备课资料 本文简介：
罗密欧与朱丽叶（二课时）???邵飞第一课时Ⅰ、教材分析：苏教版第二单元选取了英国著名戏剧家莎士比亚经典的爱情悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》，全剧以罗密欧与朱丽叶这对青年男女为争取婚姻自由和幸福与封建势力作斗争为线索，展开戏剧冲突，一方面谴责残酷的封建世仇，批判腐朽的封建道德观念，另一方面歌颂青年男女真挚的
备课资料 本文内容：
罗密欧与朱丽叶
（二课时）???
邵飞
第一课时
Ⅰ、教材分析：
苏教版第二单元选取了英国著名戏剧家莎士比亚经典的爱情悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》，全剧以罗密欧与朱丽叶这对青年男女为争取婚姻自由和幸福与封建势力作斗争为线索，展开戏剧冲突，一方面谴责残酷的封建世仇，批判腐朽的封建道德观念，另一方面歌颂青年男女真挚的爱情，寄托了文艺复新时期人们渴求幸福、反对禁欲的人文主义理想。文章节选的是第二幕的第二场，这一场简称“阳台会”，它描写罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。这场戏历来被公认为描写少男少女爱情的经典，广为传诵。
II、学情分析???????????????????????????????????????????????????
?同学们再接触到西方戏剧的时候，通常都会觉得很新鲜，学习积极性是最高的时候，教师此时要抓住这一点，加以引导，同时介绍莎士比亚的四大悲剧，说明《罗密欧与朱丽叶》是属于悲喜剧，鼓励学生上台表演。
III、教学目标：
1、积累莎士比亚及与之有关的文学常识。
2、欣赏莎士比亚诗化的戏剧语言；领悟戏剧旁白、对白所表现的人物情感和对爱情的追求。
3、体**西方文化表情达意的差异。
IV、教学重难点：
1、欣赏莎士比亚戏剧语言，领悟戏剧旁白、对白所表现的人物情感和对爱情的追求。
2、了解东西方的语言表达上的差异
V、教学过程
一、教学导入
1564年4月26日他出生了，默默无闻。1616年4月26日他去世了，举世闻名。在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。他的剧本至今还在世界各地演出。在他生日的那天，每年都有许多国家在上演他的剧本纪念他。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。
他就是英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师——莎士比亚。
今天我们来学习莎士比亚，走进他的名著《罗密欧与朱丽叶》。
二、作家作品
莎士比亚（1564一1616），英国著名戏剧家，他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就，也是欧洲以至世界文学的高峰之一。从1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亚一共完成叙事长诗两部、十四行诗一共一百五十四首、戏剧三十七部。主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》，四大悲剧《汉姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》，以及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。
三、故事简介
在意大利的一座城市中，有两个世世代代都是仇敌的贵族，一个叫蒙太古，一个叫凯普雷特。有一次，凯普雷特家举办了一次盛大的化装舞会。蒙太古家的独生子罗密欧冒着风险，戴着假面具去参加了。他结识了凯家的独生女儿朱丽叶。两个年轻人一见钟情，互相倾心，陷入爱情中。在一个神父的帮助下，两个相爱的年轻人悄悄地举行了婚礼。?
不幸的是，不久两家又发生了仇杀事件。朱丽叶的表兄在决斗中被罗密欧刺死，罗密欧因此被赶出城市，不久朱丽叶的父亲准备把她嫁给另一个贵族青年。?
朱丽叶忠于罗密欧的爱情，她宁愿死也不愿意再嫁。在神父的帮助下，她喝下了一种长眠的药，假装死去，神父同时叫人通知罗密欧赶紧回来。但不幸的是送信人没把信及时送到，罗密欧听说朱丽叶已经死去，悲痛欲绝。他赶回来，在假死的朱丽叶面前服毒自杀。朱丽叶醒来后，见罗密欧已死，她拔出罗密欧的剑也自杀了。这一悲剧，深深地感动了两家人，他们最终消除了他们世代的仇恨，友好起来了。
四、初读全文，理清思路
１．学生朗读课文，思考：
节选部分是全剧的第二幕第二场，说说这场戏主要讲了什么。
学生回答后，教师明确：（是讲两人花园相会的，简称“阳台会”。它描写的是罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。表白热烈而真挚，体现了他们追求幸福，向往美好未来的人文主义思想。）
2．理清课文脉络情节。请同学划分文章层次结构
第一层：（开头——“永远不要再叫罗密欧了”）两人独白，表达相思
第二层：（“你是什么人”——“再等一会儿，我就会来的”）：两人对白，说爱盟誓
第三层：（“幸福的，幸福的夜啊”——结尾）：两人定情，不忍分别
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板书明确：?
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一
、
两人独白，表达相思
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二
、
两人对白，说爱盟誓
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?三
、
两人定情，不忍离别
五、文章解读
1、回放电影片断，创设情境
播放第一层；
提问1、“没有受过伤的人才会讥笑别人身上的创痕。”这句话的含义是什么？
明确：“受过伤”指的是感情的创伤，这句话表达了罗密欧陷入了对朱丽叶的深深思念之中而不能自拔，显示了他内心的慌乱与焦灼。
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?提问2、这里“惨绿色贞女的道服”象征着什么？说它只配给愚人穿的，表达了主人公什么样的思想感情
明确：“惨绿色贞女道服”象征着封建包办婚姻；说它“只配给愚人穿的”表达了主人公对它的憎恶和反叛，也反映了对自由婚姻的憧憬。
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?提问3、“朱丽叶就是太阳！起来吧，美丽的太阳！”，为什么说朱丽叶就是太阳？
明确：把朱丽叶比作“太阳”，表达了朱丽叶在罗密欧心中至高无上的地位。“太阳”在西方文学文化中象征着圣洁与美丽。正如《诗经》、《楚辞》里常用香草、鲜花比喻美人、贤臣等等。
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?提问4、“罗密欧，抛弃你的名字吧；我愿意把我整个心灵，赔偿你这一个身外的空名。”的句子中“身外的空名”是什么意思？这句话表达了朱丽叶内心怎样的情感？
明确：姓名毫无意义。表达了朱丽叶真爱罗密欧，丝毫不受世仇的影响。
六、课堂小结
朱丽叶最初还没发现罗密欧在阳台下，她吐露内心秘密，语言朴素坦率，情感深切真挚。罗密欧与朱丽叶一见钟情，但是家族的世仇横亘其间。朱丽叶深爱罗密欧，面对家族世仇和心中的挚爱的矛盾，她想到“姓名本来是没有意义的”，只要真心相爱，姓名可以抛弃不顾，但是在封建社会中，贵族家世代表着身份和地位，这对于处于附属地位的女性来说，尤为重要，但朱丽叶却弃之若屣，勇敢地迈出了叛逆的第一步，显示了爱情的力量。
七、板书设计
蒙太古
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世仇
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凯普莱特
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???????????矛盾
罗密欧??
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?相爱
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朱丽叶
会面前的独白
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?罗密欧?
?????????赞美朱丽叶的容貌
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表达爱慕之情
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?朱丽叶?????????
吐露内心秘密
八、分层作业
B层
预习文章的第二、第三层，指定2位导演，要求预先排练，下节课请同学上台表演
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第二课时
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Ⅰ、教材分析：
苏教版第二单元选取了英国著名戏剧家莎士比亚经典的爱情悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》，全剧以罗密欧与朱丽叶这对青年男女为争取婚姻自由和幸福与封建势力作斗争为线索，展开戏剧冲突，一方面谴责残酷的封建世仇，批判腐朽的封建道德观念，另一方面歌颂青年男女真挚的爱情，寄托了文艺复新时期人们渴求幸福、反对禁欲的人文主义理想。文章节选的是第二幕的第二场，这一场简称“阳台会”，它描写罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。这场戏历来被公认为描写少男少女爱情的经典，广为传诵。
II、学情分析???????????????????????????????????????????????????
?同学们再接触到西方戏剧的时候，通常都会觉得很新鲜，学习积极性是最高的时候，教师此时要抓住这一点，加以引导，同时介绍莎士比亚的四大悲剧，说明《罗密欧与朱丽叶》是属于悲喜剧
III、教学目标：
1、积累莎士比亚及与之有关的文学常识。
2、欣赏莎士比亚诗化的戏剧语言；领悟戏剧旁白、对白所表现的人物情感和对爱情的追求。
3、体**西方文化表情达意的差异。
IV、教学重难点：
1、欣赏莎士比亚戏剧语言，领悟戏剧旁白、对白所表现的人物情感和对爱情的追求。
2、了解东西方的语言表达上的差异
V、教学流程
一、导入
?昨天我们一起学习了《罗密欧与朱丽叶》第二幕中第一小层，今天我们继续来欣赏这“月光下的爱情”。
二、学生演绎（或播放影片），文章解析
第二层：（“你是什么人”——“再等一会儿，我就会来的”）
提问1、我没法告诉你我叫什么名字。敬爱的神明，我痛恨我自己的名字，因为它是你的仇敌；要是把它写在纸上，我一定把这几个字撕成粉碎。
明确：这句话写出了罗密欧对封建世俗的仇恨，“撕成粉碎”是表现他向封建伦理发起的强有力的挑战。
提问2、“不用起誓吧；或者要是你愿意的话，就凭着你优美的自身起誓，那是我所崇拜的偶像，我一定会相信你的。”
明确：在朱丽叶眼中，上帝是不存在的，自然界的万物（包括月亮）也是不可靠的，唯一值得信赖的就是情人自身。
提问3、如何理解朱丽叶“我虽然喜欢你，却不喜欢今天晚上的密约”这句话地含义
明确：因为今天晚上的密约**促、太轻率、太出人意料。
第三层：（“幸福的，幸福的夜啊”——结局）
提问4、最后一层写了什么？
明确：罗密欧与朱丽叶惆怅不舍地分别。
教师小结：这场戏表现一对恋人的相思，盟誓和定情。从两人独白、倾吐相思之情到互吐衷肠，起誓明志；再到两人定情，不忍分手，感情经历了仰慕赞美，到忠贞坚定，最后是惆怅不舍，感情不断的强化深化，展示热恋中青年男女丰富优美的心灵世界。
2．讨论本文的主题?
这场戏把爱情圣洁化和诗化，表现热恋中男女纯洁美好的感情，赞扬了他们超越世俗仇恨之上的对幸福美好爱情生活的追求，歌颂了追求中所显现的勇敢忘我忠诚高尚等品质。
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三、人物解读
剧中的主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女了。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她放下了少女的矜持，果敢地冲破了封建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大胆地表白了自己的爱情，显示了她是一个坚定果敢的具有时代精神的资产阶级新女性。
罗密欧也是一个具有人文主义生活理想的新时代青年，为了追求个人幸福生活，他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出身于名门贵族，热爱生活，有理想，为了纯洁的爱情，他视死如归，虽赴汤蹈火也在所不辞。这显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量。
?
明确：悲剧：?
理想与现实的矛盾?
反封建：伦理观念，封建势力?
宣扬：
人生理想，争取自由爱情和做人的基本权利?
四、主题呈现技巧剖析
1、节选这场戏十分注重气氛的渲染和营造，莎士比亚一方面充分利用环境来烘托气氛，如神秘的夜色、静谧的花园、皎洁的月亮、温暖的晨曦；另一方面运用西方诗歌中适合于描写爱情的诗体，如十四行诗等，让两个恋人在诗情画意中唱出一首首美丽的抒情诗。如“美丽的太阳”一段抒情独白（“那边窗子里亮起来的是什么光”——“好让我亲一亲她脸上的香泽”）中。
2、莎士比亚综合运用比喻、拟人、象征、对比、夸张等多种修辞手法，使一句句独白充满诗意。他不仅把朱丽叶比喻为美丽的太阳，表达对她的赞美之情，还将月亮拟人化，比作有嫉妒心的人，它因不如朱丽叶美丽，“已经气得面色惨白”。太阳象征着纯洁的爱情，而“妒忌的月亮”则象征着家族冤仇与世俗礼教，“美丽的太阳”、“赶走那妒忌的月亮”，深层次地象征了坚贞纯洁的爱情，必将战胜家族冤仇与世俗礼教的美好愿望。“既然她这样妒忌着你，你不要忠于她吧；脱下她给你的这一身惨绿色的贞女的道服，它是只配给愚人穿的。”，“惨绿色的贞女的道服”象征封建包办婚姻，说“它是只配给愚人穿的”，表达了主人公对它的憎恶和反叛，也反映了主人公对自由婚姻的憧憬。
八、迁移拓展：
《西厢记》中张生高中状元，最终与莺莺成为眷属。《罗密欧与朱丽叶》中两人相爱，双双以死告白天下，一个以美满收场，一个却以悲怆结局。在反封建的题材上，《西厢记》与《罗密欧与朱丽叶》异曲同工，可结局却迥然不同，你怎样理解这种现象？
思维提示：中西戏剧的比较：
1、关于爱情剧。中西都有大量的爱情剧。“愿天下有情人终成眷属”是中西民族的共同心理。作家同情、歌颂为追求自由恋爱而献身的男女，憎恨、谴责、控诉破坏爱情的恶势力，是中西爱情剧的共性。
2、西方更多的是从悲剧的角度去表现“愿天下有情人终成眷属”的观念。中国戏曲更多的是从喜剧的角度去表现同样的观念。所以，大多表现为“悲——欢——离——合（大团圆）”的公式。西方的则为“悲——欢——离——亡”。
3、西方的爱情剧多侧重于两个人的爱情心理。中国的爱情剧大多与国家、社会相联系，从更大的社会背景去描写爱情。
明确：中西文化背景的差异，文化传统的差异，是使两部剧作结尾迥异的主要因素。中国人自《诗经》、神话以来，都在追求一种爱情婚姻的美满和社会生活的和谐。但是西方人自希腊神话产生以来，文学作品中悲剧的色彩尤为浓重。这就与西方渐次出现的人文主义思想分不开。但是悲喜剧在中西方都有存在，因而作家个人的构思亦有不同。因而两剧结尾的不同正反映一种现象：社会背景不同，群众欣赏口味不同，作品构思不同，结尾亦有不同表现。
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五、课堂小结：
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这篇文章既是戏剧，也是一首长篇叙事诗。罗密欧与朱丽叶的恋情，真是惊天地泣鬼神。这种纯洁、高尚、悲壮的爱情，使无数世俗的爱情显得黯然失色。
作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封建倾向。作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，从而把爱情题材和文艺复兴时期的杜会矛盾联系起来，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力。
六、板书设计：
会面前的独白
：
???
罗密欧????????
赞美朱丽叶的容貌
???
朱丽叶?????????
吐露内心秘密
→
表达爱慕之情
两人对白??????
罗密欧、朱丽叶??
?倾诉衷肠大胆表达爱情
→
两人定情，迈出叛逆第一步?
两人分手?????
依依惜别
?→
不忍分手，惆怅不舍
悲剧：?
理想与现实的矛盾?
反封建：伦理观念，封建势力?
宣扬：
人生理想，争取自由爱情和做人的基本权利
?
?
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