混合式学习资源图书馆信息管理策略 本文关键词：信息管理，图书馆，策略，学习，资源
混合式学习资源图书馆信息管理策略 本文简介：摘要：为了发挥图书馆的信息管理职能，文章首先分析了混合式学习资源构建的现状，然后阐述了基于混合式学习资源的图书馆信息管理策略，包括针对性的数字资源服务、服务质量管理、数据质量和架构。关键词：混合式学习；图书馆；信息管理近年来随着计算机互联网技术的高速发展，教学和学习模式也在发生着变化。混合式学习作为
混合式学习资源图书馆信息管理策略 本文内容：
摘要：为了发挥图书馆的信息管理职能，文章首先分析了混合式学习资源构建的现状，然后阐述了基于混合式学习资源的图书馆信息管理策略，包括针对性的数字资源服务、服务质量管理、数据质量和架构。
关键词：混合式学习；图书馆；信息管理
近年来随着计算机互联网技术的高速发展，教学和学习模式也在发生着变化。混合式学习作为新时代的学生学习模式一度成为教育界的热点。就其内容而言，包括学习理论的混合、学习资源的混合、学习环境的混合、学习方式的混合四个方面[1]。纵观这四个方面，无论是从哪个方面，信息资源的获取都包含其中，起到的作用也很重要。对于高校而言，图书馆拥有丰富、系统、全面的信息资源，是教育信息资源的主要收集和输出机构，成为图书馆从事信息资源传递工作的物质条件，所以其有责任为混合式学习过程中所需的教学信息资源在提供、应用、评价等方面做出有力保障，从而起到检查、审定作用。不得不说在此条件下给图书馆信息管理提出了新的要求和挑战。
一、混合式学习资源构建的现状
首先，从各种研究成果来看，有关混合式学习资源构建的研究成果比较少。从各数据库检索发现，现有的研究成果主要包括普适性数字学习资源和网络课程资源方面的构建。就总体而言，我国在的混合式学习资源研究方面还处于相对薄弱环节。其次，近年来，我国在混合式学习资源构建方面还是取得了一些实践性的研究成果。如资源平台建构、综合性媒体材料的整合、Moodle中学习资源的设计、未来课堂学习空间资源建设和服务创新融合等，诸如此类的研究内容都提出了利于学习资源的跨平台分享和应用。多种学习资源混合和学习环境混合是混合式学习资源的要求。现代化网络为中海量数字资源提供了滋生的土壤，但是资源繁多、内容形式各异、种类各异，这就为混合式学习中的资源获取展带来了难度。资源的及时和正确的选择，直接导致学习资源的适应性和通用性质量。未来的混合式学习资源无论是系统还是形式设计都会更加专业化和多元化，因此针对混合式学习资源的标准化研究极为重要，有利于提高资源的可用性和共享性。
二、基于混合式学习资源的图书馆信息管理策略
（一）针对性的数字资源服务
近些图书馆在数字资源方面取得了很大的进展，从最初大量文献数字化到决策系统研究侧重于针对性的专业服务的实施，都是针对资源服务的决策跨越。决策是针对最终用户来设计的，以针对用户的需求来提出业务问题，并使用软件转换请求建构模型，集成和执行模型，形成针对性的数据库，最终为用户提供答案。针对混合式学习资源提供的信息服务，为目前数字化图书馆决策提出了新的问题，这种模式也为图书馆信息管理提出了新的挑战和机遇。网络覆盖的今天，电子产品的功能越来越强大，用户的使用率也越来越广泛，并以指数方式增长。网络已成为一个拥有多样化信息的数据库，是数字图书馆数据资源的重要来源。通过对“混合式学习”“图书馆用户教育”“信息素养教育”等相关领域的研究，可以发现如果用户在特定的检索条件下查找信息，则特定测试应该能够隔离相关的模型片段，执行该测试，达成用户的信息目标需求[2]。图书馆信息管理在此过程中就是为了保证混合式学习过程中信息获取的快捷性、高效性、准确性和安全性，为顺利达到学习效果提供保障。
（二）服务质量管理
服务质量的好坏直接影响到图书馆整个工作的效果，图书馆工作的目的就是满足不同用户的信息需求，工作的效果就是看满足被服务者需求的程度。混合式学习资源需要的是资源的累积、整合、提取等，只有保障信息资源的优质才能顺利的达到教学效果和教学目的。鉴于图书馆资源的多样化，在为用户提供服务过程中，要结合一个或多个服务中心，设置可验证式的服务，为提高用户服务质量奠定基础。同时，要保证在图书馆信息管理中的系统化、自动化，让用户能够便捷地获取服务。由于服务质量是用户直接的感知结果，所以对于分布式数字图书馆，要提供的基本的端到端功能，设计数据处理、计划、控制、预测和辅助功能，让图书信息管理、分类、查询和借阅等服务功能达到最佳，保证高水平的服务质量[3]。端到端的服务是针对混合式学习信息资源提供的重要方式之一。主要实施方式有：首先用户表达其对资源的需求愿望，接着就是图书馆专门针对性提供资源，后面是用户进行验证，并反馈，最后根据用户意见图书馆再进行改进，以致达到最终目的。其中服务质量管理至少包括三种不同的行为：规范，映射，协商。针对这三项行为有针对性地设置服务质量级别，确保规范化的服务功能。与此同时，图书馆应该允许用户表达自己对所提供服务质量的看法，并在图书馆信息管理系统平台上设置“服务评估”页面，收集建议和意见。再者，自查自纠也是工作改善的关键。服务评估体系是根据本馆和学校的实际出发，列出各个指标，多维的评价。最好的是由第三方出具结果，最后图书馆根据具体改进。总之，服务是一项长期不断完善和改进的工作，必须结合用户需求进行端对端的认真提供。
（三）数据质量和架构
大型结构化信息空间中信息资源丰富，从混合式学习中所需要的资源角度而言，进行检索时有一定难度。还有，有效信息传递与检索是两项不同的工作，这是一个不容忽视的问题。分布式数字图书馆是现行图书馆服务模式的一种，在此环境中，图书馆参考架构的主要组件与数据质量的数学模型存在关联。数字图书馆服务在质量参数和设计操作方面之间，揭示的就是质量因子层次结构的几种关系。然而，在分布式数字图书馆服务模式下，由于特定因素的影响，很难得到计算机支持，导致用户的数据描述性的语言其语义很弱，浏览、查询、添加、删除、修改、统计图书的基本信息整理不足。数字化图书馆作为数据质量和架构的控制者，要研究大量模式语言的语法，以及语义，形成多元化的模式结构，为集成用户定义需求提供保证。由于混合式学习信息资源的具有多样化的特点，信息各不相同，所以，客户的需求会跟随数据库的内容而发生变化。图书馆作为基于混合式学习资源的图书馆信息管理者，要了解更多信息，开发技术和度量标准，确保表定义用户需求的及时性和准确性。由于模式语言对于确保完整性和一致性测试几乎不起作用，所以为了确保分布式数字图书馆独立的内容，图书馆可以在语言链接方面多做工作，以便对存储库进行有效的完整性检查。总之，图书馆信息管理系统是一个功能强大的图书馆管理系统，在针对性信息服务的过程中每一项工作都很重要，都需要重视对待。这样才能确保图书馆信息管理系统运行的安全可靠。
三、结语
混合式学习资源的应用主体是学生，学生在此过程中最需要的就是教育信息资源。图书馆信息管理在此过程中就是为了保证混合式学习过程中信息获取快捷性、高效性、准确性和安全性，为顺利达到学习效果提供保障。所以保证了信息资源的个性化、实时性，资源的多样性、外分性，才能真正为混合式学习资源正确推进提供有利的支撑。
参考文献：
[1]王国华,俞树煜,黄慧芳,等.国内混合式学习研究现状分析[J].中国远程教育,2015(2):25-31.
[2]陈卫东,刘欣红,王海燕.混合学习的本质探析[J].现代远距离教育,2010(5):30-33.
[3]高冕.高校图书馆流媒体信息服务应用模式构建[D].南京:南京农业大学,2010.
作者：刘月霞 赵海鹏 刘治超 单位：沧州医学高等专科学校
混合式学习资源图书馆信息管理策略 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
网站内容来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
Copyright © www.yuan0.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有