高职体育教学改革路径 本文关键词：教学改革，高职，路径，体育
高职体育教学改革路径 本文简介：【摘要】高职院校不同于普通的综合性大学，教学重点在于培养具有较强专业技能的职业化人才，体育教学是高职教学内容中的基础组成部分，应立足于职业人才的培养要求，注重学生职业素养的培养，构建具有职业特色的实践课程体系，为学生的职业发展奠定良好的基础。本文从当前高职院校体育教学中的发展现状出发，总结了当前常见
高职体育教学改革路径 本文内容：
【摘要】高职院校不同于普通的综合性大学，教学重点在于培养具有较强专业技能的职业化人才，体育教学是高职教学内容中的基础组成部分，应立足于职业人才的培养要求，注重学生职业素养的培养，构建具有职业特色的实践课程体系，为学生的职业发展奠定良好的基础。本文从当前高职院校体育教学中的发展现状出发，总结了当前常见的主要问题，并提出了以职业素养为核心的高职体育教学改革路径，以期为我国高职体育教学提供一些参考意见。
【关键词】职业素养；高职；体育教学；改革
在高职教育正在转型升级的大背景下，体育教学也要积极的进行改革，提升教学水平的关键在于有效提高学生的职业素养，利用具备实用性和职业化的教学课程促进学生身体素质的增强，提升学生职业素养的提高。只有在认识上不断深入，实践中不断探索，才能更好地进行高职教育转型升级，为社会培养素质更高、专业更强的综合性实用人才。
一、当前高职体育教学常见问题
1.教学观念和方法滞后高职教育中，体育是一项传统的基础学科，其教学理念和教学方法比较落后，教学的主要目标加强学生身体锻炼，努力提高学生体质，忽视了体育专业职业素养的教育。此外，以教师为中心的落后教学理念始终难以转变，很多教师依然采用“灌输式”教学方法，片面追求教学进度和考试成绩。在这种落后的教学模式下，高职学生对体育学习逐渐失去了兴趣，难以培养学生的职业素养。2.课程内容单一高职院校体育教学课程内容单一，难以社会适应复杂多变的人才培养需求，这种问题主要表现在以下两个方面。一是高职院校体育教学与普通高校的教学内容和教学模式没有区别，并未形成以职业素养为导向的体育教学模式，教学模式和教学内容与高职院校的定位不相符合。二是教材内容过于单调乏味，主要是体育理论的讲解和简单的重复性体育锻炼，缺乏实践性和趣味性，与日益发展的新时代产生脱节。总之，高职院校体育教学课程内容单一，缺乏针对学生特点的特色化体育课程，难以吸引学生的学习兴趣，难以做到对学生职业素养的提升。3.评价体系不完善体育教育是一门实践性很强的学科，在高职体育教学评价体系中并没有突出这一特性，存在评价体系不完善的问题。现阶段，高职院校体育教学的评价标准较为单一，针对不同专业，不同特点的学生采用相同的评价标准，但实际情况是不同专业对体育素养的要求存在明显的差异。此外，学生之间也普遍的个体差异，统一的评价标准对一些体育天赋较差的学生较为苛刻，忽略了学生本身的努力，容易打击学生的自信心。
二、以职业素养为核心的高职体育教学改革策略
1.教学内容多样化高职院校的课程设置具有较强的自主性和实用性，因此在体育教学中，应根据自己学校的课程特点和人才培养需求进行课程设置。可以采用自选课程模式，让不同专业的高职学生根据自己的学科特点和兴趣爱好进行自主选择，这种模式能有效激发学生的学习兴趣，实现因材施教，提升教学效果。比如针对刚入学的新生，由于高中较为繁重的课业负担导致学生很少有时间进行体育锻炼，因此可以开展偏重于体能训练的教学内容，使学生的体能快速提升，恢复到较好的体能状态。在第二个学习后，可以开展各种具有对抗性的球类体育活动，在锻炼学生体能的同时，培养学生团队合作意识和竞争意识。在进入专业课学习之后，针对不同的专业，可以开设具有明显特点的体育课程，比如针对市场营销、旅游专业等，要开展长跑、越野、攀岩等体育课程，增强学生的体能、运动技巧和心里抗压能力。总之，在高职院校体育教学中，学校应以培养学生职业素养为导向，进行教学模式创新，激发学生的学习热情和积极性，促进学生综合素质的全面提高。2.将体育教育和学生职业规划融合近年来，体育教学正朝着“快乐化、生活化、终身化”的方向发展。因此，高职院校体育不单要重视学生体育能力的培养，而且要帮助学生树立“终身体育”的意识，让学生更深刻的认识到体育锻炼对他们的职业发展和身心健康的积极影响。同时，通过体育教学要培养学生坚持不懈、不轻易言败的精神。例如，在耐力训练课程中，学生会因缺乏体力或懒惰而找各种借口不参加训练。面对这种情况，教师应该及时的向学生详细讲述体育能力和未来职业发展的内在联系，纠正学生的错误认识，使学生明确体育锻炼会对未来的职业规划形成有效的助推作用，从而能够积极的参加锻炼活动。此外在体育教学中，教师应传授给学生多样化的体育锻炼方法，让学生养成坚持锻炼的良好生活习惯，即使未来进入职场中，面临巨大的竞争压力和很少的闲暇时间，依然能找到适合自己的体育锻炼方法，使得“终身体育”的理念，贯穿学生未来的职业生涯。3.创新教学方法高职院校的体育教学，要结合学生专业特点，进行有针对性的教学方法创新。比如针对管理类专业的体育教学，可以采用小组打分互评的教学方法，让学生在协作和竞争中找到进步的方法，并培养学生的组织管理评价能力。针对服务类专业，要设置更多的耐力培养和体育技能培养，使学生具备更强的心理承受能力和抗压能力，以面对未来的职业生涯。
结语
总之，随着中国高等职业教育改革步伐的不断加快，体育教学应以提高学生职业素养为核心，通过对教学理念和教学方法的不断创新，对教学内容的多样化进行探索，积极开展课程改革，凸显体育教学对提高学生综合职业素养的重要作用，以适应当下社会越来越高的人才培养需求。
参考文献：
[1]任延东,陈晓丹,连文冲.关于以就业为导向的高职体育教学改革[J].当代体育科技,2018(01):78-79.
[2]张缤.高职体育教学对学生就业竞争力的干预作用[J].重庆工贸职业技术学院学报,2017(04):45-46.
[3]陈丽波.提高职业能力背景下的高职体育教学改革探析[J].搏击(武术科学),2014(08)37-38+43.
作者：刘志辉
高职体育教学改革路径 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
网站内容来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
Copyright © www.yuan0.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有