初中作文教学分析 本文关键词：作文教学，初中，分析
初中作文教学分析 本文简介：众所周知，作文在中考语文试卷中占有举足轻重地位。大家也明白写出一般文章不难，但要写高分文章则是蜀道之难。本文主要谈谈我对作文教学的一些见解。教材教法对写作教学的讲解是，写作题材要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我在平时教学便是以它为核心对学生进行训练
初中作文教学分析 本文内容：
众所周知，作文在中考语文试卷中占有举足轻重地位。大家也明白写出一般文章不难，但要写高分文章则是蜀道之难。本文主要谈谈我对作文教学的一些见解。
教材教法对写作教学的讲解是，写作题材要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我在平时教学便是以它为核心对学生进行训练的，具体教学步骤是按照学习过程、写作准备、写作步骤三步完成，同时让学生明白不同档次作文的要求。
学习过程。这个过程就是积累素材，学习写作技巧的过程。生活经验、自然界的草木、与人交往、看文、学文等都是我们取之不尽的写作素材。
写作准备。在我的教学中是审题、列提纲、选材、剪材、构思等。拿到作文题一定认真审题，这里要强调一个“审”字。考试时由于时间的限制，缺少时间打草稿，但一定要列一个提纲，“磨刀不误砍柴工”说得就是这个道理。列提纲的过程也是选材、剪材、构思的过程。
写作步骤。这个过程是上面的概括，即确定好了对象，再拟题；选材、剪材；结构安排。然后就按提纲作文了。教材教法中的作文指导步骤是：审题、开源、立意、谋篇。我的教学思路也大同小异。
我在平时教学中要让学生明白不同档次的文章的要求，让学生有章可循。以满分55分为例，我把它分成基本、一般、升级、高分四个档次：
第一，基本分的文章（33～38分），符合文章基本框架，即开头1～2段为引子，正文有2段以上的自然段，结尾。
第二，一般分的文章（38～44分），详略处理恰当，能扣题而写，主旨鲜明，能对接生活体验。
第三，升级分的文章（44～50分），这类文章力求做到构思巧，题材新颖，巧用一些技巧，如记叙之中来一点渲染、背景烘托，三两句修辞，两三句议论为文增彩。
第四，高分文章（50～55分），深入写出对人生的启迪意义。如《走一步，再走一步》一文，把大困难分解成小困难，一个一个来认真地解决小困难，终将战胜大困难；对比表达出此时和彼时的不同感受。如《社戏》吃六一公公的豆，对童年时光的留念而自然生发出内心的感悟。如《珍珠鸟》一文的结尾，叙议结合，升华主题；含蓄表达自己的体验，有弦外之音，言外之义。如《散步》一文的结尾，即使命感，责任感，对家庭的热爱，对亲情的珍惜、重视。
另外，学生还要熟知中考作文评分标准。它从内容和表达两方面来评判，分值是25分、30分，分五个档次赋分。我让学生是这样把握的：在内容方面，一要选材恰当，扣题写（切题）；二要中心突出；三要情感真实（因为文似看山不喜平，情到真处文自美）；四要内容充实。在技巧方面，一要以一种表达方式为主；二要结构安排合理、三要语言流畅。我想，大家只要熟记了它，在写作时就能做到有的放矢。
以上的过程当中最重要的一环就是审题，下面就举几个作文审题的例子。
这样的人让我____（感激、敬佩……）
这是一篇写人的文章（表现人物精神品质等）。
1.以典型事例表现人物，在记叙事例过程中要有具体描绘。技巧方面：a、人物的描写方法使用（神态、语言……）；b、修辞手法（拟人、比喻、排比……）；c、细节描写；d、环境描写；e、正、侧面描写、对比、象征……直接、间接抒情等；f、诗句、名言等恰当运用，这样人物就鲜活、丰满、生动起来了，从而突出中心。
2.情节安排上要有波折，吸引人（先抑后扬）如：《阿长与〈山海经〉》一文情感有波折。
3.立体性、全方位表现人物，如：工作、学习、生活（当然要注意详略，不可平均用力），这样人物形象更鲜明，进而深化主题。
寒风中的绽放
1.最好写引申义（这样得分高一些）。
2.写物如：松、竹、梅……将物写具体。“志”或“情”就会自然生发。
3.人：精神、行为、品格都行。也可以写某人努力的过程，最后取得成功（收获）。4.点题。5.注意详略（详写“绽放”，这也是主旨所在）
原来，我也很____（2018年安徽中考作文题）
注意：要写出变化过程，即我的成长过程，详写所填之词，略写相反的一面，衬托后者。材料中有提示所填之词，也可以填其他的词。如：优秀、坚强、善良等。这类文章的特点是：以我为中心，易写出真情实感。我们不难看出，《____其实并不难》《我真的很不错》这些文章的写法与这篇文章基本相似。
其实，在具体教学中学生明白这些技巧还远远不够，更重要的是多训练即多写、多批、多评。如：教师可以将班级写得较好的文章贴在教室里，或通过班级微信群学习佳作，还可以让学生互相评点等等，以此来促进学生学习，相信假以时日学生定会收获颇丰。
作者：吉执祥 单位：安徽省太湖县实验中学
初中作文教学分析 来源：网络整理
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