的歌词激发幼儿歌唱的兴趣，发展幼儿说白节奏的能力。
2．引导幼儿积极投入情景表演，从而感受游戏的乐趣。
乐器配备
双响筒、康佳鼓、吊
镲
道具配备
猫、老鼠头饰、音符卡。
活动设计：
一、开始部分
1．热身律动《邀请舞》。
2．音感问候。
⑴教师在钟琴上敲出旋律，与全体幼儿一起问候。
⑵教师与幼儿一一问好。
二、基本部分
1．欣赏音乐《猫和老鼠》。
可以引导幼儿做一些简单的动作感受音乐。
2．出示说白节奏，与幼儿一起练习。
一个小老鼠瞪着小眼珠龇这两颗小牙撇着八字胡
一只小花猫喵喵喵喵喵吓得老鼠赶紧往回跑
3．感受音乐《猫和老鼠》，边倾听边跟唱说白。
4．师幼一起做游戏《传递游戏》
①教师带领幼儿边说白节奏边向一个方向传递。
②教师带领幼儿边说白节奏并两个小节变换一次方向。
③渐渐加快速度进行游戏。
三、结束部分
鼓励仪式，自然结束活动。
活动延伸：两种角色表情和动作的自由创编。
第六单元
下雪了
第一课时《冬天的故事》
一、教学内容：
学唱《冬天的故事》。
二、教学重点：
用抒情的情绪演唱歌曲《冬天的故事》。
三、教学难点：
1、唱准旋律。
2、感受速度在音乐中的作用。
四、教学方法：
1、歌曲导入采用旧知识导入。
2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等。
3、歌曲拓展采用听赏法。
教学用具：
课件
钢琴
歌片
五、教学过程：
一、复习导入
1、
复习歌曲《大风车》。
2、新知识引入。
师：大家唱得真好，今天我们来学习《冬天的故事》。
二、新授
1、初听歌曲
（感受歌曲的情绪和内容）。
2、了解歌曲。
（1）师：谁能给大家大声朗读一遍？
个别学生朗读。
（可放背景音乐）
（2）分句了解歌词的内容。
（出示板书）
（3）感受歌曲的情绪。
师：谁能说说这首诗给人什么样的感受？
学生自由发言。
师：让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。
播放音乐《冬天的故事》。
3、全班齐朗读
4、复听歌曲。（了解歌曲的旋律）
5、学唱歌曲。
（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准）
（1）师分句教唱。
（2）学生完整视唱歌曲。
（3）感受、体会三遍旋律的不同。
6、
复习巩固歌曲。
（1）分男女生演唱。
（2）个别学生演唱。
（锻炼学生独立表演的能力）
①几个一组。
②一个人。
（3）观看课件，感受歌曲。
师：唱得真好！播放课件。
师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？
学生自由发言说感受。
（4）感受速度在歌曲中的重要性
①师：“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我们可以把歌曲的速度快一些吗？
②将歌曲的速度提快后学生再唱一唱。
③体会歌曲的速度。
师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什么？”
学生自由发言。
④了解速度在音乐中的重要性。
师：“看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么，我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。
7
、总结第二课时《江雪》
教学目标
1．
听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。
2．
用动作表现雪花飞舞的情景。
3．
听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。
教学重点难点
用动作表现雪花飞舞的情景。
教学方法
合作探究教学准备
录音机
课件
课
时
1课时
教
学
过
程
个案设计
1．
复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2．
请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3．
导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？
4．
播放录音带。
5．
教师分句教唱。
6．
在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有
跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7．
最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
课后小结
1．
学生设计歌表演动作的广泛性。
2．
学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
3．
学生听赏音乐时的专注程度。
4．
学生听赏音乐的联想能力及表达能力。
5．
随音乐做动作的和谐程度。
第三课时《雪橇》
教学目标
1．
用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2．
为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学重点难点
1．
用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2．
为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学方法
合作学习教学准备
课件
课
时
1课时
教
学
过
程
个案设计
1．
教师播放有关滑雪橇的画面。
2．
听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3．
教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
4．
教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5．
教唱第二段歌词。
6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
课后小结
1．
学生学习歌曲的效率。
2．
用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3．
学生创造的欲望及能力。
第四课时雪花
一、设计思路
《雪花》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇、数花瓣的情景，表现儿童对大自然奥秘的初步探究。通过学唱歌曲，让学生感受到两部分的不同青学。通过启发学生，让学生展开丰富的联想和想象，表达对雪花的喜爱之情。二年级的学生有了一定的音乐基础知识，学习新知识方面的能力较强、速度较快。在学唱歌曲的同时，教师要让学生了解顿音记号、重音记号以及歌曲中的演唱方法。通过对比，让学生感受音乐要素对表现音乐情绪的作用。通过创编动作表演歌曲，来提高学生学习音乐的兴趣。
二、教学目标
能用欢快活泼的情绪有感情地演唱歌曲。
在演唱过程中感受顿音记号、重音记号、休止符符号在歌曲中的作用。
通过歌曲《雪花》与《冬天的故事》的对比，让学生感受到同是赞美冬季的歌曲，因拍子等音乐要素的不同，歌曲音乐特点会有很大的差异。
三、教学重点与难点
注意歌曲中的重音记号和顿音记号的演唱。
教具准备
多媒体、课件、键盘乐器等
四、教学过程
聆听音乐，导入新课
欣赏《踏雪寻梅》，请同学们说说是描写哪个季节的音乐？表现了怎样的景象？
这是一首描写冬季雪后的场景，表现了作者踏雪寻梅的情景。
【设计意图：通过聆听歌曲，让学生了解冬天的雪后带给我们的美好景象，为学唱歌曲做好铺垫。】
今天老师也带来了一首赞美雪的歌曲，请大家仔细听，它给你带来了怎样的感受？
学唱歌曲，落实目标
初次聆听歌曲
思考问题：歌曲描绘了怎样一副画面？给你带来了怎样的心情？
（描绘了一幅漫天雪花飞舞的场景，歌曲通过数雪花的过程，给我们带来了好奇、愉悦的心情。）
【设计意图：通过感受歌曲，让学生对歌曲有一个完整的印象。】
再次聆听歌曲
思考问题：歌曲分几部分？音乐情绪有什么不同？
（歌曲分两部分。第一部分音乐先跳跃后连贯表现了雪花降落、漫天飞舞的场景。第二部分通过高低变化的数数，惊讶的衬词，然后音乐舒展、喜悦。表现了歌曲通过有趣的数数，了解雪花有六个瓣，使小小的雪花变的生动、可爱）
【设计意图：通过再次聆听歌曲，让学生感受音乐带来的乐趣】
三次聆听歌曲
思考问题：歌曲的旋律有什么特点？（出示屏幕）
（一）
15｜31｜25｜5-｜
雪
花
雪
花
满
天
飘
前两小节下行旋律以及顿音的出现，表现了雪花从高空向下飘落的情景，唱的要有弹跳性，也符合人们欣赏雪花是从下而上的欣赏过程。而后两个小节的旋律表现的是整个雪花飘落的情景。视线从点到面，旋律悠长，表现出雪花漫天飞舞的景象。
【设计意图：认识顿音记号的作用，以及在歌曲中的演唱方法。】
（二）
5｜53｜52｜53｜51｜5
2｜5
一
二
三
四
五
六
每一小节的第一个音上都标有重音记号，病运用高低音的变化来表现“数雪花”的动作，表现了小朋友们好奇、喜悦的心情。
（三）
5｜3.
_6｜5.
4
3｜2
1
2｜5
1｜0
0｜0
3
3
1
2｜3
-｜4
4
6
6｜
5
-｜
哈
哈
哈
哈
雪花
共有
六
个
瓣咦
雪花
哪去
了？
雪花
不见
了？
前两小节衬词“哈哈”的出现，表现了数完雪花找到答案的喜悦心情。重音记号及切分节奏的出现，进一步表现了激动的心情。
衬词“咦”的休止符表现了音乐有特殊的指定，“刚才的雪花不见了”，于是产生了疑问。最后一句从音乐中找到了答案，雪花化成了一个小水点。
【设计意图：这一环节是通过旋律特点、节奏特点以及休止符、顿音记号来感受音乐，让学生从音乐要素中感受音乐带来的快乐。】
教师钢琴伴奏，学生随琴轻声哼唱歌曲。
（注意歌曲中顿音记号、重音记号、休止符的处理）
随音乐伴奏演唱歌曲。
（注意数数时高低起伏的变化，两个附点音符唱出惊喜、欢笑的情景）
【设计意图：这个环节是通过听音乐唱出歌曲，培养学生听觉能力，感受歌曲欢快的情绪】
随音乐伴奏边跳边唱感受歌曲。
创编律动，自由表现歌曲
【设计意图：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作来表现雪花飞舞的情景，充分调动了学生的想象力、创造力和参与能力，提高了他们的音乐综合表现能力】
拓展延伸，歌曲对比
欣赏《冬天的故事》
思考问题：这首歌曲与《雪花》有什么相似和不同的地方？
（这首歌曲3/4拍，旋律流畅舒展，书法了作者对冬天的联想与赞美。而《雪花》是2/4拍，旋律跳跃活泼，描写了下雪的场景）
歌曲对比：
歌曲
拍号
情绪
表达的情感
《雪花》
2/4
跳跃、活泼
下雪的场景
《冬天的故事》
3/4
流畅、舒展
冬季的联想
【设计意图：通过对比，找出两首歌曲的不同。感受两首歌曲因拍子等音乐要素的不同，音乐风格特点所产生的差异，拓展学生的音乐视野】
最后通过对歌曲的进一步感悟，全体学生有表情滴演唱歌曲。
课堂小结，延伸学习
同学们，冬天是美好的，冬天的音乐更给我们带来无限的遐想。
课后请同学们搜集有关赞美冬天的音乐作品。通过感受其它音乐进一步丰富孩子们对冬季的赞美之情。
【设计意图：结束语引导学生学习音乐的兴趣，提高认识音乐，理解音乐和体验音乐的能力。】第五课时《小动物告别会》
教学目标
1．
通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。
2．
注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教学重点难点
1．
通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。
2．
注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教学方法
合作学习教学准备
课件
课
时
1
课时
教
学
过1．
教师播放有关动物冬眠的画面。
2．
听录音范唱，
3．
教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．
教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。
5．
教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6．
教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。
7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。第六课时
表演《小动物告别会》
教学目标
1．
复习歌曲，为下一步表演作准备。
2．
教师与学生一起共同排演动作。
教学重点难点
1．
复习歌曲，为下一步表演作准备。
2．
教师与学生一起共同排演动作。
教学方法
合作学习教学准备
录音机
课
时
2课时
教
学
过
程
1．为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。
学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。
2．
播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。
3．
教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“×
×
×”、“×
××
×”等）。
4．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。
5．如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。小学校园安全知识培训
在我们学校这个充满温情的大家庭里，我们快快乐乐地学习、生活，有说有笑，就像一只只活泼的小鸟，在天空中自由自在地飞翔，真希望我们的快乐是长久的。但我们这个家庭并不是十全十美的，一不小心可能就会发生一些意外，这些意外情况普遍吗？它究竟是由何原因引起的呢？
每一学期，都有个别同学在校园内因各种原因受伤。为了了解校园安全意外的有关情况，我在同学们中间进行了一次安全事故调查。调查表明，一部分同学在校园里有
磕碰受伤的经历：有的学生由于不小心或其他原因受伤，其中有的由于打闹造成受伤，有的由于课间奔跑而相撞受伤，有的不小心自己跌倒受伤。把这些学生意外受伤的事故搜集整理归类，我发现大多数意外事故是他们自己不小心摔跤或肆意打闹冲撞造成的。
对于同学们来说，大部分时间是在学校度过的。同学们在一起上课学习、讨论问题、锻炼身体、娱乐游戏、团结友爱、互相帮助。校园生活紧张又快乐。
然而，也有个别同学不遵守学校纪律，追赶打闹，玩危险的玩具，造成了各种意外伤害事故，破坏了校园生活的安宁。
一、劳动安全
为了培养同学们的劳动观念，劳动习惯和热爱劳动的思想感情，学习一些基本的劳动技能，学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，同学们如果不遵守劳动纪律，也极有可能出现一些危险。如站在窗台上擦玻璃时，不注意安全就容易失手摔下来；擦门窗桌椅时不小心，就有可能被铁钉、玻璃割伤手指，严重的可能引起破伤风。
二、在劳动过程中，同学们要注意如下事项：
1.注意了解劳动场地，牢记安全。
2.注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动。
3.不要在高空和有危险的地方劳动。
4.不要在劳动时间打闹嬉戏，以免造成安全事故。
三、交通安全
道路是为了便利交通而建造的。道路上车辆、行车川流不息，交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、追逐，把它当成“游戏场”，不仅影响交通，而且非常危险。例如踢足球、溜冰、打羽毛球、放风筝等，不少人不仅在课间休息时间玩，而在上学、放学的道路上也玩。殊死搏斗不知这样非常危险，有时为追赶玩的物品跑向路中，导致汽车驾驶员措手不及，而发生交通事故。在人行道上跳橡皮筋、踢毽子、玩呼拉圈，都会给来往人带来不便，也是妨碍交通的违章行为。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍。同学们要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”。过马路时做到一停、二看（向左看）、三通过，并走斑马线，行走时走人行横道。
四、食品卫生安全和自我防范意识
不在路边小摊点、无证无照的店买东西。不买无生产日期、无包质期的食品。不暴吃食品，同学们必须加强自我防范意识，在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，因为那个人就是有可能骗你上当的坏人。遇到坏人时应及时的告诉家长和老师。
同学们，安全工作重于泰山，健康良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。
五、我总结出以下同学们在校内意外受伤的原因：
1.在校园、教师里追逐打闹；
2.集体活动时，不讲秩序、互相拥挤；
3.拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去；
4.打扫卫生时用劳动工具打闹；
5.攀高并从高处往下跳；
6.爬墙、玩铁门、教室门；
六、下面，我们一条一条地来对照一下，想想你平时是怎么做的。
1.
在教室里追逐打闹。校园是我们学习的地方，我们需要一个相对安静的学习环境。教室里比较狭窄，追逐打闹容易撞倒，比如两位同学因为在教室里追逐打闹，而将另一位同学撞倒，那位同学跌倒的时候，如果额头正好撞在尖尖的课桌角上，就会头破血流。当然，不是说我们不能在学校里玩耍了，在学习之余我们应该放松，只是游戏、玩耍的时候一定要记住：安全第一。
2.
集体活动时，不讲秩序、互相拥挤。我们一直在强调：出进教室要靠右行走，那么你做到了吗？
3.
拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去。这样的场面你一定不陌生吧，尤其是低年级的孩子，一开始都趴在操场上玩，到后来不知怎么的就扔起石头来了，没扔到人还好，扔到了呢？砸到头上，就会血流满面，上医院缝针、打针、吃药，还要耽误学习。再比如，有些同学在教室里把书本扔来扔去，把文具盒扔来扔去，你觉得这样做会产生什么样的后果吗？同学们应该认真思考一下。
4.
打扫卫生时用劳动工具打闹。劳动工具指哪些？扫把、拖把。这些都是劳动工具，但是我们同学却把它们当成了武器打来打去，这样的场面你一定也不陌生吧。你觉得这样做会产生什么样的后果吗？我们也可以思考一下。希望大家做这些事之前都能想一想后果。
5.
爬墙、玩铁门、教室门。我们的同学都是很好玩的，有些人又特别喜欢开同学的玩笑。比如关上教室门，不让其他同学进来；人多一拥挤，可能会发生踩踏事件，后果就严重了。门是用来防小偷的，可不是我们的玩具。
说了那么多，那么如何排除我们身边的安全隐患，使我们在学校的生活真正地快乐、无忧无虑呢？希望大家做到以下几点：
?
（1）在校时间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。????
（2）学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。??
（3）课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。???
（4）不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。????
（5）不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。??
（6）午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。??
（7）注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。??
（8）学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。??
（9）上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆（如摩托车、三轮车、货动车等），不乘坐超载车辆。?
七、校内临危逃生的基本原则?
1.保持镇静，趋利避害。
2.学会自救、保护自己。
3.想方设法，不断求救。
4.记住四个电话：“119”火警电话、“110”报警电话、“120”急救电话、“122”交通事故报警电话。打电话要说清地点、相关情况、显著的特征。???
八、校园内集体活动安全知识?
1.升旗、做操等大型活动或集会时，不得拥挤、不得推拉。遇见有人摔倒的时候，要静候原地不动，不得推搡、观望。要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。?
2.自觉遵守公共场所秩序，课间做正当游戏。严禁追、赶、打、闹和攀高走险。?
3.每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。
???
九、校园内其他活动安全知识?
（一）课间活动应当注意什么？??
在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：????
l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。??
2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。??
3.活动的方式要简便易行，如做做操等。??
4.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
5.不要在教室内跑、追逐打闹和做游戏。?????
6.不要在门口追逐打闹和做游戏。
7.不经老师允许不得出校门。
（二）游戏时如何保证安全？??
游戏是同学们生活中的重要内容，在游戏中也要树立安全观念：??
1.要注意选择安全的场所。要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区；不要进人枯井、地窖，防空设施；要避开变压器、高压电线；不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙；不要靠近深湖（潭、河、坑）、水井、粪坑、沼气池等。这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。??
2.要选择安全的游戏来做。不要做危险性强的游戏，不要模仿电影、电视中的危险镜头，例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。这样做的危险性很大，容易造成预料不到的恶果。??????
3.游戏时要选择合适的时间。游戏的时间不能太久。这样容易过度疲劳，发生事故的可能性就会大大增加。最好不要在夜晚游戏，天黑视线不好，人的反应能力也降低了。容易发生危险。??
同学们，校园是我们成长的摇篮，是我们学习的乐土。但是，不可否认的是，危险的陷阱也可能就隐伏在其中某一角落。请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，提高警惕，让安全隐患从我们身边消失，让我们的校园生活充满快乐！
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节
总
课时
第
课时
第一单元到郊外去
第一课时
出发
教学内容：《出发》
教学目标：1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
3、认识小节、小节线
、终止线。
教学重点：听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
教学难点：认识小节、小节线
、终止线。
德育内容：培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
教学过程：一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲《出发》，随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、学习小节线、小节、终止线。1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。四、教师总结。
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时
第
课时
第二课时郊游（1）
教学内容：《郊游》教学目标：1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
德育内容：引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
教学过程：
一、聆听歌曲，组织教学：
1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。
2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？
二、新歌教学：
（一）创设情境
1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。
师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）
（二）熟悉歌曲旋律：
师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：
师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？
2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：
师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？
师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）
3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第三课时郊游（2）
教学内容：《郊游》教学目标：1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
德育内容：引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
教学过程：
一、聆听歌曲旋律
二、歌曲教学
（一）熟悉歌曲一、二乐句：
1、聆听歌曲一，二乐句旋律：
师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！
（二）学唱歌曲：
1、学唱三、四、五乐句——解决难点：
（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）
2、完整地唱歌曲：
师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、
师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。
（三）歌曲处理：
师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：
1、选择打击乐器，配伴奏类型：
2、边唱边为歌曲伴奏：
四、小结，随音乐律动出教室：教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第四课时山谷回音真好听
教学内容：《山谷回音真好听》
教学目标：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。教学重点：有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
教学难点：有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
德育内容：引导学生表达对大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
教学过程：一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1、教师演唱歌曲中的第二句：
学生跟唱：1
2
3
4
|5
—|
1
2
3
4
|5
—|啊
啊2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。三、引导学生做回音游戏。四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第五课时
开火车（1）
教学内容：《开火车》
一、教学目标：
1、《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，让学生乐于接受。
2、歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。?
教学重点：歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学难点;歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
德育内容：?
让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。??
三、教学过程：?
（一）、提问导入，激发兴趣?
师：昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？?
（播放火车的录音）?
生：是火车。?
师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。?
（众生举手）? 师：这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？?
生：想！?
师：让我们去火车站买火车票。?
（二）、节奏练习并创编。?
1、模仿火车的各种声音??
师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）?
X?-?|?X?-?|?
X?X?|?X?X?|?
XX?XX?|?XX?XX|?
师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？?
师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？?
生：火车会发出＂呜＂的声音。?
师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。?
生：我选择＂X?-?|?X?-?|＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。?
师：讲得真好。谁还能说说别的声音？?
（学生回答交流，教师板书）?
X?-?|?X?-?|?
Wu?Wu?
X?X?|?X?X?|?
hong?long?hong?long?
X?X?X?X?|?X?X?X?X?|?
ka?ca?ka?ca?ka?ca?ka?ca?
2、用动作表演声音??
?学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。?
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第六课时
开火车（2）
教学内容：《开火车》
一、教学目标：
1、《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，让学生乐于接受。
2、歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。?
教学重点：歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学难点;歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
德育内容：?
让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。??
教学过程：?
一、熟悉歌曲旋律
二、学习并创编歌词。?
1、师：终于到了杭州了，这时候列车广播站又说话了：＂亲爱的小朋友，下一站我们要到上海去。出发之前，请你按节奏说一句和火车有关的话。＂?
2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。??
X?X?X?X?|?X?X?X?X?|?X?X?X|?X?-||?
咔嚓?咔嚓?咔嚓?咔嚓?火车?开?啦?
X?X?X?X?|?X?X?X?X?|?X?X?X|?X?-||?
咔嚓?咔嚓?咔嚓?咔嚓?火车?走?了?
……?
3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读，?提示学生注意音的强弱。?
4、师：说得真好，我们的火车又要开了，这一次要开到天津去，想想这一路上会看到些什么？?
5、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。?
6、请学生选择自己喜欢的扮演花、草、树木、山洞，并招聘一个学生为火车司机，几个学生为乘客，按节奏开火车。?
三、学习歌曲?
1、导入：不知不觉，天津站到了，列车广播站送了一首歌给我们，听一听。（出示大歌片并播放歌曲录音）??
2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。?
3、请学生跟着琴唱一唱??
4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。?
5、下一站是美丽的首都北京，让我们一起开动小火车吧。学生边演唱歌曲边绕着＂之＂字形的座位开火车。?
四、小星星舞台展示。?
1、终于到北京了，参观了万里长城、故宫、北海，我们来到了著名的北京音乐厅，你们想不想在这里表演节目呀？（学生：想！）不如把我们＂小星星舞台也搬到这里来吧。有请主持人。?
2、两个学生展示小星星舞台的节目，并组织学生展开评议。??
3、结束语：这真是一次愉快的旅行，现在让我们开着小火车回家吧。?
学生边唱歌曲边开火车走出教室。?教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第二单元健康歌
第一课时
健康歌
教学内容：《健康歌》
教学目标：
知识目标：理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
情感态度、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
教学重点：鼓励学生参与、激发创新意识。
教学难点：演唱教学中前半拍休止节奏；
德育内容：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
教学过程：
（一）导课
1、师：今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊？（想）
播放《健康歌》
2、师：你听了这首歌曲想干什么？（想动，想跳舞）
师：那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？
（二）听一听：《健康歌》
1、师：小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的是什么？
再次播放《健康歌》
2、师：谁来说说你都听到了些什么？
那你们听到了身体的哪些部位在运动？
3、师：那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？（好）
播放伴奏
4、师：接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。
跟着音乐唱歌
（三）动一动：随《健康歌》做律动。
?1、复习歌曲，引导学生创编动作。
（1）提问：刚才“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么歌？
（2）复习歌曲。教师播放歌曲，学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱
（3）提问：“爷爷”做运动时，做了哪些动作？你认为应该配上什么样的动作更好看？
(4)动作创编。
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。
②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。
?四、结束部分
师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：我健康，我快乐！希望大家天天健康。
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第二课时小雪橇
教学内容：《小雪橇》
教学目标：
1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。
2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。
教学重点：能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。
教学难点：能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。
德育内容：体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。
教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放录音）
2、生：孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！
二、歌曲学唱
1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》。（板书课题）
2、师：好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。
3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？
4、熟悉旋律：听旋律用“啦”哼唱。（播放录音）
5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。（师分句教读）
6、老师读一句，同学们跟着读一句。
7、分组朗读。
8、师生齐读歌词。
9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。
10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。
11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
12、分角色演唱歌曲。
三、课堂小结
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第三课时
乒乓球变奏曲（1）
教学内容：《乒乓球变奏曲》
教学目标：
1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。
3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。
教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
教学难点：运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。
德育内容：学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。
教学过程：
一、组织课堂
二、导入
1、谈话
师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？
（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）
师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才2、听辨音乐
师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？
（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）
师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？
生答。3、在音乐中律动
师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！
生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。）
师：“打球”的感觉怎么样？
生：开心愉快等。
三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律
1、
乒乓球传友谊
师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它
不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。
师：有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的。请同学们一起来欣赏一遍。
2、
学生听辨歌曲主题旋律。
师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？
教师引导说出一二句，并教学生视唱。
生：3
3
1
1
|
2
2
5
|
1
5
1
3
|
2
1
2
|
3
3
1
1
|
2
2
5
|
1
5
1
3
|
2
3
2
|师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。
（生用声音模唱打乒乓。）
3、学唱歌曲中的主题旋律
（1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线
（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）
(2)
师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词生：3
3
1
1
|
2
2
5
|
1
5
1
3
|
2
1
2
|
乒乒
乓乓
乒乒
乓长方
桌上
摆战
场
3
3
1
1
|
2
2
5
|
1
5
1
3
|
2
3
2
|
你抽
杀呀
我推
挡
小小
球儿
闪银
光。
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第四课时乒乓球变奏曲（2）
教学内容：《乒乓球变奏曲》
教学目标：
1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。
3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。
教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
教学难点：运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。
德育内容：学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。
教学过程：
一、再次聆听《小小球儿闪银光》的主题旋律
二、聆听《乒乒变奏曲》
1、
完整地初听《乒乓变奏曲》全曲
师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？
（生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。）
2、
复听全曲
师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？
（学生仔细聆听）
3、
再次复听
师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。
生：发现主题共变化了5次。
4、
分别细听乐曲中不同的变奏形式。
5、
学生再次完整欣赏感受乐曲。
6、
总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。
师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？
生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）
三、实践与拓展教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
?第五课时哦，十分钟（1）
教学内容：《哦，十分钟》
教学目标：
（一）知识与技能：
1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。
3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。
（二）过程与方法：
学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
（三）情感态度价值观：
1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。
2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。
教学重点：学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。
教学难点：学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。
德育内容：学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。
教学过程：
（一）组织教学
1、
听音乐进教室《课间十分钟》
2、
师生问好
（二）导入新课
1、出示课题：哦，十分钟
师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？-------（课间十分钟）
大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。
师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？
2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？
3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。
师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？
（三）
歌曲教学
师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
1、（播放《哦，十分钟》音乐）
师：这首歌的情绪怎样？
大家想不想来学一学这首歌呢？
2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。2、注意按节奏
念歌词）请你听老师来念一念。
学生模仿
3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。
4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）
5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。现在，老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱。
6、师示范唱，学生提出难点（课件出示）
前八后十六节奏以及两句的音高。
7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加入第二段歌词。）教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第六课时哦，十分钟（2）
教学内容：《哦，十分钟》
教学目标：
（一）知识与技能：
1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。
3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。
（二）过程与方法：
学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
（三）情感态度价值观：
1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。
2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。
教学重点：学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。
教学难点：学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。
德育内容：学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。
教学过程：
一、设计歌曲
1、处理歌曲：
师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？
2、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段对换）
二、为歌曲伴奏
1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。
三、跟着音乐起舞
1.师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教学视频，老师和学生一起跟着音乐起舞。）
四、拓展：
师：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第三单元
音乐中的动物
第一课时
请来看看我们的村庄（1）
教学内容：《请来看看我们美丽的村庄》
教学目标
1、知识与技能：
1）在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情。
2）拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。
2、过程与方法：
1）学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》，并能运用多种音乐形式进行歌表演。
2)学会模仿各种动物的叫声。
3)认识换气记号，会在歌曲中表现出来。
4）学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中运用。
3、情感态度与价值观：
在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学
教学重点：
学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》。
德育内容：人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。
教学难点：
（1）掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。
（2）衬词的咬字吐字要清晰。
教具准备：八种动物卡片、八种动物头饰
教学过程
一、导入：
师：同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？
师：（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看——音乐小火车来了，让我们一起开动小火车。
跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）
师：在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让八位同学模仿各种动物叫声。
师：我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。再播放歌曲（课件）
师：看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象。
2、师：原来，是请我们去看看他们的村庄。（多媒体出示课题：请来看看我们美丽的村庄）
二、学习本歌曲的节奏
1
、体会心情
师：同学们你们现在的的心情是怎样的？
生：高兴
???
师：那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？??
2、学习衬词，解决歌曲难点
师：让我们一起来看一下大屏幕：
师范唱课件学习难点节奏：“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。
教师总结：“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快一点。
（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性：
（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）
（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来。
（3）生：学唱
????
师：用西班牙语与你的同位打个招呼吧。（互唱衬词）
（4）师提醒：掌握好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音，如：“奥”在弱拍上，要唱得轻。“巴”在强拍上，唱时力度要强一些。整句衬词要唱得轻巧有弹性教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第二课时
请来看看我们的村庄（2）
教学内容：《请来看看我们美丽的村庄》
教学目标
1、知识与技能：
1）在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情。
2）拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。
2、过程与方法：
1）学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》，并能运用多种音乐形式进行歌表演。
2)学会模仿各种动物的叫声。
3)认识换气记号，会在歌曲中表现出来。
4）学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中运用。
3、情感态度与价值观：
在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学
教学重点：
学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》。
德育内容：人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。
教学难点：
（1）掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。
（2）衬词的咬字吐字要清晰。
教具准备：八种动物卡片、八种动物头饰
教学过程
一、复习歌曲的节奏。
二、学唱歌曲
（一）完整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的情绪。
1、师：西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底有些什么有趣又好玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧！
4、师范唱：下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有动物歌唱的地方请你来学一下。
（二）学习主歌部分（自学前段旋律）
（1）歌曲的情绪是怎么样的？
（2）引导学生练主歌部分节奏
（5）指导歌曲演唱，注意：第一个“听”要唱得干脆
（6）全唱整首歌曲。
（7）在熟唱之后进行一边歌唱一边表演。
四、创编歌词
1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里，他们又会怎么叫呢？（每组说一个）
2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快乐的感觉唱出来）学生每组说一个动物进行编唱.
五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解）
1、师：人与自然、人与动物之间要和谐相处。
2、如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许多动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的好朋友。
六、小结教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第三课时
口哨与小狗
教学内容：《口哨与小狗》
教学目标：
1、
复习表演《拉勾勾》
2、
编创与活动
3、
聆听《口哨与小狗》
教学重点：复习表演《拉勾勾》
教学难点：编创与活动
德育内容：鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生的自信心。
教学过程：
1、
复习表演《拉勾勾》
让学生随琴唱1-2遍，老师纠正唱得不正确的小节，再加上动作唱1-2遍。
2、聆听《口哨与小狗》
教学基本要求
(1)完整聆听音乐，自由想象。读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。
(2)复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。
(3)教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
3、编创与活动
(1)通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生的自信心。
(2)活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。
(3)教师可设计小礼品，或全体学生以拍手的方式。
四、让学生自己根据乐曲编动作。
五、课堂小结：
这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，继续根据乐曲编排动作。
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第四课时螃蟹歌
教学内容：《螃蟹歌》
教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。
教学重点：准确唱好歌曲《螃蟹歌》。
教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
德育内容：体验乐曲诙谐活泼的情绪。
教学过程：
一、导入
老师：同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？（想）
二、节奏练习
老师：火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。
—
2
X
X
︱
X
–︱X
X
︱X
–
‖
4
三、学唱歌曲：
1，
认识螃蟹的外形
2，
初听歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情绪
3，
学唱第一段歌词
4，
学唱第二段歌词
5，
学唱第三段歌词
（1）
朗读歌词：强调方言发音
（2）
教师分句教唱
6，
完整演唱歌曲
7，
表现歌曲
（1）
根据歌词分不同的情绪演唱：老师：这首歌曲非常的诙谐、幽默，如果我们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）。
（2）
加入衬词演唱：
第一遍：学生唱教师加衬词
第二遍：教师唱学生加衬词
第三遍：分组唱
（3）
律动：四，教师小结，结束课堂教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第五课时
杜鹃圆舞曲
教学内容：《杜鹃圆舞曲》
教学目标
通过对乐曲的欣赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动掌握三拍子的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。
学会体验歌曲的欢快情绪培养学生团结合作的能力
教学重点：记忆乐曲的第一主题随音乐律动
教学难点：区分乐曲的其他段落
教具准备：多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱
德育内容：学会体验歌曲的欢快情绪，培养学生团结合作的能力。
教学过程：
一、组织教学
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、师生谈话导入
2、听赏乐曲的第一主题
（1）你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？
（2）为第一主题起名
（3）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲
（4）随音乐哼唱、记忆主题旋律
（5）出示谱例：小组讨论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？
（6）选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏
3、聆听全曲
（1）除了第一主题外还有哪几个不相同的旋律？
（2）第一主题演奏了几遍？
（3）第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同？表现了什么？
（4）第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同？
（5）介绍曲名及作曲家：《杜鹃圆舞曲》是由挪威作曲家约纳森创作的
4、再次完整欣赏全曲
三、课堂小结教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第六课时老牛和小羊
教学内容：《老牛和小羊》
教学目标；
1.创设情境，激发学生学习的兴趣。
2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。
3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。
4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。
5.能够根据歌曲旋律，创编歌词。
教学重点：通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。
教学难点：通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。
德育内容：能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.谈话交流。
2.模仿动物的叫声。
3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。
4.节奏游戏
5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。
6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。
7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。
二、学习歌曲
1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。
2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。
３．师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？
４．老师弹，学生轻声跟唱。
５．教师范唱。
６．学生分组跟电子琴一起轻声唱。
７．学生有动作地表演唱。
８．分角色演唱，指导二声部合唱。
９．集体表演唱。
１０．学生个别表演唱。
１１．谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物。
三、拓宽性使用教材，进行歌词创编
四、课堂总结教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第七课时动物联欢会(1)
教学内容：学唱歌曲《十二生肖歌》
教学目标：
1、学习用自然的声音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。
2、聆听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题。
3、感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进行模仿。
4、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。
教学重点：能用活泼、有趣的口吻演唱歌曲。并能用动作模仿表现。唱准X
OX│及X
OX│两处的节奏。
教学难点：能用活泼、有趣的口吻演唱歌曲。并能用动作模仿表现。唱准X
OX│及X
OX│两处的节奏。
渗透法治教育：《中华人民共和国野生动物保护法》。
教学过程：
一、谈话导入，故事激趣。
二、学唱歌曲，感知音乐。
师：今天，这十二生肖相约在一起开联欢会。你们听。活动开始了！（多媒体出示大歌谱。听录音范唱，请小朋友初步感受歌曲情绪。）师：你觉得小动物们的心情怎样？
生：他们很高兴（开心、激动、兴奋……）
师：老师感觉小动物们的快乐也感染了你们，快跟老师一起来给他们打个招呼吧。
师：这些小动物有哪些特征呢？请小朋友边读边加上表情、动作。（学生再次有节奏，有表情地朗读歌词。多媒体出示相应的动物形象，同时以伴奏音乐为背景音乐。）
师：动物想请小朋友为他们伴奏，同意吗？生：同意！
师：小朋友可自选伴奏方式：或拍手、跺脚，或点头、拍肩……（再次聆听歌曲，边听边打拍子）小动物们非常感谢小朋友，决定把这首好听的歌送给大家，你们喜欢吗？生：喜欢！
三、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》的第一章的第二条“在中华人民共和国境内从事野生动物的保护、驯养繁殖、开发利用活动，必须遵守本法。本法规定保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物。本法各条款所提野生动物，均系指前款规定的受保护的野生动物。珍贵、濒危的水生野生动物以外的其他水生野生动物的保护，适用渔业法的规定。”让学生学会保护动物，珍惜动物。
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第八课时
动物联欢会（2）
教学内容：学唱歌曲《十二生肖歌》
教学目标：
1、学习用自然的声音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。
2、聆听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题。
3、感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进行模仿。
4、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。
教学重点：能用活泼、有趣的口吻演唱歌曲。并能用动作模仿表现。唱准X
OX│及X
OX│两处的节奏。
教学难点：能用活泼、有趣的口吻演唱歌曲。并能用动作模仿表现。唱准X
OX│及X
OX│两处的节奏。
渗透法治教育：《中华人民共和国野生动物保护法》。
教学过程：一、练习唱《十二生肖歌》
二、自由创编，激情表演。
师：你们愿意把最优美的歌声送给大家吗？我们怎样才能更好地表现歌曲呢？请小朋友想一想！学生讨论、总结：动物们比较调皮，要用活泼、有趣的口吻。大家都很开心，速度要稍快些好。有表情地演唱。
师：动物们听到小朋友这么动听的歌声，非常高兴，特意来邀请我们一起去参加他们的联欢会，对于表现积极，演得好的小朋友还有精美礼品赠送呢！
多媒体出示：十二生肖挥舞双手，发出邀请：亲爱的小朋友们，请你们快来参加我们的联欢会，我们一起歌唱，一起跳舞吧！放音乐，学生跟音乐一起唱，边自由发挥，创编动作。教师注意观察学生表演，随机择优赠送精美头饰。
三、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》的第一章的第二条“在中华人民共和国境内从事野生动物的保护、驯养繁殖、开发利用活动，必须遵守本法。本法规定保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物。本法各条款所提野生动物，均系指前款规定的受保护的野生动物。珍贵、濒危的水生野生动物以外的其他水生野生动物的保护，适用渔业法的规定。”让学生学会保护动物，珍惜动物。
四、拓展民俗，结束新课
五、课堂小结，
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第四单元五十六朵花
第一课时
阿西里西
教学内容：《阿西里西》
教学目标：
1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
教学重点：
1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。
教学难点：
带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。
德育内容：引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。
教学过程：一、
组织教学
二、导入新课
1、
从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》。
2、
出示课题，介绍乐曲。
三、教唱新歌
1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。
2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。
3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。
4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。
5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。
7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。
四、
歌表演《阿西里西》
五、拓展活动——用《阿西里西》的音乐来做游戏。
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第二课时
我的家在日喀则（1）
教学内容：我的家在日喀则
教学目标：
1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。
2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快的情绪和风格。
3、欣赏歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的风格特点。
教学重点：
用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。
教学难点：
通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。
教具准备：
录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘。
德育内容：在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。
教学过程：
一、组织教学，游戏铺垫
1、听《开心火车》音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。
2、音乐游戏：《你的家在哪里》
（1）师导语：多么欢快的火车啊！这节课就让我们乘着愉快的火车，做一个小小的旅行家，到祖国的四面八方走一走，看一看。
提问学生：你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？（学生自由回答）
师：现在我们就来做一个小游戏，名字叫作《你的家在哪里》。老师这有许多的小卡片，卡片上有许多城市的名字，请你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里。听明白了吗？谁想上来试一试？
（2）学生参与游戏。
第一遍；生摸到“上海”。
师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的。
老师敲双响桶，按节奏问：你的
家在
哪
里？
学生回答：我的
家在
上
海。（如果学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节奏回答。）
师：老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人。）
第二遍：师：谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片）
师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按节奏回答。
师：你用什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（学生回答，老师鼓励。）
第三遍：老师也想来做这个游戏，大家想不想知道老师的家在哪里？大家一起拍手问问老师好不好？（学生按节奏提问。）我的
家在
青
岛
。
师：老师非常真诚地欢迎每一位同学到老师家来做客，老师会用最热烈的掌声欢迎你们。仔细听，老师的掌声是怎样的？你听出来了吗？我们一起来拍一拍。
第四遍：师：谁还来试一试？（3个学生）大家一起来问。（连续进行）
（3）师：还有很多同学没有摸到小卡片，不要紧，现在老师走到你的面前，请你用响亮的声音告诉老师，你的家在哪里？
学生回答并拍出节奏（××
××
××
××
××
××
×
×）。要求速度越来越快。
（4）跟音乐做游戏：
师提示学生：现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍。
师问三、四个学生后顺带唱出旋律，并请学生唱着回答老师的问题。
（5）师：刚才我们到了那么多美丽的城市，都把那当成自己的家。现在我们又回到我们共同的家——美丽的赣榆，你们喜欢自己的家——赣榆吗？让我们用最自豪、最响亮的声音歌唱自己的家。（音乐不停）老师问，学生回答，并用la模唱拍击节奏处的旋律。
二、歌曲导入，激发情感。教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第三课时
我的家在日喀则（2）
教学内容：我的家在日喀则
教学目标：
1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。
2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快的情绪和风格。
3、欣赏歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的风格特点。
教学重点：
用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。
教学难点：
通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。
教具准备：
录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘。
德育内容：在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。
教学过程：
一、聆听歌曲节奏。
二、新歌教学，抒发情感。
1、初听歌曲：感受歌曲带给你怎样的感受。
师：听完这首歌曲，你有什么问题要问老师吗？
（学生提问，老师解答“日喀则”等相关问题）
2、再听歌曲：学生小声跟唱。
师：大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？（请学生指一指）听老师来唱一唱。（师范唱，帮助学生解决本歌曲的难点部分）
3、学唱歌曲
方法：（1）老师来问，你们来答。
（2）交换一下。生问师答。
（3）请一位学生问，大家答。
（4）学生完整演唱，老师伴奏。
师提问：老师是怎么来伴奏的？（打击乐、嘿嘿）
师：老师的伴奏有什么作用？（乐曲气氛更热烈）大家想不想也来做一做？
4、参与表现歌曲
师：我们分两个小组，一组来唱歌，一组来模仿老师伴奏。
师提问：我们还可以用什么样的衬词和动作来表现歌曲的欢快活泼？请大家分四个组来讨论一下。老师发给每个组几件乐器，来为歌曲伴奏。（分组展示）
三、欣赏音乐，体验情感
1、鼓励学生的表现。
师：刚才我们一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀则》，那么，你还听过哪些藏族歌曲？（学生自由发言）请会唱《青藏高原》的学生为大家演唱歌曲片断。
2、师：现在老师也为大家推荐一首藏族歌曲《北京的金山上》。这首歌曲，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都会唱，让我们来欣赏吧！（播放乐曲）
3、师：那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点？（生讨论回答）师总结：因为地域宽广，人们对一望无际的天地就有了一种放歌的愿望，他们的歌声多长音和颤音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛转悠扬。）
四、拓展延伸，升华情感
1、启发引导，初步了解藏族民俗文化。
2、图片展示，进一步感受藏族民俗文化。
五、课堂小结，师生再见。教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第五单元
调皮的小闹钟
第一课时
调皮的小闹钟（1）
教学内容：调皮的小闹钟
教学目标：
1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
教学难点：通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、多媒体教学课件。
德育内容：能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学过程：
一、创设情景、感受音乐
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。
1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？
3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。
二、参与活动、记忆主题
1．学生观察小闹钟格子图。
2．出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。
3．通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。
4．出示旋律图形谱并学唱主题音乐。
5．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第二课时
调皮的小闹钟（2）
教学内容：调皮的小闹钟
教学目标：
1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
教学难点：通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、多媒体教学课件。
德育内容：能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学过程：
一、激发兴趣、获求新知
师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！
理解第一插部：
1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。
2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。
3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。
师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。
聆听第二插部：
1．学生静静聆听音乐
2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。
3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。
4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）
5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。
6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。
《快乐点击》游戏
1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。
2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。
二、知识拓展，表现乐曲
三、课堂小结
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第三课时时间像小马车
教学内容：
《时间像小马车》
教学目标：
1、通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
3、通过接触柯尔文手势，感受音的高低。
教学重点：渐强、渐弱的认识与其声音效果的感受与体验。
教学难点：让学生初步懂得珍惜时间的道理。
德育内容：让学生初步懂得珍惜时间的道理。
教学过程：
听音乐《铃儿响叮当》进教室
1、师生问好
师：小朋友们，今天的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开始吧。今天呀圣诞老人委托骆老师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊小朋友们要自己去发现哦！
2、欣赏图片《圣诞老人》
师：小朋友们看，圣诞老人带来的第一份礼物是一首歌曲，瞧他展开了他的画卷，出现了一个小问题：听歌曲猜歌名。
3、初步听歌曲
学生回答问题
4、揭示歌名，再次听歌曲，教师范唱。
师：听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生回答
师：两次的声音是一样的吗？学生回答
5、师：我们知道，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？（强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示
师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听老师来唱一唱。
2/4
5
5
6
7
∣1
2
3
4
∣
5
5
∣
5
—
‖
答答
答答
答答
答答向
前跑
好，我们把音乐小马车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱。
2/46
54
3
∣
5
4
3
2
∣
5
5
6
7
∣
1
—
‖
答答
答答
答答
答答
谁也
少不了。
6、师：我们小朋友唱的真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋。
7、师：我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？
再次听歌曲
（第一行两句话歌词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样）
8、学唱歌曲，逐句教唱。
9、完整演唱歌曲。
10、师：小朋友们唱的不错，老师觉得啊我们还能把歌曲唱的更好听，谁发现了歌曲是几几拍子的？（2/4拍）
它的强弱规律的是怎样的？（强弱，强弱）我们唱的时候可要注意了。
11、运用二拍子的强弱演唱歌曲，表现歌曲。
12、师：小朋友们现在唱的可真好听呀，老师都要把掌声送给你们了。接下来啊我们来玩一个手指游戏，看好了哦，教师用柯尔文手势表现歌曲的第一三句，学生学习。
13、尝试用手势和声音一起表现歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全学会柯尔文手势，那是三年级的教学内容）。
此处运动柯尔文手势不仅可以培养孩子的听力，通过手势的不同表现不同的音高，还可以锻炼学生的肢体协调能力。
14、师：小朋友表现的真不错，看，圣诞老人带来的第二份礼物，教师拿出打击乐器。瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们。
（师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？
双响筒
2/4
××
××
∣××
××
‖
第一三句
碰
铃
2/4
×
－
∣
×
－
‖
手串铃
2/4
×
－
∣
×
－
‖
表现马车的声音
15、师：拿到乐器的小朋友用乐器伴奏，没拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照从强到弱和从弱到强拍着你的小板凳乐器也来伴奏可以吗？
学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲。
16、师：瞧。圣诞老人又出来了，他这次啊要问问小朋友们听过学习这首歌你学到了什么呢？
17、师：接下来我们就听听圣诞老人为我们带来的一首歌曲《明日歌》。
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第四课时
在钟表店里（1）
教学内容：《在钟表店里》
教学目标：
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，
3．能用打击乐为音乐伴奏
教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，
丰富想象力。
教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表
德育内容：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
教学过程：
一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）
教师：播放音乐《小天使》
学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动
二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）
教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？
学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。
教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）
学生：完整的听音乐
三．初步了解音乐内容
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第五课时
在钟表店里（2）
教学内容：《在钟表店里》
教学目标：
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，
3．能用打击乐为音乐伴奏
教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，
丰富想象力。
教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表
德育内容：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
教学过程：
2．欣赏音乐的第一部分
教师：这段音乐带给我们什么感受？
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）
学生：聆听音乐主题，加深印象
教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）
学生：小组开始活动
教师：请一组来说
教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）
教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？
教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？
学生：能
教师：完整的播放音乐的第一部分音乐
学生：各组同学聆听音乐并表现。
教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？
学生：三次
教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？
学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。
教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）
学生：边听边按照自己的方式进行表现
教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？
学生：各种钟表都准时了
教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）
学生：边听边模仿
教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？
3．聆听音乐的第二部分
教师：播放音乐的第二部分
学生：聆听第二部分音乐
教师：这段音乐要告诉我们什么呢？
学生：工人们在休息
教师：你们怎么知道的呢？
教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）
学生：听音乐做律动体验音乐的美
教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）
学生：聆听第三部分音乐
4．聆听音乐的第二部分
教师：这部分音乐我们熟悉吗？
学生：熟悉，就是我们听过的第一部分
教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。
教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。
学生：分组商量
教师：播放第三部分音乐
学生：一组展示（大家评价）
教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。
学生：二组展示（大家评价）
四．
完整欣赏表现音乐。教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第六课时大钟和小钟
教学内容：学唱《大钟和小钟》
教学目标：唱准歌曲的节奏，能清晰快乐地演唱歌词。
知识与技能:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
过程与方法:比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。
情感态度与价值观：积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
教学重点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教学难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。
德育内容：积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
教学过程：
1．导入：
（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏
X
—
|
X
—
|
X
X
|
X
X
|
X
X
X
X
|
X
X
X
X
|）
师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！
（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）
2．感受与体验：
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。）
师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱
5
—
|
3
—
|
当当
师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？
（学生学唱
5
5
1
1
|
5—
|
5—
|）
大钟唱
歌
当
当
师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？
（学生利用碰铃演奏
X
—
|
X
—
|）
师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。
（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。）
师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱
3
3
1
1
|
3
3
1
1
|
）
嘀哒
嘀
哒
嘀
哒
嘀
哒
师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？
（学生学唱
5
5
1
1
|
3
3
1
1
|
3
3
1
1
|）
小钟唱
歌嘀
哒嘀
哒
嘀
哒嘀
哒
师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？
（学生利用碰铃演奏
X
X
X
X
|
X
X
X
X
|）
师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。
（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）
3．参与合作：
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）
师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。
（播发范唱，学生随音乐演奏。）
师：要是你也能跟着唱起来就更好了！
（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）
4．学唱歌曲：
师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！
（教师指导学生合唱。）
师：下面就让我们完整地听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）
5．综合表演：
（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）
6．课堂小结：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地向前奔跑，小朋友们可要珍惜你所拥有的每一分呀。教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第六单元童年的游戏
第一课时打花巴掌
教学内容：《打花巴掌》
教学目标：
一、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。
二、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。
教学重点：
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
一、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型
XXXX
二、完整演唱歌曲，巩固打击乐器
德育内容：通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。
教学过程：
一、谈话导入
师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！
二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》
出示《打花巴掌》的歌谱
3．2
32
|
13
2
|
6.
1
22
|
13
2
|
55
532
|
13
2
|2.
2
26
|
5
5
|
665
63
|
2
13
|
2
—
||
⑴
先识谱，再跟琴唱
⑵
完整地演唱歌谱
A、赛歌台
B乐器室
师：在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有多少打击乐器，让我们找一找。
1.猜谜语
2．学生猜，师演示
3.出示四组乐器节奏，师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏
4.4个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏
三、
课堂小结教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第二课时
幸福拍手歌
教学内容：《幸福拍手歌》
教学目标：
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》
3、能准确的演唱连续的附点节奏
4.
通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。
教学重点：
1、带上动作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字
教学难点：
感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教具准备：多媒体课件
、黑板
德育内容：通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。
教学过程
1.组织教学，师生问好
2.导入新课：
师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。
师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？
生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。
师:同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗?
生：对。
师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？
生：（畅所欲言）
师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？
学生拍手
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的~
3、播放视频（2分09秒）
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？
生：欢快的，高兴的，活泼的。
师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！
师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫
“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？
生：好。（带领学生打节奏）
生：拍手，跺脚，伸懒腰……
师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？
生：附点节奏。
生：学生读歌词。
师:好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！
（播放视频，小朋友小声跟唱）
师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？
生：好。
师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
4.创编歌词：
生：
如果感到幸福你就（点点头），
如果感到幸福你就（
拍拍肩
），
如果感到幸福你就（跺跺脚），
如果感到幸福你就（笑一笑
）。
师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。
七．小结
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第三课时
童谣说唱会（1）
教学内容：《小老鼠上灯台》
教学目标：
1.
通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。
2.
通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉。
教学重点：
通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。
教学难点：
通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。
教学准备：油灯、小老鼠头饰、多媒体课件
德育内容：
通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉。
教学过程：
一、导入新课
师：今天，老师给大家带来一件新奇的东西，谁知道这是什么？（出示油灯）
生：回答。
师：同学们真是见多识广，这就是一盏油灯。油灯现在已经不多见了。在电灯出现之前，人们就使用油灯来照明。油灯里面有一根灯芯，现在老师把里面倒上油。谁知道这是什么燃料？
（让同学闻一闻）
生：回答。
师：对，这是花生油。油灯里用的就是花生油或豆油。看灯亮了。（点油灯）
今天我们学习的歌曲与这盏油灯有关。（出示课题）
二、新歌教学
1.反复聆听歌曲，体验歌曲情绪，把握音乐形象。
师：请同学们认真观看，歌曲中有什么事情发生？（播放课件）
生：回答。
师：你觉得哪句最有趣？（复听一遍，播放课件）
生：回答。（吱、吱、吱、吱；咕噜噜噜
咕噜噜噜
喔哟）
师：请同学们看歌谱，大家听听歌曲中是怎样唱的？（再次聆听歌曲，看大歌篇）
3.
熟悉歌词，体会心情。
师：大家齐读第一段歌词。
生：齐读。
师：小老鼠偷油吃下不来，心情怎样？
生：回答。（很着急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸）
师：带领学生齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）
师：咱们一起读第二段歌词。
生：齐读。
师：小老鼠是怎样滚下来的？速度怎样？
生：回答。（慌慌张张；心惊胆战；哆哆嗦嗦）
师：带领学生齐读“咕噜噜噜
咕噜噜噜
喔哟”
师：从中间分2组，一组齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）；另一组齐读“咕噜噜噜
咕噜噜噜
喔哟”
生：分组练习。
师：看老师指挥，两组齐念。（体现二声部效果，）
4.
学唱歌词
师：请同学们听老师演唱歌曲，感受小老鼠有趣可爱的形象。（自弹自唱）
生：仔细聆听。
师：让我们随钢琴伴奏轻声演唱歌曲，注意前奏。（轻声演唱第一段歌词）
生：演唱歌词。
师：注意聆听间奏，与前奏有何区别？（弹奏）
生：与前奏一样。
师：请同学们随老师的伴奏轻声演唱第二段歌词，注意间奏。
生：演唱歌词。
师：同学们唱得真棒，让我们连起来完整的演唱一遍，注意间奏。
生：完整演唱。
师：请同学们笑着唱一遍，看谁最能表现小老鼠的可爱。（播放伴奏课件）
生：有表情的演唱。
5.
师生接唱
师：老师唱前半句，请同学们接后半句。（老师指挥学生清唱歌曲）
生：看指挥接唱。
师：同学们已经唱得很好了，要是加上老师的钢琴伴奏，相信会更好的。
生：跟老师伴奏师生接唱。
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
第四课时童谣说唱会（2）
教学目标：
1、通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。
2、通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉。
教学重点：
通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。
教学难点：
通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。
德育内容：通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉。
教学过程：
一、聆听歌曲
二、歌曲创编
1.创编歌表演
师：歌曲表现了一只怎样的小老鼠？
生：回答。
师：用怎样的唱法更好呢？第一种（生硬的演唱两句），第二种（跳跃欢快的演唱两句）
生：齐答第二种。
师：老师起头，同学们看指挥。
生：清唱一遍。
师：同学们想不想来表演一下小老鼠偷油的过程。
生：回答。
师：请两位同学带上头饰上台表演。（老师带领两位同学一起表演，掌声欢迎。）
生：演唱。
师：他们表演的好不好？
生：回答。
师：你们想不想上来表演一下？
生：回答。
师：老师假设每个同学座位上放上一盏台灯，全体同学起立随音乐表演。（带好各自的头饰）
生：齐表演。
2.创编歌曲伴奏
三、结束新课
教学时间：
年
月
日
第
周
星期
第
节总
课时第
课时
我的音乐网页
第一课时金孔雀轻轻跳
教学内容：《金孔雀轻轻跳》
教学目标：
认知目标：初步了解傣族音乐与民俗，通过学习《金孔雀轻轻跳》感受所描绘的动物形象——美丽的孔雀动物
能力目标：能够有感情地演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏并用舞蹈动作编创意境表现歌曲
情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发学习兴趣，并变兴趣为动力
教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并且用打击乐器为歌曲伴奏，在掌握节奏的基础上为歌曲创编舞蹈。
教学难点：学生通过鉴赏基本的傣族舞动作编创意境表现歌曲，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理。
渗透法治教育：《中华人民共和国野生动物保护法》
教学过程：
欣赏激趣，引入课题
1、欣赏可爱的动物----孔雀，了解孔雀的形象特点以及它是怎样开屏的,点题《金孔雀轻轻跳》。
2、新课导入
同学们张老师的服装漂亮吗？这可是少数民族----傣族服装噢?引入（傣族风情）介绍孔雀、泼水节、葫芦丝、孔雀舞并模仿
自主探索，生成新知
1、复习歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示课件）
（1）引导学生在演唱歌曲时注意纠正哪些不足之处，跟随教师手风琴伴奏再表演唱一遍，并给予同学们肯定和表扬。
（2）演示打击乐器（铃鼓、碰铃）让学生听辩乐器声音的长短，并且了解几种演奏的方法。
（3）复习歌曲的节奏型ⅹⅹ
ⅹⅹ
∣ⅹ－∣认识二分音符和八分音符，并且将（八分音符描绘为“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描绘为“拖着板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的节拍要长（卡片：跑跑
跑跑︱走
－︱）来理解，并且掌握歌曲的节奏。
（4）出示课件，让学生知道用什么乐器为歌曲伴奏，并且让学生尝试铃鼓伴奏，从而总结出：在长音（二分音符）摇铃鼓，教师可适当提醒：孔
雀
∣抖羽毛
－∣“抖羽毛
－”（摇铃鼓），请个别同学上台用铃鼓为歌曲伴奏。
（5）引导学生总结：铃鼓是在二分音符处转手碗，分组（大部分同学）打铃鼓节奏：孔
雀
∣抖羽毛
－∣
赏析作品，体验形象
请同学们交换乐器伴奏歌唱时，教师先跳傣族舞让学生感受优美的舞姿和动听的歌曲，激发学生学习傣族舞的兴趣，教师教授几个傣族舞基本动作（讲解三道弯的特点）
（6）渗透《中华人民共和国野生动物保护法》的第一章的第二条“在中华人民共和国境内从事野生动物的保护、驯养繁殖、开发利用活动，必须遵守本法。本法规定保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物。本法各条款所提野生动物，均系指前款规定的受保护的野生动物。珍贵、濒危的水生野生动物以外的其他水生野生动物的保护，适用渔业法的规定。
”让学生学会保护动物，珍惜动物。
（7）创作表现，才艺展示
课件出示孔雀舞画面和音乐，让学生自主编创孔雀舞为歌曲创编舞蹈，为了鼓励学生主动参与舞蹈创编、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理，给予每一位上台大胆创编舞蹈的同学奖励金孔雀头饰，全体同学起立共同学习，教师给予引导和适当的动作示范。最后教师与学生共同载歌载舞（孔雀开平舞蹈动作）结束本课，在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受和体验歌曲的情境，使他们获得快乐，享受成功的欢愉。
整理人教版小学二年级音乐上+下册全学年教案2019年精写 本文关键词：学年，下册，人教版，教案，小学二年级
整理人教版小学二年级音乐上+下册全学年教案2019年精写 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《
整理人教版小学二年级音乐上+下册全学年教案2019年精写》由：
76范文网互联网用户整理提供；
链接地址：http://www.yuan0.cn/a/92932.html
转载请保留,谢谢!
