农村小学数学教学与素质教育研究 本文关键词：素质教育，农村，研究，小学数学教学
农村小学数学教学与素质教育研究 本文简介：【摘要】随着社会的不断发展，教育层面的改革也在不断推进，尤其是素质教育的提出，为提高小学数学的教学效果提供了良好的机会．农村的教育是国民教育中比较薄弱的环节，由于教育资源的匮乏和生源的问题，造成农村的教育成效不佳、素质教育推行困难等问题．尤其是小学的基础教育，它关系到学生未来的学习生涯和自我发展，需
农村小学数学教学与素质教育研究 本文内容：
【摘要】随着社会的不断发展，教育层面的改革也在不断推进，尤其是素质教育的提出，为提高小学数学的教学效果提供了良好的机会．农村的教育是国民教育中比较薄弱的环节，由于教育资源的匮乏和生源的问题，造成农村的教育成效不佳、素质教育推行困难等问题．尤其是小学的基础教育，它关系到学生未来的学习生涯和自我发展，需要格外给予重视．
【关键词】农村教育;小学数学;素质教育
新课程改革强调要培养学生的创新精神和实践能力，小学数学作为基础学科在培养学生的创造、创新和思考能力方面具有较大的影响．素质教育和新课改都要求课堂的反转，让学生成为课堂和整个学习活动的主人，改变传统单一的教师传授、学生接受的教学方式，充分利用农村的教育资源，尽力给学生最好的基础教育．
一、素质教育要全面落实
素质教育是面向整个教育层面提出的，尤其要重视素质教育在基础教育中的积极作用．它的根本实质是实现面向全体师生的教学，培养全面发展的人才．关键在于教育工作者树立现代的教育理念，更新教学思想，以学生为主体，树立一切为学生，一切为教育的工作意识．
二、当下农村小学教学存在的问题
(一)生源问题造成的学生基础薄弱
由于农村小学生源大都是留守儿童或者是外来务工人员的子女，这些学生往往得不到来自家长层面的正确引导和监督，只靠在学校的学习时间是不足够将所学知识巩固好的．有些学生学前教育基础较差，进入小学课程的学习后显得十分吃力，再加之数学学科本身的特性，抽象、难懂，甚至有些枯燥，学生们囫囵吞枣地学习，自然收不到良好的学习效果．
(二)教育资源不充足
农村发展速度和生活节奏比城市慢，物质层面的相对落后造成教育资源不充足．比如，小学硬件设备不齐全，城市里的小学早就习惯用多媒体进行授课，但是农村的小学还有许多只用板书传授知识，课堂枯燥乏味．思想层面的落后是农村小学教育的难题，教师的教育思想更新慢，跟不上时代的发展步伐，就会直接影响实际教学质量，影响学生的学习效果．
三、如何将素质教育与小学数学教学结合起来
(一)处理好“教”与“学”的位置关系
教师要打破传统的教学思想，要逐渐形成以学生为主体，教师进行引导的教学模式，这样才是教育的初衷．无论采用哪种教学手段或者方式，都要建立在让学生主动获取知识的基础上，跳出传统的“填鸭式”“灌输式”教学方式，大胆放手让学生去探索和发现．新授课在教师进行引导以后就让学生结组讨论，自己推导，这样既能加深学生对新授知识的理解，又能让学生牢记重点，亲自去体会数学的美．
(二)充分利用现有教学资源，尽量多采用多媒体教学
随着信息化时代的到来，网络的普及是前所未有的，这为农村小学数学教学提供了源源不断的有效信息，教师要学会筛选有价值的应用．尽可能多地让学生接触多媒体教学，这样能在有限的课堂中展示更丰富的教学内容，有多媒体的音频、视频和图片等的辅助，单调的数字也会变得生动有趣，巧妙地化解了数学抽象难懂的难题．教师也可以在课余时间多浏览最新的教育新闻，借鉴网上的教学材料，帮助自己更新教育观念和思想，紧跟社会发展的步伐．
(三)注重学生能力的培养
长期以来，传统的课堂教学格外重视知识的掌握，而忽视学生能力的培养，解决这个问题刻不容缓．在加强基础知识教学的同时，要将发展智力和培养能力贯穿整个小学教育的始终．教师在课堂上要让学生既“动口”“动脑”又“动手”．讲课的过程中，要更多地创造让学生思考的机会，小组讨论是很好的选择，让学生互相交流对这一问题的看法，学生会乐于积极行动起来，交换意见，优势互补，有利于培养学生的逻辑思维．教师还要鼓励学生多发言，也就是“动口”．学生在说的过程中就加深了一遍印象，并且在大脑里系统地有条理地将问题分析了一遍，锻炼了学生的表达能力和思维能力．“动手”是训练学生感知能力的重要手段，教师要给学生更多实践的机会，实验、练习、制作等都可以让学生亲自去体会．
(四)尊重学生主体差异，因材施教
班级里的每一名学生的发展都是有差异的，他们对知识的接受能力也有很大不同，一位优秀的教师能够很好地做到因材施教，充分了解自己的每一名学生，针对他们薄弱的环节进行针对性教学．比如，在作业批语上表现出来，尽量安排课后时间给暂时落后的同学进行悉心辅导，让他们跟上每一堂课，多鼓励、多表扬，这样学生才会积极地去提问和解决问题，最后达到良好的学习效果．教师也可以采取帮扶小组的模式，让基础比较好的同学帮助暂时落后的同学，共同进步．
四、总结
小学教育是整个学习生涯的基础，基础打不牢，就会直接影响以后很长时间的学习生活．因此，重视素质教育在农村小学数学教学中的实际实行效果是非常必要的，它有利于培养全面发展的人才，让学生成为学习的主人，真正爱上学习，并用知识改变自己的命运，造福自己的小家庭，并为社会做出贡献．教师是教育的灵魂，素质教育在农村小学教学中的推进要依靠师生共同努力，开创农村小学教学的新局面．
【参考文献】
［1］苟世川．农村小学数学教学中如何实施素质教育［J］．考试周刊，2016(29):73．
［2］张建楠．素质教育背景下小学数学的教学发展［J］．文理导航(下旬)，2017(5):37．
［3］陈庆江．农村小学数学教学存在的问题及策略［J］．新课程(小学)，2016(11):377．
作者：胡美荣 单位：灵川县灵川镇民治小学
农村小学数学教学与素质教育研究 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
网站内容来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
Copyright © www.yuan0.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有