整理外研版三起小学三年级英语下册教案全册精写 本文简介：
整理外研版三起小学三年级英语下册教案全册精写课时教案授课时间：年月日（第周星期）课题M1U1ItstheABCsong.课型New教学目标知识目标：以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感
整理外研版三起小学三年级英语下册教案全册精写 本文内容：
整理外研版三起小学三年级英语下册教案全册精写
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
M1U1
It"s
the
ABC
song.
课
型
New
教学目标
知识目标：
以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯
重点
让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。难点
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
PPT、flash、娃娃、单词卡片教
学
过
程一、组织教学和导入：
1、拍手齐唱中文歌曲：《小星星》。
2、直接进入新课。二、活动一：Listen,
point
and
say.
1、欣赏一遍，感知曲调。
2、听磁带同桌一人指一人看。
3、听歌曲一起指字母。
4、师生根据书中的对话进入歌曲情景欣赏。三、活动二：Now
listen
and
say,
then
sing.
1、齐念字母，注意根据歌曲节拍来念。
2、让学生自己边指边念，注意“Ff,
Hh,
Mm,
Ss”几个字母发音。
2、欣赏一遍歌曲。
3、跟着磁带一起轻唱几遍，注意纠正错误明显的字母发音。
4、齐唱ABCSong
wW
w
.X
k
b
1.c
O
m
5、游戏：唱歌传娃娃
游戏规则：跟着磁带边唱歌曲边传娃娃，当磁带歌声停止时，娃娃在谁手上谁就要独唱这首歌。大家一起为他打拍子。四、活动三：Sing
and
point.
1、齐唱歌曲点字母练习。2、接龙唱，一个孩子唱一个字母。五、《活动手册》练习
1、Join
the
letters
in
the
correct
order.
Sing
the
letters.
2、Sing
and
number.
3、Game:
Sing
the
next
letters.六、作业布置：回家后把歌曲ABC
Song唱给家里人听。板
书
设
计
M1U1
It’s
the
ABC
song.
What’s
your
favorite
song?My
favourite
song
is
ABC
song>.教
学
反
思课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
M2U2
My
favourite
colour
is
yellow.
课
型
New
教学目标
知识目标：1.能听懂、会说句型：“What’s
your
favourite
colour?”My
favourite
colour
is
...并能在真实情境中运用。
2.能在真实的语境中运用“Here
you
are.”
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点
能运用“My
favourite
colour
is...”表达自己喜欢的颜色
难点
能运用“What’s
your
favourite
colour?”询问别人喜欢的颜色
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画、字母卡片、颜色卡片等
教
学
过
程
Step
1
热身
1.
Sing
the
ABC
song.
2.
Game:找朋友。教师出示一张字母卡，让学生读出该字母，然后说出它相邻的两个朋友。
Step2
预习
1.
教师播放歌曲“Rainbow”,然后教师提问：How
many
colours
are
there
in
the
rainbow?What
are
they?
2.
对学生说:
My
favourite
colour
is
blue.出示单词colour教师领读，学生跟读。
3.
引入活动1的动画视频。Panpan正在变魔术，看看小兔子的腿变成什么颜色了？
播放视频1，学生看后回答：What
colour
is
the
rabbit’s
leg?(It’s
red.)
学生跟读录音。然后分角色朗读。
Step3
新课呈现
1.
教师说My
favourite
colour
is
blue.随机问一名学生：“What’s
your
favourite
colour?”并引导学生回答：My
favourite
colour
is
...
2.
开火车游戏。
3.
Lingling和同学在上手工课，她负责发彩纸。听录音，说说Sam
喜欢什么颜色的彩纸？
4.
学生听并跟读。
5.
让学生分角色朗读。
Step4
巩固和延伸
1.
Listen
and
match.
2.
Make
a
survey.
四人一组调查对方喜欢什么颜色。并作汇报。
Step5
家庭作业
1.
听录音跟读课文。
2.
询问家人最喜欢的颜色，下节课交流。板
书
设
计Unit2What’s
your
favourite
colour?？
My
favourite
colour
is….Here
you
are.
Thank
you.
教
学
反
思课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
Module
2Unit
1
They
are
monkeys.
课
型
New
教学目标
知识目标：1）理解、会说并简单运用句子
①What
are
they?
They
are
...
②It"s
/
They
are
...
(fat
/
thin,
small
/
big,
tall
/
short)
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
重点
让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯
难点
理解、会说并简单运用句子What
are
they?
They
are
...
教学方法
任务教学，多媒体教学等
教学用具
Flash,
单词卡片
教
学
过
程
一、组织引入
1、Sing
"ABC
song"
2、自我介绍：My
name
is...
My
favourite
colour
is
...二、引入课题：教师模仿猴子的动作问：What"s
this?
(It"s
a
monkey.)然后请一名孩子上来模仿猴子的动作，并问：What
are
they?教师说出They
are
(学生补充monkey)s。三、单词句子学习
1、What
are
they?
They
are
...
①板书句子，打节奏教念What
are
they?
They
are
monkeys,②
出示单词卡片，学说单词lion,
elephant,
tiger
③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤游戏：看动作猜动物。
游戏规则：请至少两名孩子上到同学们的后面去，商量一起做个动物的模仿动作，
男生/女生看着问：What
are
they?女生/男生猜：They
are
...
猜对的加标志，猜错的要罚学动物的声音。
2、It"s/They"re
...
(big,
small,
fat)
①用动作学说单词big,
small,
fat
②生模仿动物并用上句子形容：It"s/They"re
...
③操练：对口说句子练习，一个有口型一个配声音四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、课文角色模仿五、
小结今天所学内容。
六、家庭作业：熟读课文并抄写今天所学的新单词。
板
书
设
计
Unit
1
They’re
monkeys.
What’s
this
?
It’s
a/an
...
What
are
they?
They
are
monkeys/tigers/lions/elephants.
教
学
反
思
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
Module
2
Unit
2
That
man
is
short.
课
型
New
教学目标
知识目标：（1）能听、说、认读本课时新单词man以及六个形容词：big，small,
fat,
thin,tall,short
(2)能听懂、会说句型：This/That..is
tall/short/big/
small
并能在真实情境中运用。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点
能听、说、认读本课时新单词man以及六个形容词：big，small,
fat,
thin,tall,short难点
能运用所学形容词描述动物的形态特征
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画、单词卡片、图卡等
教
学
过
程一、组织引入
游戏：看动作猜动物。二、Listen
and
point
1、（画两棵树，边指着边说）师：Look
at
the
trees.This
tree
is
tall.
That
tree
is
short.
2、学生也照样子画并指着学说句子。请熟练的孩子当小老师教其他孩子说。
3、（画两只猴子，边指着边说）师：Look
at
the
monkeys.This
monkey
is
thin.
That
monkey
is
fat.4、方法同上
5、学生指着自己画的图把两段句子连起来说
6、教磁带一句一句地说三、Look
and
say
1、出示单词卡片，加强单词练习
2、生看图说句子
3、同桌游戏：瞎子指图
游戏规则：生蒙上眼睛指书中的图猜：The
panda
is...
4、检查练习情况四、Point
,
ask
and
answer.
1、根据书上的范例，请三名学生示范一下。
2、小组操练
3、小组之间挑战，相互问答五、Listen
and
say,
then
sing.
1、欣赏一遍，师讲解意思。
2、拍手打节奏逐一学说歌词。
3、跟磁带一起打节奏唱.
新
课
标
第
一
网
六、
Listen,
repeat
and
trace
the
letters.1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。板
书
设
计Unite
2
That
man
is
short.
Big/small
This/that...
is
fat/thin
Tall
/short
教
学
反
思
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
Module
3
Unit
1
I
like
football
.
课
型
New
教学目标
知识目标：（1）理解、会说并简单运用句子I
like
...
(football,
basketball,
table
tennis,
morning
exercises)
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点
理解、会说并简单运用句子I
like
...
(football,
basketball,
table
tennis,
morning
exercises)
难点
理解、会说并简单运用句子I
like
...
(football,
basketball,
table
tennis,
morning
exercises)
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画、单词卡片、图卡等
教
学
过
程
一、组织引入
Sing
OLD
MACDDONAID
HAS
A
ZOO二、引入课题：出示一个篮球高兴的拍起来，边拍边说：
I
like
basketball.假装把球弄跑了，跺脚生气生气滴说：I
don"t
like
football.三、单词句子学习I
like
...
(football,
basketball,
table
tennis,
morning
exercises)
①板书句子，打节奏教念I
like
basketball.
②
出示单词卡片，学说单词football,
table
tennis,
morning
exercises
③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤练习：看表情和动作说句子。四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文w
W
w
.x
K
b
1.c
o
M6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况板
书
设
计Unit1
I
like
football.
I
like...
football
I
don’t
like...
basketball
table
tennis
morning
exercises
教
学
反
思
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
Module
3Unit
2
I
don"t
like
ridding
bikes..
课
型
New
教学目标
知识目标：（1）让孩子们用“I
like/don"t
like
…”来表述们的喜好，并再学习三个新单词“swimming,
skipping,
riding
bikes”再次认知句子。
（2）以听、说、chant的方式，结合“I
like/don"t
like
…”句型巩固本模块的重点词句。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点
（1）巩固本模块的重点词句。
（2）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
难点
（1）进行语言训练时，如何让各个层次的孩子们的能力都得到充分的发挥。
（2）让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash录音、
课件、教室的布置（卡片和各类运动器材）教
学
过
程一、组织教学和导入：
1、教师表演Unit
1
的课文，让学生把课文配合表演齐说出来。
2、将就表演直接进入新课。二、活动一：Listen
and
say.
1、教师表演游泳的动作引入“swimming”的学习，让学生理解之后自己听磁带学习单词发音，然后带入句子进行操练。
2、按上面的步骤学习“skipping,
riding
bikes”。
3、听磁带跟读，然后生齐读。三、Chant
and
letters.
1、（出示课件）Chant：先认识“coffee,
tea”，学生自己说出前两句，然后对每段最后一句进行强化训练。
（每句都带上动作。）
2、Listen
and
repeat.
3、Chant.
（每句都带上动作。）
4、出示字母卡片，学生读并要求书空，认知包含这些字母的单词，个别举例说明：你还学过哪些单词包含有这些字母。（教师板书示范书写）
5、把字母放入到Chant操练。（要求有动作及书空。）
X|k
|B
|
1
.
c|O
|m
四、句子“I
like/don"t
like
…”操练及新旧知识联系的拓展练习。
1、活动二：Listen
and
say.
让学生用句子及本模块的重点词来表达自己喜欢和不喜欢的运动：由浅入深，从选择一种运动逐步加深到选择两种甚至三种……
2、新旧知识联系的拓展练习
活动：逛动物园
①联系第二模块的知识，举例说明逛动物园所要求的语言对话，学生熟悉后开始自由活动。
②师生一起逛动物园。五、布置课后作业
用学过的句子与同学交流，还可以表达自己对颜色，数字等等的喜好。
板
书
设
计Unit
2
I
don’t
like
riding
my
bike.
I
like
swimming/skipping.
I
don’t
like
swimming/riding
my
bike.教
学
反
思课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
Module
4
Unit
1
Do
you
like
mat?
课
型
New
教学目标
知识目标：（1）理解、会说并简单运用句子Do
you
like
eat
...?(meat,
milk,
noodles,
fish,
rice)，回答：Yes,
I
do.
/
No,
I
don"t.
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点
理解、会说并简单运用句子Do
you
like
eat
...?(meat,
milk,
noodles,
fish,
rice)，回答：Yes,
I
do.
/
No,
I
don"t.
难点
理解、会说并简单运用句子Do
you
like
eat
...?(meat,
milk,
noodles,
fish,
rice)，回答：Yes,
I
do.
/
No,
I
don"t.
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画录音、单词卡片、图卡、牛奶一盒
教
学
过
程
一、组织课堂：
Chant.
(Moduole
3,
Unit
2)二、引入：师假装喝牛奶很享受的样子I
like
milk.
然后拿着牛奶问下面的孩子：Do
you
like
milk?
Yes
or
no?多问几次，引导生理解Do
you
like
milk?的意思。三、单词句子学习Do
you
like
eat
...?(meat,
milk,
noodles,
fish,
rice)，回答：Yes,
I
do.
/
No,
I
don"t.
①板书句子，打节奏教念Do
you
like
milk?.
②
出示单词卡片，学说单词meat,
noodles,
fish,
rice③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤做动作和表情学说回答的句子：Yes,
I
do.
/
No,
I
don"t.
⑥使用卡片全班问答练习
⑦同桌使用书中的图，相互问答练习，要求加上动作和表情
⑧检查同桌练习情况
⑨游戏：猜猜我喜欢吃什么四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文http://www
.xkb1
.com
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况板
书
设
计
Unit
1
Do
you
like
mat?
Please
pass
me
the
rice.
Here
you
are
.
Do
you
like
fish/meat/milk/noodles?
Yes,
I
do.
/No,
I
don’t.
教
学
反
思课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
Module
4
Unit
2
Does
Lingling
like
oranges?
课
型
New教学目标
知识目标：（1）理解、会说并简单运用句子Does
...
like...
?(bananas,
oranges,
apple,
pears)，并能正确回答：Yes,
he/she
does.
&
No,
he/
she
doesn"t.
（2）能理解并读出第一部分的句子。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
重点
理解、会说并简单运用句子Does
...
like...
?(bananas,
oranges,
apple,
pears)，并能正确回答：Yes,
he/she
does.
&
No,
he/
she
doesn"t.
难点
理解、会说并简单运用句子Does
...
like...
?(bananas,
oranges,
apple,
pears)，并能正确回答：Yes,
he/she
does.
&
No,
he/
she
doesn"t.
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画录音
、单词卡片、水果各两个（苹果，梨子，香蕉，橘子）
教
学
过
程
一、组织引入
表演上一单元的课文。二、Listen
and
point
1、出示水果，学说水果单词，并说一说单词复数形式。
2、拿两只香蕉问一生：Do
you
like
bananas?生回答：Yes,
I
do.
/
No,
I
don"t.
再指着原来的生问另一个生：Does
...
like
bananas?（名字加重语气）Yes
or
no?多问几位，直到生明白句子的意思。
3、学说句子Does
...
like
...?生自己套用单词。
4、拍手打节奏学说回答：Yes,
he/she
does.
&
No,
he/
she
doesn"t.（让学生区分一下什么时候用he,什么时候用she.）
5、看书上的图和句子小组自己想办法让组员们都会说。
6、检查小组自学情况
7、跟磁带一起齐读对话
8、任务：三人行
任务要求：学生三人组队，按所给的对话模式开展对话，鼓励生用上其它单词。
对话模式：
A:
I
like
noodles?
新
课
标
第
一
网
B:
Does
A
like
noodles?
C:
Yes,
he
doies.9、检查任务完成情况三、Listen
and
say,
then
chant.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思。
2、拍手打节奏逐一学说句子。
3、跟磁带一起打节奏Chant.四、Listen,
repeat
and
trace
the
letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
板
书
设
计
Unit
2
Does
Lingling
like
oranges?
Does
your
mother
like...?
Does
your
father
like...?
Yes,
he/
she
does.
No,
he
/she
doesn’t.
Meat,
noodles,
milk,
apples,
bananas,
oranges,
pears
教
学
反
思课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
Module
5
Time
Unit
1
She
goes
to
school
on
Mondays.
课
型
New
教学目标
知识目标：1）理解、会说并简单运用句子I
...
at
...
o"clock.(get
up,
go
to
school,
have
lunch,
go
home,
watch
TV,
go
to
bed
)
（2）能理解并读出课文
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点
理解、会说并简单运用句子I
...
at
...
o"clock.(get
up,
go
to
school,
have
lunch,
go
home,
watch
TV,
go
to
bed
)难点
理解、会说并简单运用句子I
...
at
...
o"clock.(get
up,
go
to
school,
have
lunch,
go
home,
watch
TV,
go
to
bed
)
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画、单词卡片、图卡等
教
学
过
程一、组织课堂：
Chant.
(Moduole
4,
Unit
2)二、引入：师假装刚起床打哈欠,揉揉眼睛，拿起钟对孩子们说：I
get
up
at
seven
o"clock.重复几遍让学生理解意思。三、单词句子学习
I
...
at
...
o"clock.(get
up,
go
to
school,
have
lunch,
go
home,
watch
TV,
go
to
bed
)
①板书句子，打节奏教念I
get
up
at
seven
o"clock.
②
出示单词卡片，学说词组go
to
school,
have
lunch,
go
home,
watch
TV,
go
to
bed
③小组任务：把刚学会的词组套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤同桌：练习做动作和表情猜句子
⑥检查同桌练习情况⑦游戏：猜猜我在干什么四、
课文学习1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿wW
w
.X
k
b
1.c
O
m板
书
设
计Unit
1
She
goes
to
school
on
Mondays.
Is
Amy
at
home?
No,
she
isn’t.
She
goes
to
school
on
Mondays.教
学
反
思
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
Module
5
Unit
2
Does
your
mum
go
to
work
on
Saturdays?
课
型
New
教学目标
知识目标：1.能熟练说出课本里的句型.
2.能用简单英语表达经常进行的一些活动。
重点
熟练运用“I
play
football
on
Mondays.
She
plays
football
on
Mondays...”描述日常活动。
难点
主语为第三人称单数的一般现在时的否定句的用法。
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画、单词卡片、图卡等
教
学
过
程
Step1:Greetings
Ts
:
Hello
!
boys
and
girls.Ts
:
How
are
you
today
?
Ts:
I"m
fine,
too.
Step2：Review
（根据上节课所学的Amy
goes
to
school
on
Mondays.My
dad
goes
to
work
on
Mondays.My
mum
goes
shopping
on
Saturdays.She
plays
football
on
Mondays.等围绕主语是第三人称单数的一般现在时对学生进行提问，查看学生的掌握情况。让学生进一步巩固，加深对主语是第三人称单数时的动词使用方法。当然对于程度不同的学生提问的难度也不同如提问单词，词组等。）
Step3:Presentation
New
lessons:1.lead
in:以句子引单词引出dad,shopping,work,only,year,并配合音标教学法帮助学生记忆，并对上节课掌握不牢的单词phone,home,采用大小声，埋地雷游戏单词进行综合操练。
2.
New
words
and
new
sentences:
T:Today
we’ll
learn
the
new
lesson,
Module5
Unit2
Does
your
mum
go
to
work
on
Saturdays?
(由上节课所学的She
goes
to
school
on
Mondays.提出她每周一都去上学吗？怎么用英语说。Does
she
goes
to
school
on
Mondays?同理由My
dad
goes
to
work
on
Saturdays.提出Does
your
dad
goes
to
work
on
Saturdays?
(
4)
Summary询问他人日常是否从事某项活动时：Does+主语（第三人称单数）+动词原形+其他？
(
5
)
practice
通过习题，练习本节课的教学目标，单词和句子。
(6)作业布置：抄写本单元新学的单词以及上节课掌握不牢的单词dad
,Saturday,only,year,phone以及相关的词组go
to
work,go
shopping,play
football
板
书
设
计
Unit
2
Does
your
mum
go
to
work
on
Saturdays?
Do
you...?
Yes,
I
do.
/
No,
I
don’t.
Does
he
/she...?
Yes,
he
/she
does.
No,
she
doesn’t.
教
学
反
思课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
Module
6
Unit
1
What
do
you
do
on
Sundays?
课
型
New
教学目标
知识目标：1、
全体学生能理解词汇
do,Sunday,swimming,go
swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watch
TV。
2、
全
体
学
生
能
初
步
运
用
词
汇
do,
部
分
学
生
能
初
步
运
用
词
汇
Sunday,swimming,go
swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV
。
3、
部分学生能初步运用
What
do
you
do
on
Sundays?来谈论周末活动安排。
4、
全体学生能够感知含有实意动词的一般现在时特殊疑问句语音语调。
能力目标:
全体学生能听懂、会说
What
do
you
do
on
Sundays?
部分学生会说
What
do
you
do
in
the
morning?
会谈论周末活动安排。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
重点
能运用句型
What
do
you
do
on
Sundays?谈论周末活动安排。
难点
1、生活中运用
What
do
you
do
on
Sundays?询问别人的周末活动安排。2、
ride
a
bike中
i
的发音,
in
the
afternoon中
the
的读音。
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具一体机、点读机、课本、
PPT
cards
教
学
过
程一、
Warm
up
1、
Greetings
2、
Do
and
say
play
football,
play
basketball,
play
table
tennis,
do
morning
exercises,
go
swimming
go
skipping,
riding
a
bike
PPT
展示以上图片
,
师生共同做动作。
3、
出示单词卡
swimming---go
swimming
football
—
play
football
bike
—
ride
a
bike
重点教读动词。二、
lead
—
in
T
:I
ride
a
bike
on
Mondays?
Do
you
ride
a
bike
on
Mondays?
若学生回答
Yes,I
do.继续问下一个学生。直到出现
No,I
don’
t.
T:What
do
you
do
on
Mondays?板书,点读,请学生试着跟读。
请学生回答问题。T:
What
does
the
dog
do
on
Mondays?引出活动一,
listen.
回答问题,利用单词卡片学习
eat
。
Listen
and
repeat.
出示单词卡片
Sunday
,点读,学习
Sundays
。
T
:What
do
you
do
on
Sundays?覆盖
Mondays
引导学生回答。
I_______.
T
:We
have
no
classes
on
Sunday.We
can
go
outside
and
do
some
exercise.
It
is
good
for
our
health.三、
Presentation
1、
PPT
展示
Sam
和
Dalin
交谈的图片,认识
Dalin
,后
T
:They
do
some
sports
on
Sundays
too.Let’
s
listen
point
find
“
What
do
you
do
…
?
”请学生说找出的句子后点读。
(感知
in
the
morning
,in
the
afternoon)
2、再次听,回答问题。
If
you
are
Sam，What
do
you
do
on
Sundays?引导学生回答。If
you
are
Dalin
What
do
you
do
in
the
morning?
What
do
you
do
in
the
afternoon?
利用单词卡片学习
sleep
和
watch
TV
4、
Listen
and
repeat(注意模仿语音语调)
分角色朗读。
四、
Practice
1、
Sing
the
songdo
you
do
on
Sundays?
>
2、学以致用跟跟看。
PPT
展示练习内容,请学生回答后点读。
<再次模仿
>
五、
Homework
板
书
设
计
Unit
1
What
do
you
do
on
Sundays?
What
do
you
do
in
the
morning/afternoon?
I
ride
my
bike
/
watch
TV/
play
football/
go
swimming...
教
学
反
思
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
Module
6
Unit
2
What
does
Lingling
have
at
school
?
课
型
New
教学目标
知识目标:
询问他人的在学习上的课程；回答他人对自己所上课程的询问：
What
do
you
have
at
school?
I
have
English
/
English/
Maths
/
Science.
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点
能询问他人的学校课程；能回答他人对自己所上课程的询问。难点
能较熟练地运用新学的单词和句子对课程进行问答。
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画、单词卡片、图卡等
教
学
过
程一、组织引入：
1、Greeting.
2、出示课程评价表，说明使用方法二、新知学习
1、句子What
do
you
have
at
school?
I
have...的学习活动
①学说What
do
you
have
at
school?
I
have
English.（动作节奏、实物）
②学说Maths,
Science,
Chinese，并用实物（课本）引入句子
③开火车
④同时出示两本课本让学生自己说出句子，chant
⑤学生小组进行轮流问答操练
⑥小组挑战赛：教师示范，小组挑战，并评价
活动要求：每组请一名同学出示课本全组齐问另一个组的同学，然后根据这个组同学的回答给与评价（应该获得小星星还是大星星）2、句子What
do
you
do
at
the
weekend?
I
...的学习活动
①What
do
you
do
at
the
weekend?
I
go
swimming.（动作节奏）
②学说sleep,
play
football，教师引导学生把单词加上动作带入句子中进行操练。当问答到play
football的时候教师反问：Do
you
play
football
in
the
morning?引导学生回答Yes,
I
do.
/
No,
I
don"t.
③Chant.
④听音练习：从原来的学校给学生带来了3年1班同学的礼物（对话录音），学生们收礼物。听音理解，开拓学生思维，说说自己周末还做些什么。
⑤回赠礼物：选出表现优秀好的学生负责送礼物
a.
示范
b.
请几位位小记者采访其他同学，小记者选出采访中表现最好的同学，把手中的幸运星发给他/她。
c.录音：全班问，得到幸运星的同学回答。3、活动一：Listen
point
and
repeat.三、布置任务：为下一课的学习收集资料(时间充足课堂上学生完成任务，时间不够作为课后任务。)四、小结课堂：Chant.
板
书
设
计
Unit
2
What
does
Lingling
have
at
school
?
on
Sundays
at
school
play
football
go
swimming
教
学
反
思
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
Module
7
Unit
1
We
fly
kites
in
spring.
课
型
New
教学目标
知识目标：（1）理解、会说并简单运用句子It"s
...
It"s...
in...
We
...
in
...
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点
(1)
理解、会说并简单运用句子It"s
...
It"s...
in...
We
...
in
...
(2)
能理解并读出课文。
难点
理解、会说并简单运用句子It"s
...
It"s...
in...
We
...
in
...
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具Flash动画、单词卡片、图卡
教
学
过
程一、组织课堂：
Sing.
(Moduole
4,
Unit
2)二、引入：吧黑板分成四个区，每个区都化上一个季节的简笔画。师指着夏季说：It"s
summer.
I
like
summer.三、单词句子学习
①看图学说春天的课文：
a.先学说单词spring,
warm,词组fly
kites，
学生自己编动作记忆词b.板书句型，让学生把单词套入其中把春天的课文念出来
c.请小老师教
d.小组任务：要求本组组员都要会读这一段课文，并加上动作表演
e.小组合作
f
.检查各小组完成任务情况，给予评价
②仿照上面的步骤完成其它三个季节教学
③游戏：念双簧四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
板
书
设
计
Unit
1
We
fly
kites
in
spring.
It’s
warm
in
spring!
We
fly
kites
in
spring.
...
教
学
反
思课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期）
课题
M7U2
It’s
warm
today.
课
型
New
教学目标
知识目标：能听懂会说句型：It’s
warm/cold/hot/sunny/cool/windy
in
spring...
能运用简单英语表述不同季节或某一天的天气情况。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点
表示天气的一些形容词：warm,cold,hot,
sunny,
cool,
windy
难点
掌握单词raining
和snowing
的发音
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具Flash动画、单词卡片、图卡
教
学
过
程
一、组织引入
表演上一单元的课文。二、Listen
and
point
1、学说新单词but,
raining,
sunny,
winndy,
snowing，并让学生自己编动作记忆单词。
2、拍手打节奏学说句子，小组小老师教的练习。
3、小组创意：给每个句子加动作。
4、小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行动作表演。三、Listen
and
say,
then
sing.
1、欣赏一遍，并根据图理解意思，师介绍相关背景资料。
2、跟做律动学说歌词。
3、边做律动边跟磁带一起唱。四、Listen,
repeat
and
trace
the
letters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
五、
巩固和延伸
根据图片描述天气情况六
家庭作业：1
听录音跟读课文
2
画出自己美丽的家乡的一年四季，并给父母或同学讲讲。板
书
设
计
U2
It’s
warm
today.It’s
cold/warm
in
....
We....
in
spring/summer/autumn/
winter.
教
学
反
思
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
M8U1
It’s
on
your
desk.
课
型
New
教学目标
知识目标：（1）理解、会说第一部分的句子，操练It"s
...
the
box
/
desk.
(in,
on,
under)
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点
理解、会说句子It"s
...
the
box
/
desk.
(in,
on,
under)
难点
理解、会说句子It"s
...
the
box
/
desk.
(in,
on,
under)
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具一体机、点读机、课本、
PPT
cards教
学
过
程一、组织课堂：
讲明本堂课的评价方式：男女同学各持一个布娃娃比赛谁先到对方的领地。二、引入：出示课件，布景：男女同学VS赛。三、词句装备
①学习新单词in,
on,
under,(利用手势记忆3个方位词)
box,
bedroom
②根据课件和实物演示了解单词在词组和句子中的用法
③学说句子、理解句子四、装备练习
利用课件出示图和句式，让学生看图练习说句子（男女同学比赛看谁说得又快又对）
句子：It"s
the
box.It"sthe
desk.It"s
the
chair.（in,
on,
under）
五、实战模拟（课件）
男女生对抗形式，用刚学过的知识创关。
句子：It"s
the
desk.It"s
the
box.It"s
the
chair.
六、实战（课件）
男女生对抗形式，用刚学过的知识创课文中的关。七、登“英雄榜”看看战绩如何（评价）
板
书
设
计
M8U1
It’s
on
your
desk.
It’s
in
the
box.
It’s
on
your
desk.
It’s
behind
the
door.
It’s
under
your
chair.
It’s
in
your
bedroom.
教
学
反
思
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
M8U2
Daming
flies
a
kite
in
the
park.
课
型
New
教学目标
知识目标：1.能就物品的位置进行简单交际。
2.认知新单词：park
、
swim
、
lake
、
snow.
3.能把握动词的正确形式对人物的活动及活动地点进行简单交际。（单数第三人称）
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点
能就物品的位置进行简单交际。
难点
能把握动词的正确形式对人物的活动及活动地点进行简单交际。（单数第三人称）
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
一体机、点读机、课本、
PPT
cards
教
学
过
程一、热身复习
作业展示（就作品进行描述，看谁说得好、画的好、书写优美。注重学生多种能力的培养，进行评比颁奖）。
二、呈现新课
1.
热身复习后，教师就势引出where
is
the
…？句型（上册学过），各种方式反复练习(如：摆实物师生练，小组练、猜谜语等)，把part
3前移，更顺接上节课及复习内容，更能顺应学生的思维规律。
2.课件或图片复习季节，（优美的图片唤起学生的记忆，提高兴趣，为part
1的学习奠定基础）。
3．课件或图片出示课本第一部分4个动作图片，引出：fly
kites,
swim
,
go
fishing,
walk.学生熟读，然后动作演示进行巩固复习。
4.课件或图片引出新内容。（最好用组合图形顺次出现，如：出现一个漂亮的湖，跳出单词lake,学生熟读，接着出现一个小孩游泳的画面，引出Daming
swims
in
the
lake.(后三幅图类似。第一幅图放在最后，因为
flies较难，学生认识会说即可。）
5.听录音，学生熟读。
6.继续课件或图片，删除或盖住in
the
lake，教师诧异的问:Where
does
Daming
swim?学生很容易答出：He
swims
in
the
lake.后三幅图类似。让学生认真听，听出问句中的不同。然后各种方式反复操练熟悉（如哭笑脸游戏:男女分组，老师出示动作画面，然后一组问，一组答，全对的画一个笑脸，反之画哭脸。）7.part
6训练，听录音跟读，熟读，而后进行书写练习。(学生上黑板写，方法同第9模块)。
三、作业
1.听录音，学唱歌曲。
2.试着写出不同季节可以做的活动，看谁写的多，可以查书、查资料、查字典等，适当运用单数第三人称形式。（小组或个人完成均可，形式不限，主要锻炼学生合作学习的意识和能力，以及尽可能运用各种资源学习英语的习惯。）
板
书
设
计Unit
2?Daming
flies
kites
in
the
park.
Where’s
the
…???????
It’s
in/on
/under
the?
….
fly
kites????
…flies
kites…
park.???????????
Where
does
…swim？???…swims…
lake.
go
fishing？??????
…
goes
fishing…tree.
walk？??????????
…walks…snow.
教
学
反
思
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
M9U1
I’ve
got
a
new
book.
课
型
New教学目标
知识目标：（1）理解、会说第一部分的句子，操练I"ve
got
a
new
book.（dress,
sweater,
coat,
T-shirt。Yes,
I
have.、No,
I
haven"t.
（2）能理解并读出课文。
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。重点
理解、会说第一部分的句子，操练I"ve
got
a
new
book.（dress,
sweater,
coat,
T-shirt。Yes,
I
have.、No,
I
haven"t.难点
理解、会说第一部分的句子，操练I"ve
got
a
new
book.（dress,
sweater,
coat,
T-shirt。Yes,
I
have.、No,
I
haven"t.教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画录音、卡片、课件、盒子、布娃娃
教
学
过
程
一、组织课堂：
Sing
RAIN,
RAIN,
GO
AWAY
(Moduole
7,
Unit
2)二、引入：用一本关于新年的书仿照课文对话引入教学。特别强调I
have
got
new
a
book.学生理解后把一些学过的物品套上句子说说自己有什么。三、单词句子学习
①从I
have
got
a
new
book.引入Have
you
got
a
...?
②学说(dress,
sweater,
coat,
T-shirt，学生自己套入句子中去练习。
③小组任务：把书中第三部分中的单词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤同桌：练习做动作和表情猜句子
⑥检查同桌练习情况
⑦游戏：猜猜我有什么四、课文学习
1、听并理解，解读新单词
2、听，跟读
3、自由、课文4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：课文角色模仿
7、检查任务完成情况
五、总结。
六、家庭作业：
1
Copy
the
new
words
four
times
with
pictures.
2
Listen
to
the
tape
and
repeat
5
times.
板
书
设
计
M9U1
I’ve
got
a
new
book.I’ve
got
a
new
book.
Have
you
got
a
book?
Yes,
I
have.
/
No,
I
haven’t.
教
学
反
思
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
M9U2
Has
Amy
got
a
bike?
课
型
New
教学目标
（一）知识目标
1.识记单词：bus,
by,
car
2.掌握句子：
Has
Amy
got
a
bike？
Yes
,she
has.
/No
,she
hasn`t.
She
goes
to
school
by
bus.
（二）能力目标
1.发音准确，能听懂录音，模仿录音语调。2.培养学生用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培养学生的口语交际能力和知识的迁移能力。
（三）情感目标
1.培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。2.树立学生“关爱生命，安全出行”的意识。
重点
Amy
has
got
a
bike？She
goes
to
school
by
bike.
难点
谈论交通工具以及交通方式
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具一体机、点读机、课本、
PPT
cards教
学
过
程一、warm-up
and
revision
（一）T:
Class
begins!
Hello
boys
and
girls!
S:Hello,
Ms
zhao
T:
This
class
is
very
important.
Are
you
ready?
First,
let’s
sing
an
“ABC
song”,
ok
?
S:
Ok.(欢快的歌曲之后)
T:let
the
students
write
Uu,
Vv,
Ww
on
the
blackboard
(二）let`s
listen
and
chant.
二、Presentation
and
practice
用T:
Have
you
got…?S1:
Yes,
I
have./No
,
I
haven’t
.
引出短语has
got
、hasn`t
got
的学习并用点读笔和单词卡片练习。再通过谈话引出今天的课题Unit
2
Amy
has
got
a
bike？
教师出示小汽车的卡片，问同学们：“Oh
,what’s
it
about?”学生说：I
t’s
a
car.从而引出
car的学习。用同样的方法学习：
bus
2、教师出示一个小孩乘坐在小汽车里的图，告诉学生这个小孩：从而引出by
的学习。同样的出示图片学习：by
carby
bus
。然后师生互动练习短语has
got
、hasn`t
got、car、bus、by、by
car
、by
bus
1、教师在教室内走动，随手拿起同学们的食物介绍Has
XX
got
a
XX？引导学生用Yes
,she
has.
/No
,she
hasn`t.
回答。
利用游戏“身后藏物”复习句型“
Has
XX
got
a
XX？”老师向全班学生出示卡片，例如：铅笔、书、书包、小气车。老师请四个学生到教室前面，快速地把卡片分给每个学生，并请四个学生将物品藏在身后。在老师跟这四个学生做过示范后，让学生轮流询问身后藏物的学生：“Has
XX
got
a
XX？”其他的的学生轮流猜测回答：Yes
,she
has.
/No
,she
hasn`t.”直到学生的物品被猜中为止。
三、Text
1、listen
and
point.
2、listen
and
repeat.
3、Act
it
out.
四、Extends
it
I
want
to
introduce
my
family
to
you.
Do
you
want
to
know?
I’ve
got
a
bike.
I
go
to
school
by
bike.
My
husband
has
got
a
car.
He
goes
to
work
by
car.
Can
you
introduce
your
family
to
me?
Who
can?
S:I
walk
to
school.
My
mother
has
got
a
bike.
She
goes
to
work
by
bike.
My
father
has
got
a
car.
He
goes
to
work
by
car.
S:
I’ve
got
a
bike.
I
go
to
school
by
bike.
My
father
has
got
a
bike
,too.
He
goes
to
work
by
a
bike.
My
mother
walks
to
work.
Ok
class,
People’s
life
are
improving.
The
traffic
are
developing.
Please
remember:
Cherish
life,
going
out
safely.
（关爱生命，安全出行）Homework:
1.Do
Activity
5(Game
:Follow
and
say.)after
class.
2.搜集更多的交通工具，并制成单词卡片。
So
much
for
this
class.Thank
you
very
much.Children’s
Day
will
com
e
.Here
I
wish
you
“Happy
Children’s
Day”.Goodbye
Class.板
书
设
计
Module
9Unit
2
Has
Amy
got
a
bike？Yes
,she
has.by
bus
No
,she
hasn`t
by
car.
教
学
反
思
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
M10U1
Here’s
a
red
hat.
课
型
New
教学目标
1.学生能听、说、读“单词
：hat
come
back
clothes
open
put
on
funny
party
2.
学会用英语来描述一件衣服的颜色和名称。I’ve
got
a
+color
+clothes.
重点
学会用英语来描述一件衣服的颜色和名称。I’ve
got
a
+color
+clothes.
难点
学会用英语来描述一件衣服的颜色和名称。I’ve
got
a
+color
+clothes
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具视频资料、多媒体课件、彩色卡纸
教
学
过
程1:
Greetings
Ts:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
2:Warm-up:
Sing
a
song:
colors
song
3:
Presentation
（1）颜色学习Let’s
look
at
the
screen
and
sing
the
song.
At
the
same
time,
you
sure
find
out
what
colors
do
you
see?
(说两遍，并翻译两遍)
Step
2：Presentation（呈现新知）
（2）单词学习
手中拿着一个盒子，盒子是白色的。问学生Look
at
me!
What’s
this?
Yes,
I
have
a
box.
What
color
is
it?
What
is
in
it
?
Now,
let’s
open
the
box
(说两遍)and
find
it.
Now,
who
can
guess
the
Chinese
meaning?
猜猜open
的意思，同时将单词卡那出来展示，学单词open.
单词操练方式：大小声读。
（3）衣服学习
打开盒子拿出一个帽子的图片。Do
you
know
what’s
this?
It’s
a
hat
.
出示”hat”
的生字卡学习单词。操练单词“hat”
What
color
is
it?
It
is
red.
So,
It’s
a
red
hat.
单词操练方式：one
by
one.教师拿出一支钢笔，I’ve
got
a
black
pen.
Have
you
got
a
black
pen?引导学生用Yes和No回答
学生说出动物名称，再把它们贴在黑板上，出示单词animal,T
says:
Tiger
is
an
animal.
Lion
is
an
aimal.……They
are
animals.
分别出示游泳、踢足球等运动类图片，学生说出运动名称，再把它们贴在黑板上。
拿出图片让学生汇报物品所属
Work
in
pairs.（同位练习句式：I’ve
got
a
….）
让一个学生站起来拿着自己的东西说I’ve
got
a
….另一个同学转述…has
got
a
….
以此形式教学生：Here’s
a
brown
hat/
green
sweater/orange
shirt/big
shoes等。
课文学习
1，播放Unit
1的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。
2、再次播放录音，请学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。
3,第三次播放录音，请学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。4:
Consolidation
玩闯关游戏：创设喜洋洋与灰太狼对决三关拯救懒洋洋。
第一关：出示话的图片6个，让大家说出颜色。班级找一个同学扮演喜洋洋，一个扮演灰太狼。对话如下:
What
colors
are
the
flowers?
喜洋洋按顺序回答：It’s….
Step
6：Summary（总结）
英语来描述一件衣服的颜色和名称。运用对话what
clothes
have
you
got?
I’ve
got
a
+color
+clothes.
Step
7：Homework（作业）:英语来描述一件衣服的颜色和名称。I’ve
got
a
+color
+clothes。
板
书
设
计
M10U1
Here’s
a
red
hat.
hat,
come,
back,
come
,clothes,
open,
let’s=let
us
put
on
,
funny,
party,
brown,
trousers,
orange,
shirt
Here’s
a/an...
I’ve
got
a
green
sweater.教
学
反
思
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
M10U2
She’s
got
an
orange
sweater.
课
型
New
教学目标
知识目标：1、语言知识目标:通过学习掌握新单词:brown
、
orange
、
white
、
sweater
、
skirt.
2、能力目标:通过练习,能简单的谈论搭配衣服。懂得听和说
She
’s
/He’
s
got....句型
能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
重点
She
’
s
/He’
s
got....句型。
难点
She
’
s
got=She
has
got
He’
s
got
=He’
s
got
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
一体机、点读机、课本、
PPT
cards
教
学
过
程
Step
1、
Warming
up
1.Warming
up
(1)
T
:Good
morning
,boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
teacher.
T:How
are
you
today?
Ss:
I’
m
fine.
And
how
are
you?
T:
I’
m
fine,
too.
Thank
you.
(2)Sing
a
song:
A
RAINBOW
[以歌曲提前引入,活跃了课堂气氛,提高学习兴趣
]
2.
Free
talk
T:
I’
ve
got
a
green
sweater
.Have
you
got
a
sweater
?
S:Yes,
I’
ve
got
a
green
sweater
,too./No
,I
haven’
t
got
a
sweater
.
3.Elicitation
T:What
colour
sweater
has
Sam
got
?
Let
’
s
watch
the
cartoon.
[由此导入课题,播放
SB
活动
1]Ask
some
questions:A
、
What
colour
is
sam’
s
sweater
?B
、
What
happened(发生)
?Let
students
answer
the
questions.[设置问题,使学生了解课文内容,将新授单词提炼出来。
Show
a
class
photo.
让学生理解
class
photo
的意思。
教学
class
photo
板
书:class
photo学生跟读光盘、齐读活动一。
4.Presentation.
(1)
T
:Look
!Our
friend
Panpan
.Can
you
coordinates
his
clothes
well?[播放
SB
Unit1
活动
2,回答问题
]S1:A
green
sweater
and
a
brown
trousers.An
orange
sweater
and
a
blue
skirt
.
(2)
Listen
and
repeat.
(3)
操练板书单词:orange
、
brown
、
trousers
、
white
、
skirt
[采用快指快读的方法,玩炸弹的游戏,进一步巩固加深单词
]
(4)
课文展示:先师生朗读,然后小组内分配角色朗读,最后请
小组上台展示。[及时评价,老师给表现好的小组加★
]
(5)①
PPT展示单词,采用升降调跟老师一起读一遍。请表现好
的学生当小老师领大家认读单词。②
火眼金睛:快速闪出单词,学生快速站起来抢答。
[表现积极的同学和最快反应的同学给所在小组奖励★
]
5.Consolidation
and
extension(1)出示课本活动
4的
PPT
:Chant
and
point.
(2)认读黑板上的单词。
6.Homework:认读新单词,熟练认读所学课文。
板
书
设
计M10U2
She’s
got
an
orange
sweater.
brown
orange
white
sweater
skirt
Has
he
got
a
brown
trousers?
Yes,
he
has.
/
No,
he
hasn’t.
It’s
for
the
class
photo.教
学
反
思
课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
REVIEW
MOUDLE
Unit
1
课
型
New
教学目标
教学内容：
26个字母
重点句型：
What"s
your
favourite
toy?
My
favourite
toy
is...
Do
you
like
cats?
Yes,
I
do.
/
No,
I
don"t.
Have
you
got
a
bike?
Yes,
I
have
/
No,
I
haven"t.
How
do
you
go
to
school?
I
go
to
school...
What
do
you
have
at
school?
I
have
...
What
do
you
do
at
the
weekend?
I...知识目标：
（1）复习26个字母的读音
（2）学写自己的英文名字
（3）在话题讨论中操练本册书的重点句子重点
在话题讨论中操练本册书的重点句子难点
在话题讨论中操练本册书的重点句子
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
一体机、点读机、课本、
PPT
cards
教
学
过
程一、组织引入
拍手齐唱26个英文字母歌。X|k
|B
|
1
.
c|O
|m二、Do
and
say
1、齐读26个字母
2、分发英文字母卡片，学生交换问
3、小组游戏：组长组织组员们用色子和书中的图开展游戏三、Game:
Line
up.
1、根据书上给出的英文名字，小组研究如何照样子写出自己的名字
2、小组说出研究的结果，得出写英文名字的方法
3、生写出自己的英文名字
4、亮相，写对的过关，不对的被拦截下来唱歌曲四、Survey:
Find
out
about
your
friend.
1、理解6大问题，回忆回答方式
What"s
your
favourite
toy?
My
favourite
toy
is...
Do
you
like
cats?
Yes,
I
do.
/
No,
I
don"t.
Have
you
got
a
bike?
Yes,
I
have
/
No,
I
haven"t.
How
do
you
go
to
school?
I
go
to
school...
What
do
you
have
at
school?
I
have
...
What
do
you
do
at
the
weekend?
I...2、学生自由用这六个问题调查自己的好朋友，并在相应的答案下打勾。
3、请生用进行问答对话的形式说出调查结果。板
书
设
计REVIEW
MOUDLE
What’s
your
favourite
colour?
Do
you
like
cats?
Have
you
got
a
bike?
Do
you
go
to
school
by
bus?
What
do
you
have
at
school?
What
do
you
do
on
Sundays?
教
学
反
思课
时
教
案授课时间：
年
月日
（第周星期
）
课题
REVIEW
MOUDLE
Unit
2
课
型
New
教学目标
教学内容：
时间的表达方式：What"s
the
time?
It"s...
复习方位词在句子中的运用
谈论季节和天气
知识目标：
（1）复习时间的表达方式：What"s
the
time?
It"s...
（2）复习方位词在句子中的运用
（3）谈论季节和天气
It"s...
in
...
We...
in
...
新
课
标
第
一
网
重点
在话题讨论中操练本册书的重点句子
难点
在话题讨论中操练本册书的重点句子
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
一体机、点读机、课本、
PPT
cards
教
学
过
程一、组织引入
拍手数数1~12。二、Look,
ask
and
answer.
1、回忆问答时间的句子What"s
the
time?
It"s...
2、两人练习问答
3、男女挑战练习三、Game:
What"s
the
time,
Mr
Wolf?
1、根据书上给出的图文，小组研究如何表演
2、小组说出研究的结果
3、小组排练4、亮相，看看哪组表演得最好四、Listen,
point
and
say.
1、看图说出词组
2、示范句子He"s
on
the
train.
He
goes
to
work
by
train.
3、仿照句子看图说话。五、Look
and
say.
1、理解示范图文
2、仿照例子说句子
板
书
设
计
REVIEW
MOUDLE
Unit
2
Is
it
the
tiger?
Yes,
it
is,
What
has
it
got?
It’s
got
green
shoes.
教
学
反
思
整理外研版三起小学三年级英语下册教案全册精写 本文关键词：英语，下册，教案，小学三年级，整理
整理外研版三起小学三年级英语下册教案全册精写 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《整理外研版三起小学三年级英语下册教案全册精写》由：76范文网互联网用户整理提供；
链接地址：http://www.yuan0.cn/a/92931.html
转载请保留,谢谢!
