机械创新技术创新创业实践教育研究 本文关键词：技术创新，实践，创新，创业，机械
机械创新技术创新创业实践教育研究 本文简介：摘要：创新创业实践教育目前是高等院校进行教育培养模式的主要改革方向，很多高校通过改变专业培养模式期望培养越来越多的具有创新思维，能够独立创业的学生，尤其是在机械创新技术领域，当前随着科技的不断进步，高端产品更新换代速度比较快，先进制造业发展迅速，机械技术领域急需一大批高新技术人才充实。本文基于机械创
机械创新技术创新创业实践教育研究 本文内容：
摘要：创新创业实践教育目前是高等院校进行教育培养模式的主要改革方向，很多高校通过改变专业培养模式期望培养越来越多的具有创新思维，能够独立创业的学生，尤其是在机械创新技术领域，当前随着科技的不断进步，高端产品更新换代速度比较快，先进制造业发展迅速，机械技术领域急需一大批高新技术人才充实。本文基于机械创新技术领域创新创业实践教育人才培养展开研究，明确了机械领域创新人才培养的重要意义，谈到了机械创新技术领域创新创业实践教育的现状，并针对当前存在地问题提出对策。在积极响应国家“万众创新”“人人创新”的形势之下培养出更多的机械创新人才。
关键词：机械；技术；创新创业；实践教育
当前，在面对世界经济不景气，内生动力不足的情况之下，通过鼓励创新创业能有效刺激企业的发展变革，从而产生新的发展动力。创新显然已经成为一种国家战略。在中国共产党第十九次全国代表大会上，习近平总书记在报告中指出要加快建设创新型国家，提出创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，要在关键技术上有所突破培养一大批创新型人才。创新型人才的培养为高等教育提出了更高的要求。在创新创业人才培养上高校也在实践中运用一些新模式，希望通过这些模式来改善当前创新人才培养面临的困境。在创新领域，机械制造是一个重要方面，机械设计制造不仅是一门理论性很强的学科，同样是一门实践很强的专业，创新创业实践教育在机械创新技术领域提高学生创新实践能力具有重要意义[1]。
一机械创新技术领域创新创业实践教育现状
机械专业属于传统的工科专业，机械相关专业的学生通过在校接受专业知识学习以后，掌握相应的基础知识，并且通过一定的专业实践技能以后从事机械设计制造等方面的工作，就如何培养机械技术领域学生使其拥有缜密的逻辑思维，较强的动手能力以及创新能力，是国内高校和教师面临的一个课题。很多高校通过构建机械创新实验室以及工程和创新中心，来以此为依托开展机械创新技术领域的创新教育，此外一些高校建设创业孵化中心，鼓励学生依托孵化中心自主创业，通过这些多元化的方式，来提高学生工程实践能力。当前创新创业实践教育已经得到高等院校的高度重视，但赖于其起步的早晚，各校在创新创业教育实践经验和成果上存在差异。[2]在落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》举措中，国家教育部实施了"卓越工程师教育培养计划"(简称"卓越计划")。这一计划旨在培养一大批具有较强创新能力高水平工程技术人才，其中机械类专业就是其重要培养的对象。这一举措实施以后，一批高校被列入了“卓越工程师教育培养计划”高校名单。获得批示的院校也相继出台方案，细化培养计划。以安徽工业大学为例，安徽工业大学是教育部“卓越工程师教育培养计划”实施高校，为此学校积极变革，改革人才培养模式尤其是在创新教育方面，学校建设大学生工程实践中心，机械类专业在进行基础课程学习的同时参与到工程中心的时间学习中去，如今，学校又创建创新教育学院，旨在培养学生的创新创业能力。创新教育中心面向全校学生开展工程训练、创新教育、学科竞赛、创新创业训练项目，成为学生创业孵化基地，也成为学校培养创新性应用型人才的重要平台。依托创新教育中心的创业孵化基地，目前已经入驻创业项目26家（其中9家为2016年新项目），其中21家项目注册为有限公司，5家注册为个体工商户。实际带动就业250人，其中150人是毕业生。主要的经营范围是：工业化产品、广告设计、IT信息技术类、教育培训类、电子产品及其他与学校现有相关的知识密集型项目。其中在创新教育工作上也是取得显著成绩，截至2015年底，该校拥有有效发明专利288件，稳居省属高校第一。由此可见，创新创业实践教育在机械创新技术领域对于提高学生的创新创业意识，创新创业能力。尽管，创新创业教育开展如火如荼，但是由于学校认知以及经费实力还是导致机械创新技术领域创新创业实践教育的不足，主要体现在一些教育目标的功利化、社会评价比较功利，高校在课程设计上重视不够，师资力量较弱，教学质量较低。[3]其次是教育模式、培养模式未能完全转变，很多校内教师多是走出学校就由走进学校，没有真正进入企业从事实践管理工作，是典型的“没有创业的创业导师”。
二机械创新技术领域创新创业实践教育对策
面对机械创新技术领域创新创业实践教育存在的不足，笔者在总结一些高校比较好的做法的基础上提出几点对策。
（一）高校要明确机械创新技术领域创新创业人才培养定位
首先就是要有明确的培养目标，基于良好的科学知识和工程实践活动，运用科学方法和观点并使用现代工具分析、设计及研究机械制造装备和制造工艺；运用管理科学原理与经济决策方法设计及实施工程解决方案，参与解决方案效果的评价并提出改进方案，以满足企业、机构和用户的需求，是我们对当前机械创新人才的培养定位，此外更进一步要求培养出来的创新创业人才在从事专业相关活动中，能够全面考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素；具备社会责任感并坚守职业道德规范，具有发挥想象力、创造性、革新的能力，成为装备制造业及相关行业的专业人士，并持续自我发展。[4]明确了这一人才培养目标，才能去围绕目标构件相应的培养体系、培养组织、培养计划。其次高校领导要从思想上重视机械领域创新创业人才培养的重要意义，国家实力之间的竞争还是在于实体经济的竞争，实体经济的支柱性产业就是制造业，我国的制造业尽管已经取得了显著成就，但是无论是在产品质量还是在产品制造成本上和西方发达国家比起来存在一定差距。制造业离不开先进的制造技术，先进的制造技术自然离不开具有创新精神的机械制造人才。[5]为此，培养具有创新精神以及实践能力的机械化高端人才对促进我国制造业的进步具有重要意义。
（二）健全机械创新领域创新创业的培养机制，完善人才培养体系
伴随世界经济的变化，我国国内经济也同样处于转型升级，尤其是在供给侧改革提出以后，国内经济结构正处于一次大的变革之中，为此高等学校以及其他教育机构要深刻了解这一变化，做出调整，从而去针对发展中经济对人才的需求。美国在奥巴马执政期间曾提出要振兴实体经济，振兴制造业，同时国内也要求要进一步发展制造业。高新制造技术、高新产品都需要高新机械领域专业的人才。为此要探索出一套新的人才培养体系，满足市场对创新型人才的需要。从教学水平上、课程内容安排上都要有一个整体的规划。这样才有可能提升育的水平和质量。高等院校不能再走原来的老路，在人才培养上要敢于创新，要敢于弥补不足。目前很多院校在人才培养上采取校企联合，实行“双导师”制度，真正使得创新创业教育落到实处。学生不在是仅仅在课堂上学习理论知识，还可以在企业导师的带领下直接接触企业一线的生产流程、管理模式，从而使得教学、科研、实践三位一体紧密联合。
（三）充实实践教育的内容，多层次、跨领域教学
教育改革既要稳又要大胆，要敢于放开，让学生去发挥自己想象，而不是去限制他们的思维。当前国内外很多高校包括企业、协会组织很多针对大学生创新创业的活动，机械领域相关的国际、国内比赛也比较多，例如“全国大学生智能汽车竞赛”“全国大学生机械创新设计大赛”“挑战杯大学生创业计划大赛”等。学校要成立专门的机构筛选具有代表性的大赛活动，组织学生积极参加。从而丰富机械技术领域大学生实践教育的内容，培养他们的创新能力，提升他们的创业意识。其次，科学技术发展进步和人文社科发展是相辅相成的，在实践教育中要对工科学生融入人文社科类的相关教育。尤其是在机械领域。从而更全面的进行人才培养，使得培养出来的技术人才不仅有技术同样有情怀。
三结语
机械领域创新人才的培养关乎国家实体经济的发展，创新人才培养不是一朝一夕，更不能急功近利，高校人才培养要以市场需求为导向，当前，无论是教育部出台的“卓越工程师培养计划”还是各高校根据自身实际制定的培养计划都是为了提高教育的水平和质量，使得培养出来的学生更具有市场竞争力。在机械领域、在制造领域培养具有“工匠精神”的创新人才是发展要求，做好创新创业实践教育是教育改革的趋势。
参考文献
[1]刘赫.以创新创业理念助推人才培养模式改革与发展[J/OL].中国培训,1(2017-06-15).
[2]吕小亮.新形势下应用型本科创业教育实践创新[J/OL].中国培训,1-2(2017-06-14).
[3]朱蔚,沈家渠.机械工程实践教学中创新教育的运用[J].职业,2017,(11):42.
[4]张洪双,李向国,楼力律,王义斌,纪爱敏,周仲海.机械创新实践人才培养的若干举措[J/OL].当代教育实践与教学研究,:1-7(2017-03-10).
[5]李媛.创新创业能力培养视角下的机械设计专业实践教学改革[J].中国冶金教育,2017,(01):64-66.
作者：张鹏飞 李正生 陈丽君 蔡华春 石海林 单位：九江职业技术学院
机械创新技术创新创业实践教育研究 来源：网络整理
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