天山第三小学专题 本文简介：
1.专题片脚本?【敲击键盘声并字幕】曾几何时，字被看作是一个人的第二张脸，能写一手好字是非常值得炫耀的资本，可如今，随着电脑和网络的日益普及，人们在日常生活中敲字越来越多，写字越来越少。绝不能让书法在下一代孩子手中失传……??【音乐并艺术字幕】墨香润校园?——阿鲁**旗天山第三小学“书法教育”校本课
天山第三小学专题 本文内容：
1.
专题片脚本
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【敲击键盘声并字幕】曾几何时，字被看作是一个人的第二张脸，能写一手好字是非常值得炫耀的资本，可如今，随着电脑和网络的日益普及，人们在日常生活中敲字越来越多，写字越来越少。绝不能让书法在下一代孩子手中失传……
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【音乐并艺术字幕】墨香润校园
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——阿鲁**旗天山第三小学
“书法教育”校本课程研发纪实
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【解说】阿鲁**旗天山第三小学，是2008年9月以天山镇总校为主体易址新建的一所旗直寄宿制完全小学。建校以来，天山三小秉承“做比说重要，学比教重要，爱比管重要”的办学理念，注重在潜移默化的熏陶中让孩子快乐成长，几年来，这个学校不仅走出了一条科研兴校之路，也走上了一条以“书法教育”为特色的校本课程兴校之路，书法教育在这所学校结出了累累硕果。
天山三小校本课程的设置始于2007年，当时学校还未实施易址新建，学校名称还是天山镇总校。那一年，阿旗教育新课改工作全面推进，全旗各级各类学校实行了国家、地方和学校三级课程管理体制，校本课程的研发和设置被提到了重要的工作日程。全旗各学校的校本课程研发如雨后春笋般遍地发芽，但归结起来全旗各学校的校本课程大体分为“古诗文诵读、地方志、三语教学”三大类，学校的校本课程是步入兄弟学校的后尘？还是令僻蹊径？一度引起了学校领导班子的深思和探讨。
从2007年3月起，学校领导班子组织全体教职工多次召开会议，重点讨论学校校本课程研发的方向和主题。几经探讨，把“书法教育”作为校本课程研发的主题得到了全体教师的普遍认可。
【加包校长的同机声】之所以把书法作为校本课程研发的主题，是因为……（150字以内，逻辑严谨，绝不啰嗦，表述清楚）
【解说】确定好主题，实施起来却异常艰难。2007年，天山镇总校为镇**总校，学生素质参差不齐，师资力量也未能实现最佳整合，全校师生的书法水平究竟怎样？学校班子成员心里都没有底数。为此学校搞了一次摸底，全校师生都完成了一幅书法作品，结果却是五花八门，不成体系，全校教师能进行书法教学的也是寥寥无几。学校的“书法教育”校本课程，还未实施就遇到了既无专家、无教材，又缺少师资力量的窘境。是放弃还是坚持？全校教师曾展开了讨论。
【加一教师的同机声】学校条件好了以后，老师们连写教案、出提纲都很少用手写了，好多教师的毛笔字和钢笔字都让电脑给荒废了，学校提出要搞“书法教育”，当时我觉得实施起来太难了，这么多班级，谁来教呀！
【解说】面对现实中的困难和教师们的质疑，学校领导班子没有动摇，而是千方百计的找到国家级知名书法家章夫老师，恳请章老师为学校的“书法教育”校本课程出谋划策，没想到学校的校本课程得到了章老师的大力支持，他不仅答应了做学校“书法教育”校本课程的研发顾问、书法教学的指导教师，还亲自参与了学校校本课程教材的编写工作。
【加章夫老师的同机声】现在爱好写字的人少了，练习书法的人就更少了，以包校长为首的学校领导班子选择把书法教育作为校本教材的做法显得尤为难能可贵，练字应该从娃娃抓起，也只有这样，作为中华瑰宝的书法才不会在下一代中失传，所以我全力支持这个学校的书法教育。（大致意思如上，具体内容可让章老师发挥，但时间不要超过1分钟）
【解说】2007年5月，学校的“书法教育”校本教材研发结集，这标志着校本课程的研发迈出了坚实的一步，有了教材，学校并没有急于实施全校性的书法教育，而是根据章老师的建议做起了培训教师的基础工作。培训工作选择在双休日进行，学校倡议教师们自主参加，培训之初，学校领导班子都担心老师们积极性不高，极有可能出现冷场现象，但出乎意料的是，全校85%以上的教师都主动牺牲休息时间参加培训，其中参加培训的后勤人员一度多达40%以上，教师们的培训热情空前高涨。
【加一个教师的同机声】老师们积极参加培训的目的有两个，一个是大家都想和书法家学到真本事，另一个是，夯实自己的写字基础，要么将来走上书法教育的讲台让学生和同事笑话。
【解说】每周四小时，书法家章夫老师寓教于乐，老师们也从一笔一划中找回当初读师范时候的感觉，从与书法相关的古今故事中进一步领会书法教学的内涵，2007年9月份，全校老师们的毛笔字达标率达到70%，钢笔字达标率达到95%，全校教师们的书法水平得到了质的飞跃。
2008年9月份，天山第三小学正式落成后将校本课程正式纳入教学日程，制订了《书法写字教育工作规划》，规定每周五下午后两节课为书法课。具体的课程设置为：
1—2年级学生练习硬笔书法，3——5年级学生练习硬笔书法和毛笔书法。具体要求为：书法教师要认真抓好学生写字的“双姿”即：写字时的坐姿及执笔姿势；辅导好“三字”即：铅笔字、钢笔字、毛笔字，以提高每一位学生的写字水平。书法教师做到上课有教案、课下有反思，每一位教师每周每人要完成一页毛笔字、一页钢笔字，天山三小的书法教育教学达到了“师生同步练习，学练结合，教学相长、共同进步”的目的。书法教育迅速在全校范围内展开。
根据教学中的实际情况，天山三小对书法教育校本教材进行了重新修订，并聘请了旗内知名老教师朱清做为全校教师的专职书法指导教师，每周一到周四，每天利用一课时组织全体任课教师，进行系统的硬笔、软笔书法培训。到2008年底，全校75名任课教师对书法的相关知识和名家名帖的特点以及运笔方法都有了较系统、全面的认知。2008年下半年，学校随机挑选教师做了38
节观摩课，请朱清老师讲了9节专业示范课，并请章夫老师老师做了讲评，教师们的书法水平和书法教育教学能力得到了全面提高。
【加朱老老师的同机声】到2008年下半年，天山三小教师们的整体写字水平得到了较好的提高，老师们在给学生们做书法辅导的过程中也逐渐得心应手，应该说天山三小的书法教育已经达到了一个相当专业的标准。
【解说】2009年3月，天山三小制定了《书法教育校本课程工作计划》、《教师“三笔字”全员过关工作目标和考核办法》，这标志着天山三小把书法教育纳入了常规教学中，和其他学科一样统一规划、统一安排、统一考评，这不仅强化了书法教育的常规教学管理，也保证了校本课程的教学质量，从而使书法教育校本课程走上了可科学可持续发展的良性轨道。
书法教育贵在培养兴趣和坚持练习。2008年9月以来，天山三小每年都要举办一次大型师生书画展，每年都要在艺术节上由师生共同完成一幅书画作品百米长卷，每个班级都不定期的在“学生成长展示台”上展示学生书法作品，学校面向家长和社会发行的校刊《成长报》每期都由不同的教师提写刊名，每期都开辟专栏刊发师生书法作品，做这些举措极大地激发了师生们练习书法的热情。三年来，天山三小的师生们无论寒暑每天都和书法打交道，如今学校四年级的孩子们是全程参与书法教育的最好见证者，据统计，这些孩子中每个人至少因为练习硬笔书法用坏了10
支以上的钢笔，更新了至少3支以上的毛笔，每个人至少因为练字用尽了20瓶墨水和15瓶墨汁，孩子们的手指上都结出了茧子，不知多少次，墨水染黑了同学们的衣服，但这墨水更是净化了孩子们的心灵、唤起了孩子们对美的追求和对灿烂的中华书法文化的探索。
【一四年级学生展示书法并加同机声】这是我写的毛笔字，老师和家长都夸我写得好，我感觉到特别的高兴，我要继续努力，将来争取做个书法家。
【加四年级一个辅导老师展示学生一摞练笔并同机声】这是四年*班的书法练笔，开学以来还不到一个半月，这些练笔已经有***斤重了。
【加学校业务领导的同机声】四年级孩子从2008年就开始接受书法教育，现在四年级是全校整体上写字最好的年级，不仅是字好，我们发现，这些孩子的性格普遍都坚强和内敛，做起事情来也有板有眼，就连间操时候的队列非常的整齐，体育活动中这些孩子也比较有耐力，这些都因该有书法教育的物外之趣。
【解说】浓浓墨香润校园，天山三小的书法教育校本课程得到了家长认可、社会认可也得到了主管部门的认可，2008年
11月，被自治区教育学会书法教育专业委员会评为“书法教育先进单位”，2009年6月经过自治区相关专家检查验收，天山三小被自治区教育学会书法教育专业委员会正式命名为“**自治区书法教育实验学校”，2011年，天山三小校本课程开发的典型经验在全旗教育会议上得到推广，一路走来，天山三小也因书法教育校本课程教学变得愈发精彩，2008年5月，学校三名学生的毛笔书法作品获得了全国“好娃娃”杯书法竞赛优秀奖。在**自治区首届中小学师生硬笔书法大赛中一名教师获得自治区三等奖，8名教师获得优秀奖，三名学生获得自治区二等奖，14名学生获得了自治区三等奖和优秀奖；在**自治区第二届中小学师生硬笔书法大赛中，天山三小三名教师获得自治区二等奖，11名教师获得自治区三等奖和优秀奖，3名教师获得优秀辅导教师奖，四名学生获得了自治区一等奖，7名学生获得自治区二等奖，5名学生获得了自治区三等奖。
三年学画，五年学字，天山三小的教师们还将在书法教育的云梯上目送一轮轮夕阳，迎接一个个晨曦。引笔奋力，若鸿鹄高飞，在天山三小接受过书法教育的孩子们一定会在三小埋下驰骋纵横的志向，实现追求书法艺术的初衷。无声之音，无形之相，天山三小的书法教育校本课程必将在笔墨飘香的意境里酝酿的更加自信、更加成熟、更加显现出迷人的文化魅力。
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片尾字幕
撰稿：王文通
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播音：刘艳欢
摄像：张学东
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剪辑：（广电中心相关人员）
策划：姚立军?
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监制：包金山
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阿鲁**旗天山第三小学
2011年10月
天山第三小学专题 本文关键词：天山，小学，专题
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