电工仪表与测量课程分析 本文关键词：测量，课程，分析，电工仪表
电工仪表与测量课程分析 本文简介：【摘要】《电工仪表与测量》是职业院校电工类专业的基础课，针对现在职业院校学生的特点，在教材内容和教学方法、手段方面都有了很大的变化，从各个方面全面调动学生学习的积极性和学习的动力。【关键词】职业需要；教学手段；考评方式电是现代人类生产、生活必要的因素，但电的存在看不见摸不着，因此仪表的应用至关重要。
电工仪表与测量课程分析 本文内容：
【摘要】《电工仪表与测量》是职业院校电工类专业的基础课，针对现在职业院校学生的特点，在教材内容和教学方法、手段方面都有了很大的变化，从各个方面全面调动学生学习的积极性和学习的动力。
【关键词】职业需要；教学手段；考评方式
电是现代人类生产、生活必要的因素，但电的存在看不见摸不着，因此仪表的应用至关重要。《电工仪表与测量》课程作为职业院校电工类学生的专业基础课，一直以来备受学生和老师的重视。根据教学经历我从以下几个方面谈一下对现行《电工仪表与测量》课程的理解：
一、教材分析
目前使用的教材是中国劳动社会保障出版社的第五版，是相关学校的骨干教师和行业、企业专家，在充分调研企业生产和学校教学情况、广泛听取授课教师对原有教材反馈意见的基础上吸收和借鉴各地相关职业院校相关经验的基础上进行的新的改版和修订。在内容上淘汰陈旧过时的知识点，补充了新知识、新技术、新设备、新材料等方面的内容；调整了理论学习的难度、广度，使其与实际需求相匹配；同时根据就业岗位对技能型人才的需求，采用一体化教学的编写模式增加了实验操作的比例。
二、教学目标
在教学过程中力求从三个目标对学生进行培养。知识目标：1.掌握电工仪表准确度和误差的定义。2.掌握直流电流表和交流电流表的结构、工作原理、测量方法。3.掌握模拟式万用表、数字式万用表的使用与维护。4.掌握电阻测量的方法，以及各电阻测量仪表的应用范围。5.熟练使用仪用互感器、钳形电流表、单臂电桥、双臂电桥、兆欧表、功率表和电能表、示波器等仪表。6.了解低频信号发生器、晶闸管特性图示仪的使用方法。能力目标：1.在学习过程中培养学生学习、思考和分析问题的能力。2.培养学生的动手能力。3.能够按照生产需求解决实际问题。素质目标：1.在学习过程中增强小组成员之间的合作能力，信息交流能力。2.养成认真严谨的工作态度。
三、教学内容
现行第五版教材一共罗列了八项内容，其中包括电工仪表的基础知识、电流与电压的测量、模拟万用表、数字万用表、电阻的测量、电功率的测量、电能的测量、常用电子仪器，所覆盖的知识全面、具体。但教材中涉及的仪表局限于传统仪表的知识，但随着现代电子技术的突飞猛进，各种新型仪表应运而生，这就对教学内容提出了更高的要求，要求教师在对传统基础仪表进行讲解的同时，扩展更多新知识。为了让学生接触到新技术、新理念就需要：1.教师提高自身的业务水平。在对现有教材中的各项内容充分理解的同时，通过课外读物，网络媒体，和对实际生产需求的了解，丰富自己的知识储备，更新自己的知识结构，努力成为学生学习的知识源泉。2.对课本内容进行充分分析。教材涉及的知识内容很多，且对各仪表的介绍内容比较独立，这一点就有利也有弊，利在于任何一个仪表的学习都不受上一个的影响，而学习内容的独立又容易使学生出现学了后面忘前面的现象，因此就要求教师在教学过程中对各仪表分析总结，找寻相应的联系，例不仅帮助学生复习了旧知识，也对新知识有了更深的理解。3.改进教学环境。本课程在教学过程中某些章节需要采用一体化的教学模式，因此对教学环境有更高的要求。在教学实训室里，我校配备了多种教学仪表供学生操作使用，动手操作不仅提高了学生学习的积极性，摆脱了枯燥的学习氛围，还有助于学生更深的掌握相应的学习知识，提高学习效率。
四、教学实施手段
该课程设置包含理论和试验两部分，且两者相辅相成，但目前职业院校学生理论基础差，且对理论知识感觉枯燥乏味，缺乏学习的兴趣。但对于实践操作，却满带好奇，喜于动手。因此在教学过程中应降低理论教学的难度，用实践操作带动理论认知，并配合多重教学手段和方法，调动学生学习的积极性。1.理论部分。（1）探究问题、分析任务，启发思维。通过学生切身接触过的实例设置一些相关问题，引导学生的思维，增强他们探究知识的欲望，从而调动学生学习的兴趣和主动性。（2）多媒体教学法。目前学生学习的注意力都比较差，对于静态文字和图片无法最大程度的调动他们的积极性，因此在进行教学时又引进了微课、动画视频，声音解析等手段与传统教学相结合，化枯燥且抽象的知识为具体形象的画面，增强学生的感性认识，带动学习的积极性，并加深对知识的理解和认识。（3）实物演示。该课程所涉及的内容在学生之前的学习和生活中很少接触到，因此即使采用了多媒体的动画和图片，也无法让学生从感官上全面认识，尤其当涉及到各个仪表结构的学习时，因此在实际的教学中，配合多媒体材料的使用，实物演示便尤为重要。2.实验部分。教学手段与方法：（1）演示、指导。针对各个仪表的使用方法，在学生动手操作之前教师应进行相应的展示，针对需要注意的事项进行重点讲解，并在学生进行试验时巡回指导，对错误操作及时纠正，从而加深学生对操作的理解。（2）任务驱动、项目教学。在学生开始实际操作之前给学生下发工作页，进行项目任务安排，根据情况进行个人的或分组的工作，完成每项任务或工作后，填写相应的工作页。
五、评价考核机制
任何课程的学习，没有相应的评价考核机制，都无法完全的调动学生学习的积极性和激发学生学习的动力。在电工仪表与测量教学过程中我们一共设置了三项考核内容：学习过程自我表现情况、理论学习考核成绩、实践考核成绩。在整个评价过程中本着全面考核、降低理论难度、增强实训操作能力的原则进行。
参考文献：
[1]张小可.《电工仪表与测量》教学中的几点体会[J].现代技能开发,2002年09期.
[2]张翠萍.《电工仪表与测量》兴趣激发与教学方法新探[J].科技信息,2009年08期.
[3]韩志勇.电工仪表课程探索[J].职业,2007年12期.
作者：王立伟 刘丹
电工仪表与测量课程分析 来源：网络整理
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