爱心化春雨 润物细无声新－班主任经验交流材料 本文简介：
爱心化春雨润物细无声时光流逝，岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了八年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。诗言之：随风潜入夜，润物细无声
爱心化春雨 润物细无声新－班主任经验交流材料 本文内容：
爱心化春雨
润物细无声
时光流逝，岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了八年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。诗言之：随风潜入夜，润物细无声。在学生的心田中，需要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。班主任工作也会让我们逐渐走向成熟，让我们体会到了成功带来的喜悦。
一、爱心是打开学生心窗的钥匙。
教育是爱的艺术，是心与心的认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。教育家夏丐尊先生认为“教育不能没有情感，没有爱……没有感情，没有爱，也就没有教育”。这说明教育需要爱，只有爱，教师才能真正地走入学生心灵。净化一片蓝天，绿化一片沃土，这是我们神圣不可推卸的职责。魏书生说，要爱，更要会爱学生。我也常常站在学生的角度去关心他们。
“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的工作如同有了源头活水，常做常新。”正因为自己吸取魏书生这种走进学生心灵的精华，才能让学生受我的情感打动，理解到我灌输给他们的道理，让我最终能顺利转变一个又一个的问题学生。
二、欣赏是扬起学生自信的风帆。
渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的小学生，赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情。但俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡薄、生活习惯不好的学生。如何对待这些后进生便成了每个老师都会遇到的问题。
我班康宇同学性格内向，在人面前不爱说话，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，课外作业也不能及时、认真地完成。学习成绩不理想。康宇的父母是农民，文化水平较低，对他的学习无法指导，孩子的学习成绩在未能达到父母期望时，在家听到的是父母严厉的责备，在学校里，老师那儿他得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落，便产生了严重的自卑感。对于这个孩子我觉得首先要帮助他树立自信心。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。为了去除他的自卑心理，我让他帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学们说：“看，康宇今天坐得真端正，听课非常认真！”“康宇同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”只要他有点滴进步我都会及时表扬。渐渐的，他开始喜欢和我接近了。他自信心的缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，建议家长选择适当的教育方式，让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖他的闪光点。并让他把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。康宇从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。通过师生、家长的共同努力，他现在有了很大的变化，学习成绩在逐渐提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。面对他的改变，让我更加认识到激励表扬的作用。康宇的转变让我认识到针对类似这样的学生教师要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，对他们身上表现出来的优点和长处紧紧抓住，给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量，正确的评价自己，通过多元化的评价、各项活动的参与，才能使其自信自强实现真正的转变。康宇现在是我班的小组长，成了我的小助手。
三、因材施教，对症下药才能事半功倍。
医生治病救人讲究“对症下药”，教师对待学生的问题也要对症下药，有位哲人说：人的内心世界如同一把锁，谁掌握了打开心灵的钥匙，谁就可以调动人的一切。教育也一样，只有拿到开启学生心灵之门的那把“钥匙”，你才能真正了解学生的问题所在，才能正确地帮孩子解决思想的问题。每位孩子，他们来自不同的家庭，都有着自己不同的特征，只有老师真正了解了学生才能做到针对不同学生因材施教，达到预期的教育效果。我们班的学生大多是外地转学来的学生。父母大多数外出打工，爷爷奶奶租房带孩子，孩子往往缺少良好的家庭教育。我班冯军祥，?母亲生下他后就离家出走，杳无音讯。父亲常年外出打工，爷爷奶奶溺爱孩子，又没文化，任他自由任性的发展，使他性情浮躁，性格孤僻，生活自理、自主能力较差，有依赖和惰性心理，学习缺乏自觉性，老师布置的作业从来没有按时做完过。特别是他有个毛病：爱拿别人的东西。看人同学有什么好东西或是零花钱，顺手拿来，同学天天告状。同学亲眼看见是他拿的，可是他死活都不承认。我对他真的是感觉束手无策无药可救了，真想放弃。但是放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望。我想：
“我还是要关心他，一定要改变他”。他的问题主要来源于家庭环境的影响。从小几乎没人管教，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲。在班级里，由于学习不好，有自卑心理，自暴自弃，致使成绩下降。家庭困难，别的同学有的东西他没有，因此他才会特别爱随便拿别人东西。根据他的实际情况，我与他爷爷奶奶配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，挖掘他的闪光点，他是个很干净利索的孩子，每次的书桌检查，他都合格。因此，每一次我会在全班同学面前公布检查结果，对他从不会吝啬我的表扬和鼓励，并且为他贴小旗。当其他的孩子都难以相信这是他做的时，他脸上洋溢着自信的喜悦。有了以上的基础，我开始将他融入班集体中。在班会上，我会告诉孩子们“我们是一个大集体，在这个集体里，我们每个人都是兄弟姐妹，我们应该互相关心、爱护，特别是更需要别人去关心的人，我们更要多地去帮助他，去理解他，我们应该学会宽容和谅解，因为当你去宽容和谅解别人的时候，同时你也得到了快乐。”班上平常疏远他的同学都愿意接近他了。我也常常告诉冯军祥：“要想同学爱你，要注意自己的言行，做事之前想想是否伤害了同学。”
会偶尔给他同学们给我的食物并告诉他“老师愿意和你一起分享食物，但老师不愿意看到你去拿别人的东西，没有咱就不吃，但不能随便拿。”有时候他还是会拿，但却一次比一次少了，因为每一次我都会给他上一堂思想教育课的。他的作业总是不能完成，因为回家爷爷奶奶管不了他。我就让他在学校写作业，每天的作业他都能完成了。这使我更加坚信他是能改变的。功夫不负有心人，现在他的学习态度端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，学习成绩也在稳步提高。看到他的进步，老师们、同学们都很欣慰，对他的看法也在不断改变中。 没有差的学生，只有不当的教育方式。教师要学会爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教，才能达到预期目的。
学生都是有思想、不断发展的个体，面对一个个鲜活的生命体，只要我们班主任工作能与时俱进，不断更新我们的教育观念、教育方式，以尊重为前提，走进孩子的心灵，与他们用心沟通，施与有效帮助，犹如春风化雨，润物无声，定能打开学生的心窗，让每一个学生在师生心与心的交融中不断进步。才能让教育之花绚丽绽放，教育之树硕果累累。路漫漫去修远兮，我将在我今后的班主任工作中用我的青春，我的热情谱写新的篇章。
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