土木工程专业实习创新与实践 本文关键词：土木工程，实习，实践，创新，专业
土木工程专业实习创新与实践 本文简介：摘要：以北京科技大学土木工程系近两年的暑期集中实习为例，探索了土木工程生产实习教学改革中的内容创新与管理实践，可为兄弟院校提供参考。关键词：土木工程；生产实习；教学改革；管理经验生产实习一般分为集中实习和分散实习[1]，前者由学校统一联系实习单位，教师和实习单位共同组织考核；后者由学生自行联系实习单
土木工程专业实习创新与实践 本文内容：
摘要：以北京科技大学土木工程系近两年的暑期集中实习为例，探索了土木工程生产实习教学改革中的内容创新与管理实践，可为兄弟院校提供参考。
关键词：土木工程；生产实习；教学改革；管理经验
生产实习一般分为集中实习和分散实习[1]，前者由学校统一联系实习单位，教师和实习单位共同组织考核；后者由学生自行联系实习单位，由实习单位出具鉴定意见。总体上，集中实习教学效果优于后者，本文重点讨论集中实习。土木工程专业集中实习通常受到以下问题困扰[2-3]：因实习目的不明确，许多学生以被动应付的心态参与实习，加上生产实习正值大三暑假，炎热天气和考研压力影响实习效果。新进青年教师实践经验普遍缺乏，指导实习力不从心。相比于发表科研论文，青年教师对实践教学的重视程度不够。对企业来说，学生毕竟是“菜鸟”，非但不能带来经济效益，反而可能影响施工进度，且存在安全隐患，不少企业谢绝实习人数多的集中实习。秉承北京科技大学“学风严谨，崇尚实践”的优良传统，土木工程系教师对生产实习教学进行了探索。
一、以学生为中心
学生是生产实习活动的参与者与受益者。应制定以学生为中心的实习方案，组织符合学生实际需要的生产实习活动。2016年，在系生产实习教学团队的共同努力下，上海、浙江、河北等三地涉及房屋建筑工程、道路桥梁工程和地下工程等专业的三家优秀施工企业，愿意承担大三120余名学生的暑期生产实习。本着“以学生为中心”教学理念，请参加集中实习的学生根据职业规划，自主选择一处生产实习地点，有80名学生选择前往上海实习。由于学生人数偏多，上海企业无法同时容纳80名学生实习。为充分尊重学生意愿，对原有生产实习方案进行了调整与完善，将学生分成前后两批（第一批39人，第二批41人），分别赴上海实习，以减轻企业压力。学生非常感谢学校对自己职业规划的尊重，根据教师要求认真制订了个人生产实习计划，以“我要学”的态度参加生产实习，实习主动性和自觉性明显提高，实习效果也比以往更好。
二、发挥教师主导作用
由于集中实习的地点较分散（2016年在上海、浙江、河北，2017年在广东、四川、河北和北京），需要实习指导教师多。每年暑期系均组建以老带新、研究方向互补的实习指导教师团队，选派责任心强的“双师型”教师担任领队。其他教师积极配合领队的工作，齐心协力，分工合作。对青年教师积极培养、大胆使用，鼓励他们在工作中善于实践，勇挑重担。要求他们在认真研读学校指导性文件的基础上，提前赶赴实习单位考察，就学生实习任务、实习时间、学生分组、现场带教师傅、专业讲座、住宿和餐饮（包括清真饮食）、安全生产、交通等有关问题与生产实习单位协商，提出切合学生实际的生产实习初步方案，供实习指导教师团队审核、讨论、通过。这个过程对提高青年教师实际工作能力，帮助他们快速成长具有非常重要的意义。为了保证实习安全并服务好学生，指导教师与学生一起冒酷暑、睡工棚、赶工期，同吃同住同劳动。指导教师的认真负责态度给学生树立了榜样。学生在实习中展现了北京科技大学学生良好的精神面貌，严明的组织纪律和扎实的专业基础，受到实习单位高度评价，也为今后开展实习合作打下了坚实基础。指导教师对生产实习教学的热情和责任心也深深打动了实习单位，许多工程技术人员十分配合实践教学工作，耐心为学生答疑解惑。他们与学生、指导教师相处融洽，合作愉快，提高了实习效果。
三、与企业共建共享育人基地
土木工程施工工地情况复杂，危险无处不在，稍有不慎就会出安全责任事故，这也是大多数企业谢绝学生集中实习的主要原因。为了给企业减压，勇挑学生安全生产第一责任人的重担，做了大量行之有效的工作。在实习开始前，指导教师亲赴实习单位就学生实习安全问题进行沟通，征求并尊重企业对学校、教师和学生的要求，做到件件落实到位，给企业留下了极好的印象。召开由院、系领导、指导教师和学生共同参加的暑期生产实习动员会、安全生产教育及实习答疑会等，对学生在实习中可能遇到的问题做了细致的摸排，包括安全帽正确佩戴方法，劳保鞋、工作服穿着，防暑驱蚊工作，食品卫生等，做好实习安全预案。到达实习地点后，组织学生了解安全常识、主要危险源分布等，并在《管理人员三级安全教育记录卡》《实习生安全交底》等文件上签名，让每一位参加生产实习的学生提高安全意识。生产实习为企业考察学生工作能力，发现与选拔企业所需要后备人才提供了机会。在近两年的生产实习中，均有学生与企业达成了就业意向。自2017年暑期生产实习结束以来，又有2家国有大型施工企业与土木与资源工程学院签署了战略合作协议，可提供实习基地，以进一步发挥实习在企业招工与学生就业中的积极作用。
四、重视生产实习内容创新
随着时代的发展，土木工程生产实习内容不应局限于施工现场，应当结合工作实际进行创新。2016年在上海施工企业的实习，交通费占了实习经费的一大半，提高实习经费的利用率，成为必须直视的问题。考虑到位于上海的同济大学是中国土木工程领域的顶尖学府，在实习方案中增加了参观同济大学土木工程防灾国家重点实验室内容，其中风洞实验室、抗震实验室、抗火实验室是重点。这一实习方案得到了同济大学国家重点实验室领导和教师的大力支持，他们放弃暑期休息时间为学生讲解相关实验要点，并现场答疑，使学生受益匪浅。上海是近现代中外土木工程精品的重要汇集地之一。外滩的“万国建筑博览群”、浦东陆家嘴金融区的东方明珠塔、上海中心、金茂大厦、环球金融中心等超高层建筑，南浦大桥、杨浦大桥、卢浦大桥等都是土木工程领域经典之作，有助于开阔学生视野。从专业角度精心制作了《坐地铁、观建筑、游上海》课件，向学生介绍上海优秀土木工程建筑，并鼓励他们在遵守实习请假制度的前提下利用业余时间自行参观，收集有关资料。确定了“以学生提问为主、集中授课为辅”的实习指导方案，结合工程进度，请施工单位专家举办了3场专题讲座。特别是关于上海、北京地区建筑基础施工方案对比的讲座给学生留下了深刻印象。在征得企业同意后，要求学生参加项目部每周召开的生产协调会，学习工程管理经验。实习结束前，邀请项目部领导与工程技术人员当评委，由学生分组汇报实习成果，向生产实习单位交上了一份满意的答卷。
参考文献：
[1]欧志华，刘方成，赵成奇，等.土木工程专业分散管理式生产实习模式研究[J].高等建筑教育，2016（5）：121-124.
[2]邓夕胜，柳军，王泽根.土木工程生产实习面临的问题及改革探讨[J].东南大学学报：哲学社会科学版，2012，14（S2）：128-131.
[3]李爱群，孙利民，徐礼华，等.中国土木工程专业实践教学现状分析与思考[J].高等建筑教育，2016（4）：111-116.
作者：周毅 李远 单位：北京科技大学土木工程系
土木工程专业实习创新与实践 来源：网络整理
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