论文：高考作文改革及教师教学策略的改变 本文简介：
分类号： 密 级：无学士学位论文高考作文改革及教师教学策略的改变NarrativeartofThe?red?sorghumclan系别专业：中文系汉语言文学姓名学号：***1403010514年级班级：2014级五班指导教师及职称：**讲师2018年4月**师范大学博达学院学位论文原创性声
论文：高考作文改革及教师教学策略的改变 本文内容：
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密 级：
无
学士学位论文
高考作文改革及教师教学策略的改变
Narrative
art
of
The?red?sorghum
clan
系别
专业：
中文系
汉语言文学
姓名
学号：
***
1403010514
年级
班级：
2014级
五班
指导教师及职称：
**
讲师
2018年4月**师范大学博达学院
学位论文原创性声明
本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除了论文中特别加以标注的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。作者签字：
日期：
年
月
日
指导教师签字：
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年
月日
摘要
写作对于高中生来说是其学习语文很关键的一部分，写作能力是每个学生都必备的语文基础素养和能力，对于高中生来说写作就是不断认识世界和认识自己的过程，写作能力就是听说读写这些都是语文学习最基本的能力也是最应该掌握的技能，是一个人知识水平和思想层次、思维深度以及表达能力等综合素质能力的体现。通过对近年来高考作文改革实际情况进行分析，顺应当前开放性话题作文转换的宏观趋势，对当前教师在实际教学中的创新就改变进行分析，提出相对应的教学策略，其主要核心在于教师怎样去引导学生进行创新，从高考作文的价值取向入手结合近十年来高考作文进行对比分析，根据其理论依据和命题特点以及主要变化趋势等对高中作文写作产生的影响进行分析，并针对当前作文写作教学存在问题进行分析，并提出先关解决对策。
关键词：高考作文；教学改革；教师策略
Abstract
Writing
for
high
school
students
is
a
very
important
part
of
language
learning,
writing
ability
is
essential
to
the
life
karma
each
Chinese
basic
literacy
and
ability
for
high
school
social
worker
writing
is
to
understand
the
world
and
understand
their
own
process,
writing
is
written
and
spoken
language
ability
to
learn
these
are
the
most
basic
and
most
should
master
the
skills,
reflect
one"s
knowledge
level
and
ideological
level,
the
depth
of
thinking
and
expression
ability
comprehensive
quality
and
ability,
cooperation
is
the
most
basic
and
fundamental
contents
for
high
school,
is
to
improve
the
English
writing
ability
is
to
improve
the
basic
literacy
of
national
culture.
The
college
entrance
examination
set
more
or
less
will
reflect
the
guiding
role
of
national
education,
since
the
resumption
of
college
entrance
examination
occupies
a
large
proportion
of
Chinese
college
entrance
examination
each
year
since
composition
in
the
overall
scores,
the
thesis
analyzes
the
proposition
of
changes
in
the
college
entrance
examination
in
recent
years,
combined
with
the
comparative
analysis
of
proposition
test
composition
in
ten
years,
according
to
the
current
situation
questions
writing
and
teaching,
and
puts
forward
some
measures
to
solve
the
problem.
Key
words:
the
composition
of
the
college
entrance
examination;
the
reform
and
change;
the
teacher"s
strategy
引言
高中作文教学是高中语文教学的重中之重，高考语文成绩的好坏其关键就在于对作文部分的掌控能力。作文是一种综合性相对较强的语言和词组检测的形式，其不仅可以考察一个人的观察能力和提炼命题的能力、想象力和创造思维力，还能反映出一个人的语言表达能力和社会文化知识水平的高低，作文基本上可以代表一个人的语文水平，特别是可以代表一个人的语言运用能力。高考作文对于高中生来说是很重要的，其在高考中占据很大的分数比例，而当前在高考恢复后，每年高考作文的命题都不相同，但总结起来可以分为几大类，文章主要对高考作文的主要类型及变化趋势进行分析，并阐述当前高中写作教学中存在的问题和发展现状，提出相关解决对策。
文章主要对近年来的高考作文进行分析，结合不同的命题类型，对几年来我国高考作文题进行回顾并对其实际发展现状和学生学习状态等进行分析，通过分析整理出具有典型性的问题，针对不同问题结合当前高考作文教学的策略等内容，提出当前高考作文的教学策略研究和分析。相对于其他论文来说，高考作文教学策略的研究属于一种实践性相对较强的文章，其经过很多的实践和理论。写作对语文教师的教学指导和学生写作能力的提升具有很大的提升作用，在实际教学中和学习中老师可以总结出一些经验和教学方法，科学且合理有效的教学方法可以帮助学生提高其写作能力和创新能力，这对学生和老师来书都是很关键的，还可以在很大程度上提升学生的写作水平并逐渐提高学生对写作的兴趣。
一.近年来高考作文趋势分析
1.1全命题作文向开放性作文命题转变
当前在不同地区高考作文命题中有很多很好的作文题目，作文一直都是高考语文科目的关键，尽管800字的作文并不长但却可以很好的检验学生的基础知识功底以及语文素养和教育改革、新课改的成果。当前我国有十多个省份实施新课改后的高考，这些地区的高考作文命题逐渐凸显出新课改的内容和方向，新课程改革的关键就在于培养学生的情感及其态度和价值观，这些省份高考作文命题逐渐发生改变并深刻体现这一内容，在其高考作文命题上更加注重学生的自由表达能力展现学生个性，这些作文题目具有很强的开放性，比如天津市高考语文作文是“我说90后……”对于这些题目以往死记硬背的方式显然是不可取的。
当前高考话题作文最常见的形式就是开放式的作文命题形式，其开放性就在于考生在作文话题上的自定立意，可以自由发挥自由选题自拟题目，这就在很大程度上给学生作文内容及题材和形式以及写作手法等充分展现自己的机会和空间，学生可以通过利用不同形式的写作方式，选择擅长的写手手法来表现出不同主题内容，尽管当前高考作文具有很强的开放性但其仍存在很大的限制，高考作文的实际要求限制学生行文的范围及关联对象，学生要涉及到相关的话题和内容才能进行写作，否则就是跑题，面对高考开放性作文首先应该审清题意并确定正确的立意，这是写好高考开放性作文的关键。
1.2更加重视学生思维能力和逻辑能力的考察
学生的思维能力和逻辑能力是我们认识外界事物和外部世界的关键，一个人能力的核心其实就是自身的思维能力和逻辑能力，高中时期的议论文或者是议论类的文章的训练，其最主要的目的就是观察并阐述生活的本质和内涵，首先其是一种对问题的挖掘和发现，写作是思维和逻辑的不断堆积。议论文或议论性文章在本质上就是思维能力和思维活动的书面化。很多思维混乱的文章都不是质量上乘的文章，没有清晰的思维能力和逻辑能力，那么其文章的逻辑性也就没有深刻可谈。
提高高中学生的思维能力和逻辑能力是提高其写作质量的内部需求，高考作文的训练中要加强对学生思维能力以及逻辑能力的培养，尽管提高学生思维能力和逻辑能力的方法很多，但是日常训练是很必要也是很关键的。对于老师来说其应该充分认识到学生思维能力和逻辑能力对其今后生活和发展的作用，要加强对学生思维能力和逻辑能力的重视。
1.3评论式作文成为高考作文的主要
当前高考作文的主要趋势除了命题全命题和半命题以及学术能力体现之外，还有另外一种类型就是评论式作文，在很多城市考试中已经开始出现，评论式作文就是结合史实或时事，比如作文给出一段材料结合材料说说自己的看法，表达自己的观点，比如“刘谦下跪日本人”对于这一事件你怎样看？这主要考察的是学生对时事的关注以及对自己逻辑能力和思维能力的表达，当前关于评论式作文已经开始在很多城市的很多试卷中出现，其将成为未来高考作文的主要发展趋势之一。
二.
高考作文写作教学现状分析
2.1师生缺少对写作的重视
很多语文教师在写作计划上都没有进行合理的规划，其写作训练和阅读教学是同步进行的，学什么课文就写什么作文甚至是随心所欲的想讲哪篇课文就讲哪篇，不能确定本学期详细的作文训练计划，不能根据实际课程安排和内容安排有序有计划的进行作文学习，教师没有自己的教学系统而学生则是很少动脑，这就是当前语文教学的通病，教师花费很长时间去教学但并没有什么实际作用，老师在批改作业后不舍得花费时间让学生修改作业，学生因为对老师课上所讲以及课下的批改等不能完全理解，最终导致作文教学质量逐渐下降。另外就是教师和学生都没有正确认识到作文的重要性及其对学生语言素养的锻炼和培养的重要性，很多学校的老师和学生都没有提高语文作文写作的重视程度。
2.2老师忽视学生的主体地位
教育观念对教学质量和教学效率来说是很重要的，长期教学生活中，老师往往重视自己在课堂上的主体地位忽视自己的职责，教师作为传播知识的授业者，学生作为知识的接受者，在实际教学中教师作为教学的主体学生逐渐被忽略，这很不利于学生思维的发展和扩展，长期如此就会导致学生学习积极性下降以及热情减退扥，最终使得学生缺乏写作来源和灵感，这同当前我们倡导的精神以及创新意识是相违背的。老师往往站在自己的角度上去备课去思考问题，忽略了学生的接受能力和理解能力与其存在差距，这就导致当前出现课堂教学主体颠倒的现象，老师长时间在讲课忽视学生的感受，不能和学生进行直接的沟通和交流，这就出现了学生有问题教师不能及时的了解并帮助学生解决问题，学生因为不能及时提出问题而产生误区，最终导致学生成绩下降。
2.3教师对学生缺乏精细化指导
现阶段我国教师的课程设置存在很多不合理现象，很多教师往往没有进行教育研究系统性的训练，其次就是教师按照传统教学方式当前已经不能满足学生逐渐增长的文化需求，在实际教学工作中往往也会因为忽视教育科研理论学习而导致理论知识很难和实践相结合。精细化指导也就是精致细密指导，而在语文作文教学中教师很难做到精细化指导，由于学生的基础知识储备不同，理解能力的不同，教师因人而异对每个学生进行指导，往往在教学中对学生存在的一些通病进行说明分析，经常不会涉及到对情景教学，因此就很难对学生进行精细化指导。
2.4忽视学生的写作能力培养和积累能力
新课改的目标之一就是，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐与探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。很多学校沿用的一直都是传统的教学模式，其将学生作为学习的被动接受者，学生在实际学习中感受不到学习的乐趣，很多学生都是被动的接受老师传播的知识，而教师则仅仅是要求学生去看或掌握一些优美的句子，忽视平时对学生写作能力的培养，忽视了学生对知识的积累。很多语文老师只有在讲到作文写作技巧或者是在专门的作文课上时，才会督促学生进行句子的摘抄，作文主要依靠的就是学生写作能力及积累能力，只有学生具备大量的知识储备和词汇之后才会有可能写出好的作文。
三.
改进高中语文作文教学的实际策略
3.1转变教学观念创新教学方法
我认为作文写作的关键就是让学生学会写作并提高其写作能力，这就需要教师不断转变教学观念，从传统教师作为教学主体的教学观念和教学方式中走出来，取而代之全新的将学生作为主体的教学观念，突出学生在课堂上的主体地位，只有这样才能真正实现作文教学的最终目的。实际作文教学中老师要明白作文的关键就在于书法自己的感情，并积极表达自己的观念和想法，作文不是写作技巧和文字的堆砌，其根本就在于其情感焊线，在于学生对情感以及社会和自然和家庭以及个体等的观察以及思考和探究，一篇好的作文最关键的就是其思想感情，写作技巧始终都是第二位的。
实际作文教学中，教师应该讲作文写作的主动权教导学生手里，在传统教学观念的指导下，对学生进行作文理论以及技巧的引导，在课上重视学生对优秀作文的精彩片段的诵读，指导学生多读一些优秀的语文作文，结合不同的作文让学生谈谈感受及体会，还要指导学生多写，通过写日记以及摘抄优秀短文和句子等方式帮助学生增强其语文素养和积累能力。
3.2重视学生自主性创新性教学
培养学生的自主性要把学生作为教学的出发点，把学生的一般发展视为数学教学的首要目标。首先，应处理好教师和教材的关系，不把教材神化。教材仅作为学生学习的起点和素材，在实际作文教学中，培养学生的自主性，应体现多样化学习需求，应根据学生知识经验，丰富教材资源。不把教科书所呈现的知识形态作为模本，复制到学生的头脑中。同时，处理好教师和教案的关系不以完成教案设定教学任务为追求。
在语文作文课程教学上可以适当的组织不同形式的课外活动，比如搜集信息和现场考察以及专题研究和讨论等形式，在实际活动中注重学生参与活动的目的性以及实效性，让学生有充足的时间去探索和体验了解作文的内容。旧课程中复杂且杂乱的知识点是让学生头疼的关键，特别是一些教师过于传统的教学模式，对使得学生处在一个被动的环境中，在被动接受知识的过程中学生难免不会产生厌烦和排斥的心理，学生每天被迫接受各种语文作文知识点、重复的进行背诵和记忆，导致其思维受到很大的限制。老师要改变这种传统教学观念，在语文作文课堂上进行引导性和互动式以及角色互换的教学，课前要求学生对课程内容进行预习并将课堂交到学生手中，老师和学生在相互学习和相互研究中，体现教学的民主性，从而帮助学生产生学习兴趣并积极参与到教学活动中。
3.3重视学生日常知识素材积累
作文是什么，作文就是现实生活中学生头脑中反映出来的产物，在实际作文教学中要注重学生日常知识的积累，这是写作语文作文的基本原则，也是提高学生学习能力和写作效率的主要途径，因此应该做好作文课堂教学工作，首先应该引导学生做好知识素材的积累工作和吸收工作，没有完全的知识储备和生活积累以及材料的搜集和真实感受以及体会是很难写出打动人的作品的。我们应该指导学生进行大量阅读，这里的大量并不是指滥读而是尽可能多的阅读一些优秀作品，阅读是积累材料的开始也是其重要过程，教师可以指导学生进行大量的阅读，以此来不断丰富学生的阅读能力和积累能力，教师应该主张学生在实际阅读和积累中，不要过于追求数量，应该努力做到精益求精，也就是说如果学生阅读了大量的资料和优秀作品却没有从中获取有效知识和内容，那么就是无用功，因此教师应该积极鼓励学生进行大量的阅读和重复阅读，学生积累大量素材和知识之后，不仅可以熟练的写出作品，还使其作品详实更加人性化，使其作品内容更加富有情感。
3.4培养良好的写作习惯和创新意识
由于长时间的定向教学思维和长期形成的思维定势的影响，作文教学运用定向思维导致学生的思想逐渐固化，且不敢进行创新也不敢进行超越，这就导致当前学生作品内容趋向于一致性，甚至出现了一个班级一半以上的学生写作内容及作文标题是一样的，这都是作文教学中定势思维的影响。
在实际作文教学中首先应该注重学生思维品质的培养，对学生思维独立性进行培养，养成独立思考问题，发现问题以及分析和解决问题的能力，还要培养学生在实际作文审题以及选材中的揭示表面看事物本质的能力，另外还要注重对学生正确认识观和价值观的培养。在实际作文教学中应该积极创设民主、宽松、和谐的教学环境和学习氛围在课堂上允许学生大胆发言，敢于质疑并积极鼓励学生进行想象，在最大限度上活跃学生的思维，并鼓励学生提出不同的观点并对其进行讨论，最终还要引导并倡导学生写出十分个性化的文章，学生的个性差异就在于其不同写作风格，这主要是指学生自身特点及其在写作上的优势条件，教师要积极鼓励学生写自己喜欢的内容，并写出自己的真实感受。
在实际语文阅读教学中，加强对学生积累感悟能力的培养是帮助学生提高写作水平和协作效率的主要方法，积累自己喜欢的成语以及美文片段，积累课本中出现的优美选段和词语等并且在实际课堂上进行积极的沟通和交流，不定期对学生的积累内容进行抽查，了解学生积累能力和实际掌握情况，经过长时间循序渐进的阅读以及摘抄和背诵之后，学生的语感就会得到有效的提升，且其阅读能力也会随之不断提高，其表达能力也会得到快速的提升，学生的写作也就有了大量的知识储备。学生阅读能力的提高对其写作能力的帮助是很大的，在实际教学中教师应该加强对学生积累能力的培养，引导学生进行美文、词语等的积累，应该在文章外的内容上下功夫，首先要积极引导学生有目的的进行课外书的阅读以及交流，在实际阅读中应该加强对历史以及科技和自然等书籍的阅读，另外还应该积极开展相关的活动，比如让整个组全体成员背诵自己一周来节选摘抄的精彩片段背诵给其他学生听，以此来激发学生阅读课外书籍的兴趣，这在很大程度上也会改变学生对作文本低头苦想的被动状态，提高学生的写作积极性以及写作能力，使学生变得爱写作文，还可以有效提高学生的实际作文水平，提高学生写作效率和写作能力。
结语
作为新课标改革的重要组成部分，作文教学一直以来都是教师广泛关注的热点问题。在课程评价上，新课程倡导立足过程，促进发展的课程评价理念，明确提出的改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进写作教学实践的功能，其为新课程的教育评价改革指明了方向，新课程的理念在作文教学中得到广泛应用。但在新与旧的交汇之时，高考作文教学还不能很好地适应新课程教学的要求，存在着诸如：思想观念上有着传统的烙印，高考作文教学实践存在着弊端等现象。而这些问题直接或间接地影响了考生写作水平的提高，进而影响到了学生语文素养的提高。教学本身就是一种探索和创造的过程，其最终目的就在于教会学生怎样学习，新课改的倡导下，学生和老师当前逐渐改变其在课堂上的传统地位，促使学生不断提高自主学习能力，在历史教学中，更要不断进行研究，通过完善和全新的教学方法优化教学过程，真正将教学和学习有机结合起来，从而提高学生学习兴趣和学习主动性。
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论文问题较多，基本要重新写作：
1.最重要的问题是逻辑不顺畅，存在严重的跑题现象，写作过程中，要紧密围绕各级标题来展开写作。
2.另外，写完后自己要认真阅读，不要出现错字错句这样的低级错误。
3.重复率过高，终稿的时候太危险，你初稿要控制在25%以内。
结合具体意见认真修改，改好后发回。3月25号我组论文工作要全部定稿，你是我们组最后一位提交论文的同学，如果在规定期限内论文不能全部结束，就不能参加答辩，不能按时毕业。自己抓紧时间，改好后发给我。
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