高校健美操教学音乐节奏感如何培养 本文关键词：健美操，节奏感，培养，高校，教学
高校健美操教学音乐节奏感如何培养 本文简介：摘要高校体育教学的过程中，健美操作为体育教学的重要部分，深受学生的喜爱。目前，高校健美操教学的过程中，学生缺乏音乐节奏感，导致学生的动作不够规范，动作的速度和表现不足。因此，高校体育健美操教学的过程中，应当注重肢体和乐感的结合。高校健美操教学的过程中，音乐节奏感有着重要的作用，通过学生音乐感的培养，
高校健美操教学音乐节奏感如何培养 本文内容：
摘要高校体育教学的过程中，健美操作为体育教学的重要部分，深受学生的喜爱。目前，高校健美操教学的过程中，学生缺乏音乐节奏感，导致学生的动作不够规范，动作的速度和表现不足。因此，高校体育健美操教学的过程中，应当注重肢体和乐感的结合。高校健美操教学的过程中，音乐节奏感有着重要的作用，通过学生音乐感的培养，将健美操和音乐有效的融合，使得健美操具有更好的效果。文章中结合高校健美操教学，提出几点音乐节奏感培养的策略。
关键词高校健美操音乐节奏感培养策略
健美操运动需要借助相应的音乐，健美操锻炼的过程中，音乐节奏的变化和健美操动作有着一定的契合度，将音乐节奏和健美操动作有效的结合，促进两者之间更加的和谐统一，充分发挥表演者的表现能力。因此，在高校健美操教学的过程中，教师应当重视学生音乐节奏感的培养，从学生的听觉能力、音乐语言节奏感和课堂教学环境等方面入手，培养学生的音乐节奏感，促进健美操教学水平的提高。
一、加强学生听觉能力的培养
音乐是一种听觉冲击的艺术形式，在学生音乐节奏感培养的过程中，音乐听觉是重要的体现。听觉能力的培养有利于学生音乐感受能力、操作能力、记忆力、想象力以及音乐情感的培养。因此，高校体育教师应当加强学生听觉的培养，提高学生的听觉辨别能力，提高学生的听力，有利于学生音乐节奏感的提升。通过这样的方式提高学生的音乐节奏感，有效开展高校健美操教学活动。例如，健美操教学中，培养学生的听觉，教师引导学生走出课堂，走向社会和自然，去仔细的聆听，聆听大自然的各种声音，如清晨小鸟的叫声、树叶在风中的声音等。同时教师可以让学生去辨别汽车的鸣笛声，寺庙的钟声以及时钟的滴答声等。通过不同声音的对比，给学生呈现一场声音的盛宴，借助各种美妙的声音，引导学生开展聆听活动，让学生能够利用相关的乐器，将听到的声音表现出来，加深学生对音乐的理解，在聆听的过程中感受音乐的魅力，体会音乐中的不同变化；另外，教师可以利用多媒体技术向学生播放优质的音乐，让学生在音乐的聆听中体会和感受音乐，产生情感的共鸣，理解音乐中的节奏感。教师应当根据学生的听力掌握情况采取相应的动作训练，通过不同节奏的音乐播放，鼓励学生表现出不同的动作，通过不同节奏音乐的切换，锻炼学生的音乐思维，强化学生音乐节奏感的培养，实现健美操动作的优化。
二、培养学生的音乐语言节奏感
语言作为音乐节奏感的主要源头质疑，学生生活在丰富多样的语言世界里。因此，教师可以通过语言节奏感加强学生音乐节奏感的培养，发挥语言在音乐节奏感培养中的作用。在健美操训练的过程中，通过语言节奏感，引导学生开展即兴创作，通过这样的方式培养学生的音乐节奏感，同时提高学生的创作能力，在健美操练习的过程中，发挥音乐节奏感的作用。例如，在学生语言节奏感培养的过程中，教师可以让学生通过课文朗读的方式，锻炼自身的语言节奏感，掌握节奏中的节拍，体会其重要性，为学生音乐节奏感培养奠定基础。在学生阅读的过程中，引导学生仔细聆听，观察学生的阅读速度和声音，感受语言节奏的变化。在学生阅读结束之后，教师让在座的学生进行点评，教师根据学生的点评进行补充和纠正。同时教师根据健美操音乐引导学生打节拍，通过打节拍掌握健美操音乐中的节奏变化，消除音乐无形、难以捉摸的情况，更加全面的掌握音乐节奏的规律，让学生更加深入理解健美操音乐，通过语言的节奏训练，进一步提升学生音乐节奏感的表现能力。通常长期的视觉和听觉训练，提高学生的音乐节奏感，进一步提升学生音乐境界，通过掌握节拍的强弱节奏，帮助学生理解不同类型的音乐，让学生能够对健美操音乐更加深入的理解，为学生音乐节奏感的培养奠定基础。
三、不断优化学生的学习环境
高校健美操教学中，不能够仅仅为了完成课堂教学而开展教学活动，应当将健美操教学作为生活的重要内容，充分利用学生的课余时间，播放健美操音乐，有效缓解学生的学习压力。同时教师应当鼓励学生在家庭和生活中，主动听健美操音乐，在无形中参与到健美操训练中，加强自身音乐节奏感的培养。在实际的健美操教学中，教师应当注重课堂学习环境的营造，结合学生的兴趣爱好和学习习惯，根据学生不同的接受能力和学习能力，制定具有针对性的课堂教学方式，设置具有层次性的教学目标，促进学生整体上的进步。对于学习能力和接受能力比较好的学生，教师应当设置较高难度的学习目标，为学生展示高雅、经典的音乐作品，让学生从中感受音乐的节奏感，不断提高学生的音乐节奏感受能力，在健美操训练中增加动作的难度，强化动作的规范性；针对学习成绩比较差的学生，教师应当设置一般性的学习目标，让学生能够基本掌握音乐节奏感，重点是培养学生健美操学习兴趣，引导学生开展自主学习活动；另外，对于音乐节奏感比较差的学生，教师应当采取相应的辅导措施，加强学生之间的相互辅导，取得更好的辅导效果。学生之间的沟通更加深入，取得学习效果更好。因此，高校健美操教学的过程中，教师应当营造良好的学习环境，为学生音乐节奏感的培养奠定基础，促进健美操教学更加的完善。
四、结语
高校健美操教学的过程中，学生的音乐节奏感影响健美操表演效果，同时影响着健美操教学质量，符合社会发展的趋势，调动学生课堂学习积极性，有利于学生身心健康发展。因此，在健美操课堂教学中，教师应当结合学生的学习情况和兴趣爱好，加强学生听觉、语言节奏感的培养，通过学习环境的优化，实现学生音乐节奏感的培养。
参考文献：
[1]蔡瑶煜．高校健美操教学中音乐节奏感培养探析[J]．体育世界(学术版)．2015(11)：110-111．
[2]沙菲．普通高校健美操教学中音乐节奏感培养的探究[J]．当代体育科技．2018．8(20)：75-76．
作者：李树一 单位：长春中医药大学
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