学衡水调研报告 本文简介：
关于对**经济开发区、**市广泰中学对标学习**教育活动的调研报告?吴宪民?自全市教育系统开展“对标先进学习**经验”活动以来，按照局领导班子成员联系县（市、区）、市直学校制度要求，我对经济开发区、市广泰中学的学习教育活动进行了指导，深入到学校召开了座谈会，并实地进行了调研，现将有关情况汇报如下：一
学衡水调研报告 本文内容：
关于对**经济开发区、**市广泰中学
对标学习**教育活动的
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告
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吴宪民
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自全市教育系统开展“对标先进学习**经验”活动以来，按照局领导班子成员联系县（市、区）、市直学校制度要求，我对经济开发区、市广泰中学的学习教育活动进行了指导，深入到学校召开了座谈会，并实地进行了调研，现将有关情况汇报如下：
一、调研了解到的情况
目前，我所联系的这两个单位，认真贯彻落实《**市教育局关于认真学习**经验、努力提高教育质量的通知》精神，以华云局长《在全市教育工作会议上的讲话》为指引，围绕全面提高教育教学质量的核心，以“对标**，改进方法，强化管理，细化过程”为方针，为实现**教育“一年见成效，两年上台阶，三年争先进”的目标，已经着手做了组织听报告、开讨论会、制定实施方案等大量工作。
（一）开发区教育局以“对标先进，学习**，提高质量”为指导，以实现“六个新”为导向，狠抓、细抓学校管理，争取实现“配一流教学设备，提高教学质量，让农村的孩子享受城市教育”的中心工作。具体“六个新”为：
1.校长要有新姿态。要对学校现状有清醒认识，制定好学校发展近期规划，确定好学校的办学目标、办学理念、办学思路及具体措施，责任心、事业心、危机感明显增强。
2.德育要有新内容。德育工作在如何增强针对性、有效性等方面应有所突破，德育的内容更加体现时代性、特色性，德育的评价机制有创新。
3.教师要有新风貌。教师的团结合作精神，无私奉献精神，刻苦钻研精神，课堂教学能力有新体现。
4.理念要有新发展。无论校长，还是教师，通过学习，教育观念得到根本性转变，理念超前，思想前卫。
5.管理要有新举措。常规管理要抓精做细，管理的各环节要认真落实。健全教师德能勤绩积分量化考评制度，并与教师个人竟争上岗、评优评先聘用挂钩。学校通过制度化、民主化、科学化的管理调动教师的积极性和创造性。
6.课堂教学要有新变化。要吸纳先进的课堂教学经验，真正落实好学生的主体地位，让学生在课堂上积极、主动、有效的学习，做到“堂堂清”。创新教学常规，减轻学生过重的课业负担，尊重学生的个体差异和个性差异，改革单一的分数评价模式，关注每一个学生的每一次成长和进步，坚信“没有教不好的学生”的教学理念。
（二）广泰中学实行“四抓、两建”教学管理模式，着力提高教学质量。“四抓”是：
1.抓教学常规，严格检查。重视“备、教、改、考、辅、评”六个环节中的检查监督，及时发现问题并进行有效整改，提高教学全过程中各项工作和各个环节的质量。
2.抓教学环节量化，实行精细化管理。一是实行严格候课制度。未按时候课或上课迟到者，分别计入考评成绩。二是确定明确的备课时间和地点，提高备课组长、教研组长的待遇和硬件水平，努力向教研要质量。三是加大作业检查力度，学生作业要做到“全批全改负责任，日批日改不积压”。四是实行校长巡课制。由教务处牵头，分包校长参与。巡课包括进班听课、检查课堂管理、纪律、师生上课状态等各方面。五是把“每周两课”、“同课异构”变革为“常态公开课”和“推门听课”。做到每节课都用心，每节课都精彩，把常态课上到精品课的高度，真正做到“向课堂要质量”。
3.抓作业管理，实行“三级作业”制。这是广泰中学独创的作业模式。“三级作业”制的基本含义：即按照学生做作业的时间段将学生的作业划分为三个等级：第三等级为课堂作业，即当天的课堂教学中的“当堂检测”，题目的设定方向为基础性题目，重在对基本知识、基本技能的掌握；第二等级为课后作业，即利用在校自习课完成传统意义上的“家庭作业”，题目的设定方向除进一步牢固掌握基本知识基本技能外，更重于对“双基”的的灵活变通和运用；第一等级为真正意义上的“家庭作业”，即利用晚上在家时间完成的作业。此级别题目的设定方向因学生的学**平不同而有不同的要求：对于学有余力的学生而言，此级别题目旨在对“双基”的拓展、延伸和深度挖掘；对于学困生而言，可要求学生建立个人错题库，侧重于双基的强化和巩固。
在“三级作业”制的大框架内，学校对第一、三等级作业布置与批改的督导检查通过查课、现场抽测、学生问卷调查、常规作业检查等手段进行。第二等级作业的完成，则有赖于学校制度的保障。为此学校对课程安排重新进行调整将每天下午第三节自习课调整至下午第一节，用以让学生完成当天上午的学科二级作业，教师进班针对学生在学习过程中提出的问题进行个别辅导。自习课结束前作业统一上交，由任课教师利用第二、三节课及时进行批阅，将发现的问题在当日的辅导课上进行反馈和讲解。
4.抓检测，充分发挥考试的作用。对标**的周考、月考、期中、期末考试制度，实行月考、期中、期未等考试。尝试“快考、快批、快讲”，在每次考试后都要召开班级调研会，以班主任为核心，由班主任提供信息，数据，对整个班级进行整体分析、个体分析和学科分析。通过考试充分发挥三级质量协作体的作用。年级质量协作体，每位教师既有分工更注重协作；班级质量协作体，以班主任为核心，全面协调，以使学生全面、均衡发展，提高质量为目的；学科质量协作体，团结在备课组长周围，资源共享，形成合力，研究中考，明确思路。
“两建”是：
1.建立《效率手册》，师生在《效率手册》中学习和工作。学校编制了《学生学习效率手册》、《教师工作效率手册》旨在引导师生增强时间意识，合理有效安排时间，高效完成工作和学习任务。
2.建立校际联盟，提升教学质量。学校拟与**名校建立校级联盟，拟在教研活动、互听评课、同课异构、期中期末考试、德育工作等方面展开广泛而深入的合作与交流。
二、调研发现的问题
通过和这两个单位的座谈,也了解到他们在学习**过程中思想上产生的困惑,在实际操作中存在的问题。主要表现为：
（一）对于要不要学**，部分人还有疑问。我所调研的单位主要是小学和初中，座谈过程中了解到还有部分教师和领导存在这样的疑问：学习**的这些学校都是高中，寄宿制学校，他们的管理模式适合我们小学和初中吗？如果我们学**，学什么？
（二）对于怎么样学**，一些人还有困惑。座谈中，大家都说到原来学洋思、学杜郎口、创建新课堂，现在学**，那么以前的学习是否就该否定，还要不要继续？如果继续，和现在学**产生矛盾怎么解决？**教育经验那么多，我们学什么，如何取舍？正是这些思想上的困惑导致了学习活动的进展缓慢。
（三）对于学多久的问题，许多人还有顾虑。他们担心是不是这次的学习又是一阵风，走过场，能不能长久坚持下去。
三、调研后的感悟和思考
学习**教育经验至今已有两个月，听得、看的、了解到的东西不少，结合开发区教育局和广泰中学的学习贯彻情况以及存在的问题，谈一下自己的感悟和思考。
（一）学衡要“明”，态度坚决。一是要明确学习态度，那就是必须学，还要大张旗鼓地学，在全市掀起学习的热潮。因为我们目前和**比就是有很大差距，就应当向人家学习。二要明确学习**教育学什么的问题。“真传一句话，假传万卷书”，个人认为**教育经验可以用这几个字来总结：“扬激情、求效率，建制度、抓落实，重关怀、
暖人心”。前六个字宣扬工作学习激情，追求工作学习效率是他们的办学思想，中间六个字建立完善规章制度，百分百落实是管理措施，后六个字重视人文关怀，温暖师生内心是实现成功的有力保障。对于小学和初中，并非没有可学之处，建议把学习重点放在管理制度和人文关怀上。
（二）学衡要“精”，强化落实。这里所说的“精”，是指学习**既要有精明的头脑，同时也要寻找学习**的精华。学习**教育要有选择的去学，不能全部照搬。正像广泰中学所提出来的，要“胡服骑射”地学，而不是“**学步”地学。一定要对标**，有针对性地学。认真分析自己的优势和劣势，优点保持发扬，不足之处向**学习，不能在学习过程中全盘否定自己，失去信心，从而无所适从。要把自己的实际情况和**进行认真对比，通过对比，制定出各学校切合各自实际的学习实施方案，并不折不扣的将其落在实处。
个人感觉目前**教育和**相比，各学校多数做的不足的是人文关怀和团队精神。现阶段学衡中的人文关怀，学什么？我觉得作为教育管理者，尤其是各学校校长而言，首先是一种态度、一种工作方法。海尔总裁张瑞敏说：要让员工心里有企业，企业就必须时时刻刻惦记着员工；要让员工爱企业，企业首先爱员工。同样，作为学校来讲，也就是校长和中层干部心中要时时装着教工，使教工在学校有被尊重感，温暖感，归宿感。给教工创造一个紧张，但愉快和睦的工作环境。?要提高为教工服务意识，为教工送温暖排忧解难。要努力形成使青年教师迅速成长，使优秀教师脱颖而出的机制，形成科学的评价体系，客观公正的对待、评价教师。
领导干部要转变工作作风，一要以身作则率先垂范、身先士卒，要求教师做到的自己首先做到，这样才能使自己融入整个学校的团队。二要走出办公室深入基层、深入教工、深入课堂，与教师多交流、多沟通，虚心倾听教工的意见建议，多做换位思考，把自己当成学校团队的一份子。一句问候、一句鼓励就会使教工感到温暖，带来一天的好心情，干部自身在这个过程中也会受到教育。
（三）学衡要“恒”，贵在坚持。学习**教育经验要真学，不能走形式，搞花架子，刮一阵风，一定要持之以恒的坚持下去，坦然面对学习过程中遇到的困难和阻力，开动脑筋，想方设法解决，其实解决这些问题的过程，也是我们自我提高的过程。比如学衡中大面积提高教学质量，就会遇到教师精力透支问题。目前衡中主要采取的办法，一是高强度的教学模式，延长教学时间，提高训练强度，如作业考试化，每节学科自习课考试一套题，加大作业量，尖子班必须再加量。二是实施精细化管理，提高管理水平和课堂效率。延长时间、加大强度，实施精细化，都要加重教师的负担。长期下去，教师能否吃得消，学习**教育能否坚持下去，这些都是管理者应当思考的关键问题。
以上只是个人的一些感悟和思考，不足之处，请批评指正。
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