如何养成幼儿早期阅读能力 本文关键词：养成，幼儿，能力，阅读
如何养成幼儿早期阅读能力 本文简介：摘要： 幼儿早期阅读能力培养非常重要,阅读奠定了幼儿的语文学习基础。早期阅读能力开发,能够减少幼儿后期阅读、交流的思维障碍,对幼儿学习能力发展也非常有帮助。教师可以幼儿早期阅读能力培养为内容,进行几点具体分析和研究。 关键词： 幼儿;早期阅读能力;培养; 幼儿早期阅读能力培养主要是借助阅读材料和
如何养成幼儿早期阅读能力 本文内容：
摘 要： 幼儿早期阅读能力培养非常重要, 阅读奠定了幼儿的语文学习基础。早期阅读能力开发, 能够减少幼儿后期阅读、交流的思维障碍, 对幼儿学习能力发展也非常有帮助。教师可以幼儿早期阅读能力培养为内容, 进行几点具体分析和研究。
关键词： 幼儿; 早期阅读能力; 培养;
幼儿早期阅读能力培养主要是借助阅读材料和图片进行, 如绘本、画本等, 这类素材符合幼儿早期阅读特点与认知规律, 能够调动幼儿阅读兴趣, 促进幼儿形成良好的阅读习惯。因此, 幼儿教师要从幼儿实际情况出发, 重视幼儿早期阅读能力培养。
一、重视采用适合幼儿早期阅读的材料
幼儿早期阅读能力培养过程, 要重视结合幼儿实际, 也就是培养方法要符合幼儿早期阅读特点, 做到因材施教、以生为本。幼儿早期阅读要以具象材料为主, 幼儿教师应该选择图文并茂的文通读物, 从而促使幼儿能够从口头语言转化成书面表达, 这样一来, 幼儿的思维活动以及想象力都得到提高, 这对于幼儿养成良好阅读习惯与阅读个性化发展有着重要作用。通过有效的材料引用, 幼儿积极性提高, 能够充分调动幼儿主观能动性, 促使幼儿真正热爱阅读, 为幼儿终生阅读奠定基础。
以小班幼儿为例, 开发其早期阅读能力应该以具象思维为主, 那么幼儿教师可以选择一些图画类书籍, 字不多, 比较适合幼儿这个阶段的年龄特点, 也能让幼儿爱上阅读。如:小熊宝宝系列的《午饭》《拔萝卜》等图片为主的图书。这些图书不仅有丰富多彩的图画, 而且色彩鲜明, 能够快速抓住幼儿眼球, 激发幼儿阅读兴趣。另外, 阅读材料选择上还应该注意色彩、想象方面, 以色彩鲜艳、卡通人物为主, 幼儿对这些图像印象会非常深刻, 也更容易喜欢阅读
二、教会幼儿早期阅读的正确方法
(一) 循序渐进
幼儿教师在培养幼儿早期阅读能力的时候, 要注意方法上的引导。首先是循序渐进, 也就是要让幼儿从简单的开始阅读。幼儿爱听故事, 教师就可以先为他们讲一些有趣的故事, 将幼儿注意力集中起来, 接着再引导幼儿有序阅读。幼儿在刚刚接触阅读的时候, 往往沉不住气, 阅读也是囫囵吞枣, 这实际上就是幼儿时期的阅读特点。不仅如此他们还总是跳跃性阅读, 不连续阅读。那么针对这样的情况, 幼儿教师就先让幼儿将一个故事看懂, 适当制定一些规范和约束标准, 要求幼儿必须认真阅读, 久而久之, 幼儿养成了阅读习惯, 也能够提高阅读方法的运用能力。
(二) 分享阅读
分享阅读除了能够培养幼儿自身的阅读能力, 在幼儿语言交际、语言表达方面也有非常积极的作用。在阅读之前, 教师可以为幼儿讲一个趣味小故事或者有悬念的小故事等, 引发幼儿好奇心, 在好奇心的驱使下, 幼儿会主动探究自己感兴趣的内容, 这不仅增加了阅读的目的性, 而且在分享阅读的过程中, 幼儿选择余地很大, 能够培养幼儿的阅读个性。另外, 基于幼儿自由的分享阅读时间, 还能够促进幼儿之间的交流、沟通, 对幼儿语言交际与互帮互助品质的养成都非常有帮助。
比如, 教师在进行阅读教学过程中, 为了教会幼儿良好的阅读方法, 可以通过分组合作形式, 让幼儿一起分享阅读内容, 一起阅读相关知识。通过合作, 幼儿语言能力得到提高, 同时也调动了幼儿良好的合作意识, 通过相互分享阅读经验, 幼儿阅读能力得到了进一步提高, 实现了对幼儿早期阅读教学的目的。
(三) 逐字阅读
逐字阅读以教师指导为主, 通过教师教学引导阅读, 这种阅读方式在幼儿早期阅读中必须要有人陪同。对于幼儿早期阅读来说, 逐字阅读能够促进幼儿对语言文字的认知, 多次反复的泛读、领读, 可以强化幼儿记忆, 帮助幼儿积累很多词汇, 语言词汇的丰富, 是幼儿与外部世界交流交往的基础, 因此逐字阅读对于幼儿早期阅读培养也非常有用。在逐字阅读过程中, 遇到陌生的词汇, 教师可以引导幼儿猜一猜、想一下, 这样幼儿的思维被调动, 他们会更加愿意接受新知识, 从而提高识字量。
三、为幼儿营造良好的早期阅读氛围
营造良好的早期阅读氛围, 对幼儿良好阅读习惯培养有非常大的帮助。在班级中, 幼儿教师可以张贴一些有关阅读的名言警句, 张贴正确阅读姿势、阅读规范的海报、标语等, 建立班级阅读角, 定期组织开展读书交流活动等等。班级中可设置“主题墙”“阅读角”, 图书阅读之后要按时归还, 并且要设置在幼儿方便拿取的位置。日常教学中教师要多渗透有关阅读的内容, 引导幼儿爱上阅读、喜欢阅读, 多与幼儿交流, 做幼儿的良师益友, 为幼儿阅读能力发展创建更好的条件。
班级中设立“幼儿阅读成长册”, 供幼儿和家长查看, 学校与家庭联合营造积极的阅读环境, 促进幼儿教师与家长的沟通交流, 便于更好的规范幼儿阅读, 培养幼儿早期阅读能力。还可定期开展家长阅读沙龙交流活动, 紧密家园合作沟通, 全面提升幼儿的阅读水平。
四、结语
总之, 幼儿早期阅读能力培养, 对于幼儿未来的学习和生活都有非常巨大的影响。所以, 教师要提高认识, 要加强专业能力, 为幼儿提供更加适合他们的阅读材料, 创建良好的阅读氛围, 以确保幼儿早期阅读实效。
参考文献：
[1]王婉纯.影响幼儿早期汉语阅读的认知因素[J].长春教育学院学报, 2018 (10) .
[2]张雯婧.小班幼儿阅读兴趣培养方法刍议[J].才智, 2018 (27) .
如何养成幼儿早期阅读能力 来源：网络整理
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