思想政治教育如何渗透工匠精神 本文关键词：工匠，渗透，思想政治教育，精神
思想政治教育如何渗透工匠精神 本文简介：摘要：将工匠精神渗透到高职思想政治教育工作中，不仅可以推动高职思想政治教育的开展，还可以帮助高职学生在专业技能、职业素养、职业精神方面得到发展，并且还能培养学生的职业创新能力。本文就工匠精神内涵以及其对于现代思想政治教育的推动作用进行详解，并对高职思想政治教育与工匠精神融合发展的重要教育意义和发展策
思想政治教育如何渗透工匠精神 本文内容：
摘要：将工匠精神渗透到高职思想政治教育工作中，不仅可以推动高职思想政治教育的开展，还可以帮助高职学生在专业技能、职业素养、职业精神方面得到发展，并且还能培养学生的职业创新能力。本文就工匠精神内涵以及其对于现代思想政治教育的推动作用进行详解，并对高职思想政治教育与工匠精神融合发展的重要教育意义和发展策略进行探讨。‘
关键词：工匠精神；高职学生；思想政治教育；渗透
我国教育事业经过多年的改革发展，教育体系在不断的完善，高职教育在我国教育体系中作用越来越显著，对我国人才培养起到了重要作用。将工匠精神有效的渗透到高职学生的思想政治教育中具有重要的意义，工匠精神的主旨就是倡导爱岗敬业、修身养性不断提升自身职业修养，这与我国高职思想政治教育有着异曲同工的作用。高职思政教育就要培养高素质的具有创新精神的专业人才。因此将工匠精神科学有效的融入到高职思政教育中，培养大量具有工匠精神的技术人才，对我国未来的发展与教育事业有着重要的意义。
一、工匠精神的内涵
工匠精神顾名思义就是指职业精神，其可以直观的将技术人员的职业修养、技术水平、职业规划等表现出来。工匠精神的内涵可以由以下几点诠释：第一，具有工匠精神的从业人员注重自身职业技能的提高、职业素养的培养，不断创新专业技术与生产模式，具有较强的爱国精神、爱岗敬业、勇于奉献，对待工作保持着饱满的情绪与正确的工作态度，将每一项工作内容精益求精，不断完善自己的职业技能。第二，工匠精神也是对于从业人员的一种职业道德规范，要求专业人员不但具有较强的理论知识基础而且要具备较强的动手能力，在实践工作中创新工作方式与方法，并可以得到大量的技术与政策支持，创建具有自己特色的知识产权与品牌。第三，结合历史发展分析可以发现，工匠精神是我国技术人才在生产中不断优化个人技能、生产工艺、注重自身职业素养培养等方面积累的优秀品质，这不仅是工匠精神重要的内涵，也是我国优秀文化的传承，是经过历史长久积淀而形成的。
二、工匠精神在高职思想政治教育渗透的意义
（一）确保学生成长成才
近年来我国高职学校已经成为我国培养专业性技术人才的重要教学机构，高职学校培养的人才在毕业后可以直接融入到社会工作中，投入到生产建设中。因此，高职学校要紧跟时代的发展，关注社会生产发展需要，加强学生专业技能教学的同时，也要做好思政教育工作，这样才能为社会经济建设培养合格的技术人才。所以，工匠精神渗透到高职学校思政教育工作具有深远的影响，利用工匠精神对学生的职业素养、职业态度、道德修养等进行培养，帮助其培养工匠精神，保证学生在参加工作后具有较强的专业技能的同时具有良好的道德修养与职业修养，在工作中保持敬业、严谨的工作态度，不断追求技术创新，为学生的成长与成才奠定扎实的基础。
（二）加强学生职业道德培养
职业道德就是对于从业人员道德行为、职业素质等的统称，它是对于专业人员提出的工作行为规范，也是对从业人员社会道德责任与义务诠释。工匠精神是对职业道德最直观的展现，其蕴含着丰富的职业道德内容及历史文化内涵。工匠精神是我国优秀的文化遗产，是我国职业道德精神历史的传承，也是对我国现代社会主义核心价值观的彰显，还是我国各行各业的从业人必备的职业品质。将工匠精神渗透到高职思想政治教育中，可以有效推动高职学校职业道德的培养工作与思政文化的建设，完成学生职业道德的培养。
（三）提高思想政治教育的实效性
工匠精神是我国经过历史考验的重要思想文化传承，具有丰富的职业教学元素和职业要求规范，例如严谨规范的工作态度，创新工作态度，职业道德等，这些都可以满足高职学校思想政治教育工作。高职学校的思想政治教育要摒弃传统的教育方式，提高工作的实效性，创新工作方法，高职教育要与社会实际情况相结合开展教育工作，对于思想政治教育与人才培养方面要有选择性与目的性制定教育内容。将工匠精神渗透到高职学校的思想政治工作中，利用其优秀的内涵文化来开展教育工作，不断强化学生专业技术的教育同时也能培养学生的职业道德素养，确保了思想政治教育在高职教育中的实效性。因此，高职学校的教育工作者要不断探索教育方式方法，合理运用二者之间的联系，充分的将工匠精神渗透到日常思想政治教育工作中。
三、工匠精神融入高职学生思想政治教育的有效路径
现阶段，随着我国教育改革的不断深化，我国教育坚持以素质教育为教学目标来进行教学工作。在高职教学中要加强工匠精神与思想政治教育的融合，不断加强思想政治教育工作的建设，培养学生专业理论技术提升的同时道德精神与职业道德也得到全面的提升。
（一）创新思想政治教育理念
目前，我国部分高职院校在进行思想政治教育时，还在使用传统的教学方法，只注重培养学生理论意义上的道德素质而缺乏实践教学，这样的教学不但无法满足学生成长的需要而且教学效果较差。高职学校要加强工匠精神与思想政治教育融合的关注度，创新思想政治教育理念，理论知识与实践技能培训相结合，紧跟社会发展需要开展教学工作。在培养学生思想政治的同时也要加强学生工匠精神的培养。针对不同学龄段的学生制定不同的教学方案，培养学生合理利用工匠精神制定自己的职业规划及发展方向，有针对性的开展学习。
（二）合理安排教学课程，完善个性化课程融合体系
高职在校学生知识的获取完全依赖于课堂教学，所以学校在教学课程安排上要加强工作力度，针对不同专业设置灵活合理的课程安排，必须将创新能力培养融入课堂教学中，加强理论知识教学与实践教学的结合。因此，在开展课堂理论教学时有必要开设相关的实践课程，让学生自己动手，真正的参与的教学中，一方面可以激发学生学习的积极性，另一方面可以帮助学生更好的掌握理论知识。此外，学校还要加强教师队伍的建设，教师是教学工作中的主要教学者与引导者，只有教师在不断创新教学模式改变教学方式的前提下才能有效的培养出高素质创新人才。思想政治教育与工匠精神有着完美的契合度，加强两者的融合，可以使教育事半功倍，课堂教学更加高效。以思政教育为指导思想，工匠精神为目标的教学可以培养学生的职业精神，高职学生的整体素质得到提升。
（三）注重继承传统，不断创新
工匠精神是我国重要的文化传承，是我国传统文化重要组成部分。工匠精神是以职业道德素养为核心的前提下，不断追求职业技能及职业素养提升的过程。在高职教学中要强调教师与学生同等的地位，共同学习与进步，以教师为主导，学生为主体，共同完成学习任务。教师要不断加强自身职业技能与道德素养的提升，才能身体力行的完成教学任务。要将工匠精神渗透到现代教学中，是对传统文化的传承也是对现代教学的助力。思想政治教育要在教育工作中合理的融入工匠精神，创新教育方式方法，培养学生道德素质提高的同时促进二者完美融合，让工匠精神可以更好的服务于现代教学。
（四）科学制定工匠精神和职业素养的高职教育评价机制
科学合理的教育评价机制不仅可以提高教师工作的积极性还可以将工匠精神更好的渗透到高职思想政治教育工作中。第一，结合学校实际情况构建科学合理的评价机制，由教学成果、学生评价及教学手段等多方面呈现；第二，构建多元化评价机制，由学生专业技能、理论知识、实践能力等成绩进行评价；第三、完善评价机制的奖罚机制，给予学生职业技能创新充分的肯定，给予教师创新教学方式方法给予大力的支持，增强教师与学生的责任感与使命感。这样逐步才能将工匠精神充分的渗透到高职思想政治教育工作中。
四、结语
通过对工匠精神如何渗透到高职思政教育工作的分析，我们要对工匠精神要有充分的认识与肯定。因此，我们要自上而下形成共识，在高职教育中既要培养学生的理论知识，更要向学生渗透工匠精神，有效的推动我国教育事业与经济的发展。
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作者：贠哲 胡师 刘运嘉 单位：秦皇岛职业技术学院
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