阿长与《山海经》 教案 本文简介：
阿长与《山海经》教案教学目标：1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料，运用描写刻画人物的方法。教学重点：通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情教学难点：透过文章平和含蓄的
阿长与《山海经》 教案 本文内容：
阿长与《山海经》
教案
教学目标：
1、
诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。
2、
理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
3、
学习课文围绕中心选择材料，运用描写刻画人物的方法。
教学重点：
通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情
教学难点：透过文章平和含蓄的语言，品味文章深刻隽永的意蕴
教学过程：第一课时
一、自主学习
1、鲁迅简介
:本文选自《朝花夕拾》。是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。
鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》
；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》
散文诗集一部《野草》。
2．查字典，掌握下列词语。烦琐（
）
粗拙（
）疏懒（）
疮疤（
）诘问（） 惧惮（
） 霹雳（
）
震悚（）孤孀（）惶急（）絮说（
）渴慕（
）脐（
）骇（
）玑（
）掳（
）懿（
）
3．找出自己不懂意思的词，写在下面并解释。
掳：把人抢走
诘问：追问，责问惧惮：害怕
：惊慌急迫
面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
疏懒：懒散而不惯受拘束粗拙：粗糙低劣
震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
4．自读课文思考
本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？
A、交待“阿长”的来历；B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；C、她懂得许多规矩；D、讲“长毛”的故事；E、给“我”买《山海经》。其中给我买来《山海经》一事是重点。
第二课时
导入：播放视频
一：回顾上节课，围绕阿长写了哪些事情，这些事情表现了我对阿长怎样的情感？
师：现在我们对这些事情已经非常熟悉了，作者在记叙和描写这些事情时，折射出他儿时对阿长的阿长的一些情感，找出一到两处精彩的记叙，描写体会一下。
板书：
阿长与《山海经》鲁迅
形象
长妈妈我的感情变化
粗俗
切切察察
讨厌
不拘小节“大”字睡相
不大佩服怀念
迷信许多规矩
不耐烦
敬佩
淳朴善良
讲长毛的故事
空前敬意感激
关爱体贴
谋死隐鼠
憎恶，敬意消失
孩子
买《山海经》
新的敬意
二、研读买《山海经》部分（19-27自然段）
师：请大家打开学案快速读题，（一分钟）我们随多媒体的朗读轻声跟读，并作出标记。（播放多媒体朗读）
下面大家积极地展示自己，看看谁最能走进鲁迅的内心，我们来抢答下面的题，看看哪个小组得分高（播放幻灯片）
1、哪些词语，句子写出了我对山海经的渴慕？
2．阿长来问《山海经》时，我是怎样想的？表现了我的什么心理？
“我”想她并非学者，说了也无益。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
3．就是在我最苦恼，最无望的时候，阿长为我买来了《山海经》，“我”有什么反应？
“
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态。可谓又惊又喜，感激不尽。（找同学朗读），是的，我在震惊，感动的同时，进而对长妈妈产生新的敬意，认为她确有伟大的神力，
4．
你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
因为这件事，“别人不肯做”，或不能做的事，她却能够做成功，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心，况且她又不识字，居然买来了。所以说，“她确有伟大的神力”。
师：大家想象一下，她在买《山海经》的过程中，会遇到怎样的麻烦？她要经历多大的周折，我们不得而知，但阿长不怕麻烦，不怕波折的为我买来我渴慕已久的心爱的宝书，这说明了阿长对我的＿＿
生：关爱
师：就是阿长对我的关爱，使我终生难忘，现在齐读课文最后两段，让我们体会作者的情感。
“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她得魂灵！”这段话运用了什么表达方法？起了什么作用？
生：对长妈妈的怀念之情。
师：还有什么情感？引导从“大概”“终于”“仅”“大约”读出了什么？
生：内疚，同情
师：为什么选择长妈妈这个底层劳动人民来写？
（学生考虑，回答自己的观点）
师总结：鲁迅是思想家，他代表了当时中华民族思想的先驱，他是民族的先魂，他是民族的脊梁，他最关心的是中国的实际，最关心的是命运，最关心的是中国的底层，他选择的是一个长妈妈，写出的是对千千万万个长妈妈的关注。
这样的结尾既凝聚了鲁迅对长妈妈的全部情思，更寄托了对所有劳动人民的衷心祝愿。
带着这种深厚的感情，我们再次朗读文章的最后两段。
全班总结全文的主旨：作者就是通过回忆儿时与保姆长妈妈相处的往事，刻画了一个粗俗、迷信、不拘小节但又善良、淳朴、关爱体贴孩子的普通劳动妇女形象，表达了我对长妈妈的感激、敬佩和怀念之情。
二、课外活动
说说你心目中的保姆
随着人们生活水平的提高，老龄化的趋势，生活节奏的加快，人们对保姆的需求越来越多，你家中或者你的身边很可能也有，下面我们结合阿长，来谈谈你心目中的保姆形象。
（生畅所欲言）
师：保姆工作又苦又累，社会地位不高，报酬也不多，但他们对社会的贡献是相当大地，对于家庭的安定，社会的和谐，他们献出了他们的青春和汗水，我们应该感谢他们，其实，像他们这样默默无闻，奉献社会的人还很多，老师希望大家学习知识的同时，也学会感恩，感谢陪伴我们成长的父母，感谢给予我们教诲的老师，感谢有益于我们成长的每个人。
三、作业：运用欲扬先抑的写法，写一写自己生活中最熟悉的人。
阿长与《山海经》 教案 本文关键词：山海经，教案
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