地理会考备考的体会 本文简介：
地理会考备考的体会各位老师：大家下午好！我是来自23中学的地理教师***，我主要就这几年地理会考备考的一些做法、体会与感悟与大家分享。我市将八年级地理结业考试成绩计入会考成绩已经连续进行三年了，这三年，我们学校的地理会考满分率（及格率）也在不断提高，?2015年73%，2016年83%，2017年9
地理会考备考的体会 本文内容：
地理会考备考的体会
各位老师：大家下午好！我是来自23中学的地理教师***，我主要就这几年地理会考备考的一些做法、体会与感悟与大家分享。
我市将八年级地理结业考试成绩计入会考成绩已经连续进行三年了，这三年，我们学校的地理会考满分率（及格率）也在不断提高，?2015年73%，2016年83%，2017年93%。
一路走来，我在会考备考的路上不断地摸索、尝试、总结、完善，寻找适合我们学生的方法。地理结业考试是对学生的水平测试，追求的不是高分的有多少，平均分有多高，而是及格率，针对这种情况，在备考中我采取了以下的做法：
一、?????结合考纲及考纲解读，精心编制复习提纲
市里在每年的3月中旬下发当年的考纲---考试说明，根据考试说明我们能明确会考命题范围、命题方向、考试内容与要求，再结合考试说明解读制定当年的会考复习提纲，便于在复习中把握重难点，对于会考不要求的章节、知识点，在复习提纲中不体现。这样既可以缩短复习周期，又能减轻学生的负担，以赢取更多的时间来增加复习时间，提高复习时效。
每年4月末之前，我都会将当年的会考复习提纲编好、印发到学生手中。提纲有答案版和空白版，便于老师、家长和学生使用。
提纲的编制过程是一个辛苦的过程，要结合考试解读一个考点一个考点的研究，能综合到一起的知识点要跨章节综合到一起，避免知识零散出现，扰乱学生思维。有时因为一个考点，除了与校内同组教师研究之外，还与区内兄弟学校的老师、区教研员沟通，反复探讨，最后确定。提纲中最难的是出图，地理结业考试35分是读图题，学生复习过程中也离不开图，必须把相应的知识点落到图上，图上多余的东西要去掉。处理这些图费时费力。我校的刘彦峰对这方面比较精通，不管他任教七年还是八年，每年的图都他帮忙处理。第一年的时候，由于没有备考经验，我们没有印制空白版，后来学习九年级政治、历史的备考方法，从第二年开始加印了空白版，复习中用起来更得心应手，效果也明显比上一年好。我们学校的复习提纲得到了区内兄弟学校老师的认可，文本稿多次被借鉴。
二、?????严把时间，制定详实的复习计划
地理会考复习内容多，时间短，课时紧，任务重，我根据复习提纲结合学情，制定了详实的复习计划，确保每节课都有考点。下面是我们学校的三阶段复习计划（2017年为例）。
第一阶段：（5月4日—6月2日，四周八课时）立足课本，夯实基础
在这一阶段我重点做的是紧扣考试说明及解读集中全力复习课本及复习提纲，课堂教学中，把每一章节的考点都给学生罗列出来，积极引导学生对基础知识的掌握系统化、条理化、细节化，整理和构建完整的知识体系，让学生立足课本夯实基础知识，为以后的进一步复习打下坚实的基础。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。
理清知识脉络的同时，还要注意知识的综合和应用，前后知识的联系与综合，教材与时事热点的联系，抓住知识的特征。例如，复习西北地区时，要抓住“干旱”这一自然特征明确干旱对西北地区地表、植被、河流、湖泊、聚落、农牧业、交通、居民生活等方面的影响，再联系“西气东输”“西部大开发”热点问题，学生就能对所学的内容理解的更透彻。
这一阶段的复习中一定要扎扎实实，不能走马观花流于形式。在授课过程中一定抓住重点、分清主次，对教材中学生普遍掌握的一般性内容点到为止；针对学生平时学习过程中出现的疑难问题和教材中的重点、难点内容，以及近几年结业考试中多次考查的知识点，一定要讲清、讲深、讲透，让学生记住。如：《地球和地图》里的经度和纬度的划分、地球的自转和公转、等高线地形图的判读、我国五种气候特征等部分内容等，都需要精讲。（例如：考纲中“运用地图与气候统计图表归纳某地区的气候特征”这条，几乎成为每年会考必考题，平时教学时就要对我国五种气候类型（以分布图、表格、气温降水图表三种形式）多展示给学生，引导学生分析归纳某种气候的特征，慢慢地学生对气候这类题见得多了，就知道怎样答题，复习时再归纳巩固训练，难度也就降低了）。对于地理事物特征，平时教学时一定要让学生记准、记住，像地球自转、地球公转产生的现象，我国人口分布特点，人口地理分界线，民族分布特点，地形、地势特点，气候、气温、河流分布特点等等，这种我称为一句话知识点，必须人人过关。
地图一直是会考的重点，它集知识、原理、规律于一身，掌握了地图就把握了地理的脉络。从心理学讲，图形比文字好记忆，印象更深刻。日常教学中，我非常注重地图的使用，比如地理图册，书上地图。在复习阶段，我更是坚持通过多媒体突出地图的使用，把书上的重点知识，比如中国行政区图、四大地理区域图、我国地形分布图、我国河流分布图、欧洲西部图、澳大利亚图等直观的展现给学生，结合图进行知识的讲解，便于学生的理解和记忆，培养学生从图中获取地理知识与信息的能力。例如繁多比较难记的省级行政区，在中国政区图上分边疆与沿海，内部则从北京出发一路南下（河山湖广）
第二阶段：（6月5日—6月16日二周四课时）专题复习，提升能力。
这一阶段学校把八年级学生午自习时间让路给地理生物复习。
根据第一阶段复习中学生存在的薄弱环节，结合考试的重点、难点问题，确立四个专题，其实就是与教材大体相一致的四大块范围：①世界地理（七年上下册：地球地图、国家地区）；②中国自然地理（地形、气候与河流）；③中国人文（资源、工业、农业与交通）；④分区、省区。根据各个专题涵盖的知识点，进行各种专题的讲练。在这里特别感谢我们的区教研员，每年考纲解读过后，都组织全区教师针对不同的专题编制习题，然后大家坐在一起交流研讨，取长补短，资料共享，也减轻了编制习题的工作量。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。
第三阶段：（6月19日—6月28日一周半三课时）综合模考，强化训练
这阶段，也是会考备考的冲刺阶段，学校在把午自习时间让路给我们地理生物的基础上把正好停操的间操时间也让路给我们地理生物，这使得我们讲练考的时间更充分。所以我编制、收集各区各校的模考试题，再加上前两年的会考试卷（把考纲不考的试题删掉），进行综合模考，不断地强化训练，巩固考点，通过模拟题实战的强化训练，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，这一阶段阅卷任务大增，但我都坚持自己阅卷，以便发现学生存在的主要问题并及时解决，同时组织学生开展试卷分析，复习反思，查缺补漏。
三、分层推进，整体提升
近两年来，我们学校一直把分层教学作为各学科研究的小专题，我们地理学科具体做法是：根据平时的教学中对学生的了解及班主任配合，将每个班级中的学生划分成高中低三个层次，高层次学生在35分以上，中等层次学生在25—35分之间，最后一个层次的学生在25分以下，在整个三个阶段的复习中，紧盯每个层次的学生，针对不同层次的学生采取不同的教学方法。
从第一阶段复习开始，教师手中就有一张任教班级的学生名单，无论是一轮复习中知识点过关，二轮复习专题训练，三轮复习中模拟考试，在成绩表上都有记载，通过步步跟踪筛查，及时发现有不足的学生及其有的不足，成绩表上所体现的可以细化到章节，便于有的放矢的及时、跟踪、反复地予以辅导。
在整个筛查过程中我重点关注的是后二个层次的学生，而且是层次越低的学生关注度越高，因为高层次的学生，尤其是40分以上的学生自主学习能力强，学习效率高，每次考试的成绩都能保证，在教学中，我肯定他们优秀，把他们树立为同学的榜样，我的得力助手，给予他们的要求是保证完成自己任务的前提下，帮助组内低层次的学生1名。
中层次的学生处境很尴尬，说能及格吧，题稍微灵活点就不及格，说不能及格吧，题简单点还能及格，所以针对这类学生，我在每次测试中都特别关注他们的成绩变化，对于进步的学生，我和班主任都会在同学面前提出表扬，对没过关的学生再布置任务，督促过关，把知识点背熟，通过专题训练和模拟考试提高知识运用能力及掌握答题技巧，并且调动35分——40分之间的学生帮扶他们，保证他们的成绩稳定在及格线以上。
对于最后一个层次的学生，我也没有放弃，这样的学生在备考之初为数也不算少，接近30%，其中一些学生从初一入学开始，地理考试从来没及格过，甚至一直特差，到最后让他们达到及格，难度确实挺大。我采取的措施是平时关注中层次学生的同时，更多关注他们，尤其是15分以下的同学，成为重点关注对象，本着一个也不放弃的原则，尽量抽出更多时间对他们单独辅导，让他们觉得老师关心我，没放弃我，多表扬、多鼓励，对于进步大点的学生在全班同学面前表扬，在家长微信群里表扬，帮助他们树立信心，我也能背下来，我也会做题；另外，给他们适当删减复习题篇，降低难度，需要背的内容少了，压力也小了，他们也愿意背了；最后一招就是用好第一层的学生，实现同学互助，第一层次的学生无论背题还是做题都快，老师检查批改完后，他们有充足的时间帮助最后一个层次的学生，而且学生和学生之间更容易沟通交流，而且比老师更认真，要求的更严格，检查的更及时，帮扶的更充分，在帮助差生的同时，也巩固了自己的地理知识，这样就实现了共同进步，共同提高。
随着复习的不断推进，有很多学生能提高其所属的层次，需要重点关注的学生也不断减少，这也利于备考后期我亲自对还有较大问题的学生予以更充分地单独辅导，这样我们的及格率自然就不断提高。
以上是我在会考备考中的一点心得体会，拿出来与大家交流，如有不当之处，敬请批评指正。
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