《换个角度想一想》教学设计 本文简介：
《换个角度想一想》教学设计?**教学目标：?1.通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。?2.培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。??3.通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待
《换个角度想一想》教学设计 本文内容：
《换个角度想一想》教学设计?
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教学目标：?
1.通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。?
2.培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。??
3.通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。?
教学重难点：?
引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。?
教学准备：?
1.布置课前预习，学生熟悉课本中的小故事，准备表演。?
2.准备教学课件、笑脸、心形卡、道具。?
教学过程：?
一、欣赏图片，导入新课?
(课件出示图片)
二、情境感悟，出谋划策?
教师过渡：我们在与同学、朋友交往的时候，有时也会发生不愉快。课本上为我们提供了几个小故事，同学们课下都预习了，谁有胆量来给大家演一演，就有机会获得漂亮的笑脸。?
故事一?
1.指定小演员表演，理解角色心情。
2.这三位小演员演得好不好？请伸出你的双手为他们鼓鼓掌。（贴笑脸）她们为了这么点小事就闹矛盾，真是太不应该了。下面我们就一起来探索一下他们的内心是怎么想的。你们有没有问题要问他们？?
问题预设：?
兰兰，为什么不想去玩？?
丽丽和芳芳为什么会生气？?
他们都是站在什么角度想问题的？?
如果让他们换个角度，替对方想想该怎么想？?
课件出示：?
如果我是兰兰，我会想???
如果我是芳芳，我会想???
如果我是丽丽，我会想???
预设：?
生1：如果我是芳芳，我会想到兰兰是个电视迷，我想说服丽丽去找别人玩或玩别的活动。
（评：你能替兰兰着想，真是个善良的好孩子。）?
生2：如果我是丽丽，我应该站在兰兰的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰上了自己盼望已久的电视节目，我不想强求她跟我们玩跳皮筋。
（评：你能站在兰兰的角度，替兰兰着想，真能理解人。）?
生3：如果我是兰兰，我应该站在芳芳和丽丽的角度想：既然朋友们来找我玩，我就跟她们一起玩跳皮筋吧，朋友开心了，自已也会高兴的。?
（评：是呀，朋友开心，自己也快乐，你是一个真诚的人）?
生4：如果这几个同学都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，大家都会很开心。?
3.全班交流后小结。?
小结：这三个小伙伴如果都能像你们这样想，那她们就不会产生矛盾了。因此，同一件事情，如果我们能够换个角度想一想，不要只顾自己，而是站在对方的角度，理解他人的想法和感受,那生活将会更加和谐。（板书：理解他人）?
故事二：?
1.指定小演员表演，理解角色心情。?
这三位小演员演得又如何呢？请伸出你的双手为他们鼓鼓掌。（贴笑脸）?
现在我是长城小学校报的记者，我想采访一下李勇的扮演者：妈妈下岗了，同学们议论纷纷，你的心里是什么心情呀？?
下面我还要采访小刚的扮演者，你是个乐于助人的好孩子。可你直接跟李勇说“你需要钱，我给你”这种方式合适吗？（不合适，这样做伤害了李勇的自尊心。）
这是好心办了坏事。通过这个故事我们要明白：说话、办事时，应从他人的心情、感受和想法出发，采用换位思考来判断和选择合适的方式和语言，对于家境不好或遇到麻烦的同学，应有正确的态度，要同情他的不幸，又要尊重他的情感和人格。作为李勇他也许会觉得妈妈下岗是件丢脸的事，他没有主动提起，我们绝不能私下议论，他不开心，我们应主动找他玩，跟他说一些开心的事哄哄他。?
2.全班交流后小结。（板书：尊重别人）
?故事三?
1.指定小演员表演，理解角色心情。?
2.这两位小演员演得很到位？再次为他们鼓鼓掌。（贴笑脸）同学们你们觉得她们这样做对吗？（不对）也不知他们认识到自己的错误了没有？下面请两个小演员来客答记者问，同学们谁想当小记者来采访一他们？?
指名学生提问：?
兵兵，你错在哪？你该怎样做？?
佳佳，你错在哪？你该怎样做？?
是呀，兵兵固然不对，不该不小心弄脏佳佳的裙子，可佳佳也不该得理不饶人，提出过分的要求。大家生活在一起，难免会遇到些不愉快的事。当别人对自己有过失或失误时，还是得饶人处且饶人，学会宽容别人，生活会更加快乐。?
3.全班交流后小结。（板书：宽容别人）?
三、真诚赞美?共享快乐?
1、每个人和别人接触时，都会对人有这样那样的看法，从不同的角度看同学，得到的结论也不一样。我们看看图上的同学是怎样看待和评价同学的？
图片展示故事四，同学们讨论。?
每个同学身上都有不同的特点，这两个同学在看待同学上有什么不一样吗？你认为两位同学哪一个同学交的朋友多，在集体生活中感到更快乐呢？?
2.教师小结：我们要多看别人的优点。（板书：欣赏他人）?
3.赞语互送：同学们在一起学习生活快有三年的时间了。每位同学身上都有自己的闪光点，你们能不能找一找你们同组同学身上的闪光点呢，请同学们将他的优点写在心形纸卡上。（音乐伴奏）??
随机指几名同学朗读他写的赞语，然后真诚地送给对方。?
跟踪采访：听到别人夸奖你，有什么感受呀！那你愿意和他做朋友吗？你为他写赞语了吗？他有优点吗？???
请同学们把你真诚的赞美送给对方吧，传递快乐，沟通心灵。?
小结：其实在与别人相处的过程中，能够发现别人的优点，用欣赏的眼光从不同的角度看他人，就能拥有更多的朋友，使自己更受大家欢迎。?
四、总结巩固，拓展迁移
?1.总结本节收获。?
2.教师激情讲述，向课外延伸。?
生活就是这样，如果每个人都能替别人想一想，心里多一份理解、尊重和宽容，并懂得欣赏他人，将会拥有更多的朋友，获得更多的快乐，我们的生活将会更加美好。
（板书：朋友更多?快乐更多）
板书设计：换个角度想一想理解别人尊重别人宽容别人欣赏别人朋友更多，快乐更多
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