语文教学如何培养学生职业核心能力

来源：76范文网　|　时间：2019-05-14 11:07:22　|　移动端：语文教学如何培养学生职业核心能力

语文教学如何培养学生职业核心能力 本文关键词：培养学生，语文教学，核心，能力，职业

语文教学如何培养学生职业核心能力 本文简介：摘要：职业核心能力在职业活动中有着支配性和主导性作用，是中职院校人才培养的一个重点内容。而语文教学作为一门基础性学科，是开展中职学生职业核心能力培养的一个重要途径。本文就中职语文教学中如何更好开展学生职业核心能力进行了探讨，旨在为中职院校培养学生职业核心能力提供参考，促进学生更全面发展。关键词：中职

语文教学如何培养学生职业核心能力 本文内容：

摘要：职业核心能力在职业活动中有着支配性和主导性作用，是中职院校人才培养的一个重点内容。而语文教学作为一门基础性学科，是开展中职学生职业核心能力培养的一个重要途径。本文就中职语文教学中如何更好开展学生职业核心能力进行了探讨，旨在为中职院校培养学生职业核心能力提供参考，促进学生更全面发展。

关键词：中职；语文教学；职业核心能力

职业核心能力在学生的成功就业及人生发展中有着重要的作用，在中职学校人才培养中高度重视和重点培养的一个内容。而语文作为中职课程中一门基础性课程，其在学生职业核心能力培养方面存在着很大的关联性，是中职学校开展学生职业核心能力培养的一个主要途径。但是受各方面因素影响，目前中职语文教学中培养学生职业核心能力的效果和质量并不高，因此如何在中职语文教学中更有效的进行学生职业核心能力培养一直都是中职语文教师及相关学者研究的一个重要课题。

一职业核心能力的内涵及语文教学在培养学生职业核心能力中优势

随着国家“大众创业，万众创新”口号的提出，学校人才培养重点也发生了重大变化，在重视学生专业技能培养的同时，职业核心能力培养也被提上了日程，并成为影响学生就业和人生发展的一个重要因素。所谓职业核心能力，主要是指除岗位专业能力外的其他更有利于胜任岗位的能力的统称，如自我学习能力、与人沟通交流能力、与人合作能力及问题处理能力等等。随着社会的发展，职业核心能力的内涵也在不断丰富，根据岗位能力需要而不断拓展，因此从这方面看，学生职业核心能力可以说是岗位专业能力外的最重要及最基本的能力，对于学生的职业生涯发展有着决定性作用。从职业核心能力的内涵来看，中职学校开展学生职业核心能力培养的方式应该也是多样的，但语文作为中职学校中的一门基础性课程，其在学生职业核心能力培养方面具有很大的优势。首先，语文能力与职业核心能力的培养具有同质性。语文在中职教育中同样是一门基础性重要学科，其他学科学习完成都依赖于语文能力的习得。同时，中职语文也是学生职业核心能力培养的一个重要组成部分，学生听、写、读及写作能力不仅仅是语文教学的重要任务，也是学生职业核心能力的重要内容，从这方面看，语文教学与职业核心能力在培养上具有同质性。其次，语文课程丰富的教学内容更有利于学生职业核心能力的培养和提升。语文课程教学内容非常丰富，学生在不同内容的学习也会有不同感悟，从而对其道德观、人生观等产生不同的影响，从而更有利于职业核心能力的培养。另外，在语文教学中通过利用不同的方式进行内容学习，学生的理解、信息分析、口语交际等能力得到充分锻炼，而这些都是职业核心能力培养的重点内容，因此在语文教学中开展职业核心能力培养可谓一举两得。

二中职语文教学中学生职业核心能力培养中存在的主要问题

（一）教学理念落后，教学理论缺乏创新

虽然说语文课程是中职学生职业核心能力培养的一个主场，但是在实际教学过程中，中职语文往往存在着教学理念落后、理论没有创新发展的问题，从而影响学生职业核心能力培养的效果和质量。受传统思想和教学观念的影响，许多中职语文教师开展语文教学仍然以灌输式为主，在课堂上占据主导地位，学生学习主体性被忽略，缺少表达机会，口语表达和交际等能力得不到发展，难以实现职业核心能力培养目的。另一方面，目前大多中职学校语文教学中对教学理论研究不足，对教材和课程开发重视不够，语文教学理论得不到创新性发展，导致课堂沉闷，教学质量较差。

（二）教学目标不明确，教学内容过于随意

教学目标是教学活动开展的指导，但是在中职语文教学中常存在着教学表模糊不清的现象。许多教师在语文教学中对课堂具体要达到的目标没有具体的理清和设定，导致实际教学中不管是在教学方式还是在教学内容方面都存在较大的随意性，课堂开展缺乏针对性，导致学生相应职业核心能力也得不到针对性和有效性培养。

三中职语文教学开展学生职业核心能力培养的有效途径

（一）转变教学观念，合理渗透职业核心能力培养理念

现代化教育手段的日益丰富有力推动了语文教育方法、方式的革新发展，这种情况下，中职语文教师转变传统的教学理念就非常重要。一方面，中职语文教师应该充分认识到教学方法方式对课堂教学效果的影响，积极加强对先进教学理论、教学方法的学习和掌握，以更加创新的教学理论和方式促进语文教学水平和质量的提升。另一方面，中职语文教师要充分认识到语文教学在学生职业核心能力培养方面的任务和优势，在教学中有效渗透职业核心能力培养理念，从而使得教学开展更具目标性和针对性，以促进学生能力更全面发展。

（二）准确把握教学内容切入点，提升职业核心能力培养效果

语文是一门内容丰富的学科，如何在丰富的教学内容中找准切入点融入职业核心能力培养模块非常关键。中职语文教师应加强对教材的研究，在全面吃透教材的基础上结合学校能力培养重点和学生能力实际情况合理选择职业核心能力培养切入点，并采取合适的方法方式开展教学，以在最大程度上提高学生职业核心能力培养的效果和质量。

（三）合理引入核心能力模块，提高核心能力培养针对性

不同类型的中职学校在人才培养目标方面有很大差异，因此在课程设置及教材及教学内容使用上也有一定的差异。为提高学生职业核心能力培养的针对性和有效性，中职学校应结合语文课程设置实际情况根据学校人才培养重点合理的引入核心能力模块，通过合理设置语文学习任务对学生的阅读理解能力、信息收集分析能力等进行针对性的培养。另外，在核心能力模块引进中，教师可以充分利用行动导向法，根据学生未来的专业活动实施语文教学，并贴近学生生活实际布置学习任务，以更好引导学生开展核心能力锻炼，全面提高整合核心能力水平，为日后就业及职业发展打下更好基础。

（四）结合专业，培养学生实用能力

结合实践来看，中职语文这门课程要想培养学生实用能力的话，气重点在于听、说、读、写这四项技能上。所以笔者认为广大中职教师在培养学生职业核心能力中应当要将语文听、说、读、写这四项技能和专业进行结合，并突出专业性，以此达到提升他们能力实用与综合性之目的。首先，中职语文教师应当要将以往学科本位模式予以转变，并在摆脱其束缚情况下把语文教学融入到专业学习中去，重点突出和专业密切相关的听、说、读、写等方面技能培养。其次，中职语文教师还必须尽可能地在教材每个模块中想方设法将应用能力培养融入其中。同时为了更有效地培养学生专业实用能力，中职语文教师除了降低教学难度以外，还可以模拟一些学生今后工作所遇到的情境来培养并锻炼其能力。最后，中职语文教学上教师还应当注意突出职业教育特点。比如在语文写作教学时，教师要结合学生具体专业着重突出与之相关的应用文体教授，同时针对一些和他们今后就业使用较多的诸如求职简历、总结、计划、汇报以及记录等实用文体也要加强教学。

三结束语

总而言之，职业核心能力直接关系到学生将来的成功就业和职业生涯发展，加强学生职业核心能力培养是中职学校的一项重要任务和培养目标。因此中职学校应有效整合语文教学和学生职业核心能力培养，在语文教学中探索出符合自身发展的教学模式，以实现学生职业核心能力的更高效培养。

参考文献

[1]王健.浅谈中职语文教学培养学生职业核心能力的有效途径[J].职业，2016(5).

[2]唐晓旭.中职语文教学与职业核心能力的整合方式分析[J].牡丹，2016(6).

[3]张惠玲.浅谈中职语文教学中培养学生职业核心能力的有效途径[J].当代教研论丛,2017(2).

[4]周平.浅谈中职语文教学中培养学生的职业核心能力[J].求知导刊,2016(14):17-17.

[5]黄惠勤.中职语文教学对培养学生的职业核心能力的方法探讨[J].广东教育:职教版,2013(10):53-54.

[6]唐义波.中职语文教学中学生职业核心能力培养[J].课外语文,2017(16):160-160.

作者：钟国毅单位：兴国中等专业学校

语文教学如何培养学生职业核心能力　　来源：网络整理

　　免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。