图书馆如何改善学生信息素养教育 本文关键词：素养，改善，图书馆，学生，教育
图书馆如何改善学生信息素养教育 本文简介：摘要：本研究面向高职学生群体，以四川商务职业学院学生为样本，通过问卷和数据统计分析了当前高职院校学生的信息素养水平。并在此基础上进一步明确高职院校图书馆在提升学生信息素养水平上所需要做的工作以及需要改进的地方。关键词：信息素养；职业教育；图书馆员；一、引言现在的信息素养(InformationLit
图书馆如何改善学生信息素养教育 本文内容：
摘要：本研究面向高职学生群体，以四川商务职业学院学生为样本，通过问卷和数据统计分析了当前高职院校学生的信息素养水平。并在此基础上进一步明确高职院校图书馆在提升学生信息素养水平上所需要做的工作以及需要改进的地方。
关键词：信息素养；职业教育；图书馆员；
一、引言
现在的信息素养(InformationLiteracy)通常引用自1989年美国美国图书馆学会(AmericanLibraryAssociation,ALA)的定义，指在信息社会，人们对于信息获取、信息利用、信息评价等方面的能力与素养[1]。截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，互联网普及率达到55.8%[2]，可以说我国已经进入了不折不扣的信息时代。在国外，信息素养已经引起广泛的重视，欧美发达国家已经有较成熟的信息素养评价标准并且将信息素养列入到学生的教育目标和评价体系中[3]。而2018年北京市教委公布北京教育信息化三年行动计划，也将学生信息素养纳入学生综合素质评价体系[4]。
二、高职院校学生信息素养现状
为了对高职院校学生信息素养水平有一个整体把握，我们于2018年9-10月以问卷调查的方式调研了四川商务职业学院学生的信息素养水平，其中发放问卷343份，有效问卷342份。我们发现，我校学生的信息素养水平存在比较严重的问题，整体上让人堪忧：1.信息意识薄弱作为高职高专院校，我院学生信息意识普遍不强，同学们不仅普遍缺少遇到问题主动查询信息的意识，面对大量的信息时，也不知道怎样筛选自己所需有用信息，感到无从下手。导致学生信息意识缺失的原因，一方面是因为高职院校的学生本身就普遍缺乏自主学习、查找所需信息的意识和主动性；另一方面是学生入学后，在课程设置和培养方式上也不重视对信息意识的培养。2.信息知识稀缺高职高专学生对于自己身边日常生活的信息以及本专业相关信息还算一知半解的话，信息的相关知识就比较贫瘠了，对信息检索更是似是而非。这是因为目前我院没有信息素养和信息检索相关的课程，学生没有接受过相关学习导致的。3.获取信息能力不足相对于本科院校学生，高职学生学习基础较差，学习意愿较低，并且缺乏系统专业的训练，这就导致大部分学生缺乏信息检索能力。对于检索出来的信息，也不会进行合理的筛选和使用，导致花费大量的时间也难以准确定位到所需的信息。
三、高职图书馆如何做好信息素养教育
图书馆是高校的信息交流中心、信息服务中心和信息资源中心，在开展信息素养教育上具有“天时地利”，但高职院校图书馆在信息素养教育这一块也存在先天不足：基础设施不足；人才队伍尚未形成；在日常教学活动中缺位。为了提高高职院校信息素养教育的水平，高职院校图书馆应该做好以下几点：1.强化图书馆核心竞争力图书馆应该主动拥抱现代信息社会，加强自身建设：第一，必须加强图书馆的信息资源建设，提升信息资源的数量和质量，使师生能紧跟本学科前沿发展动态；第二，重视图书馆自身的建设，特别是信息资源和网络资源的建设，为学生提供良好的软硬件水平以及信息环境；第三，要加强图书馆员素质建设，加强对图书馆员计算机和图书情报的相关培训，以提高馆员的知识水平和工作能力，这是图书馆在高职院校信息素养教育中起到先锋作用，提升信息素养教育质量的必要条件。2.结合高职院校实际情况开展信息素养与信息检索课程高职院校图书馆开设学生信息素养与信息检索课时要结合本校实际情况，突出自己的特色：第一，信息素养与信息检索课需要参考学生的专业、年级、未来的就业方向、职业等需求，将理论知识融入到具体的问题和现实案例；第二，在进行信息素养与信息检索课授课时，内容要少而精，形式要丰富灵活。MOOC环境的出现[5]，翻转课堂、概念制图的引入[6]，对传统的信息素养教学产生了巨大的影响，授课教师应积极求变，主动创新，充分调动学生的积极性，培养学生主动思考的能力。3.构建符合高职院校实际的信息素养教育模式高职院校图书馆在开展形式多样、层次丰富的信息素养教育之前，首先应该构建切实可行的信息素养教育模式：第一，在教学定位方面，要把信息素养与信息检索课设为必修课，加入到学生的总体培养计划中；第二，在教学内容方面，要适应学院实际情况和企业用人需求，能反映信息素养和信息检索领域的近期发展和研究成果；第三，可将信息素养与信息检索课程与新生的入馆教育结合起来，通过图书馆员的讲解和介绍，学生对图书馆软硬件资源的了解更是信息素养教育的开始。
四、结语
为了建设高水平的高职高专院校，理应将信息素养教育放到一定的高度，把信息素养教育纳入到学生的培养计划当中。开展信息素养与信息检索课的通识教育，建立符合高职院校实际的信息素养教育模式，从而培养学生良好的信息意识、信息知识、信息能力以及信息道德观念。而图书馆更要起到带头作用，提升自身实力，加大新生入馆教育的力度，让更多的学生走进图书馆，认识图书馆，让图书馆成为大学生信息素养教育的重要基地。
参考文献：
[1]李爱武,柳晓春.国内外信息素质教育[J].高校图书馆工作,2002,22(4):1-5,12.
[2]中国互联网络发展状况统计报告[J].中国科技信息,2018(5):6-7.
[3]王本刚,马海群.国外信息素养标准研究[J].现代情报,2017(10):8-15.
[4]牛伟坤.信息素养纳入学生素质评价体系[N].北京晚报,2018-07-18(7).
[5]陈艳梅,石磊.关于开设信息素养教育课程的思考[J].兰台世界,2017(22):75-77.
[6]谢静珍.高校图书馆信息素养教育方法分析[J].图书馆理论与实践,2018(4):72-76.
作者：梁子栋 单位：四川商务职业学院图书馆
图书馆如何改善学生信息素养教育 来源：网络整理
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