篇一：语文
老梅初中2011～2012学年度第二学期期中考试
初二年级语文试卷
一、语文积累与运用（35分）
1．按课文内容填空（每空1分，共12分）
（1）折戟沉沙铁未销，。 （2）伤心秦汉经行处， （3）岂不罹凝寒？。 （4）念天地之悠悠， 。 （5）人生在世不称意，。 （6），在昼犹昏。 （7）《过零丁洋》中作者以死明志，抒发了甘愿舍生取义的豪情壮志的句子 是：, 。 （8）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中写出了新生事物无比美好，社会总是向前发展的句 子是 ， 。
（9）苏轼在《水调歌头·明月几时有》中对远方亲友真诚的祝福 ，， 道出了世世代代人的共同的心声。 2、阅读下面一段话，按要求答题。（3分）
汉字的形美不可抗拒。历代优秀的书法家灿若繁星，各俱风cǎi。王羲之，飘逸俊朗；颜 真卿，粗犷豪放；柳公权，华美灵巧……名山大川如果少了书法家们的tí词就让世人少了一 份景仰，小桥流水倘若留有名家的“墨宝”则会因此声名远播。 （1）根据拼音写汉字。 风cǎi _____ tí____词（1分） （2）给加横线的字注音。 （1分）
（3_____改为____（1分） 3．下列词语中字形及加点字的读音都正确的一项是（）（3分）
A、媲．美(pì)解剖．（pōu）苍海桑．（sāng）田鞠躬尽瘁．（cuì） B、璀．璨（cuī） 诘．责（jié） 功亏一篑．（kuì） 锲．而不舍（qì） C、胆怯．（qiè） 叱．咄（chì） 千山万壑．（hè）相形见拙．（chù） D、慰藉．（jiè） 啮．齿（niè） 蓦．然回首（m?）广袤．无垠（mào） 4.下列句子没有语病的一项是（）(3分)
A在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的 真谛。
B真正地融入自然，亲近自然，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。 C不管鸟儿的翅膀多么完美，如不借助空气，鸟儿永远无法飞上蓝天。 D炎热的酷暑，在浓荫密布的树下乘凉，的确无比惬意。 5.下面语句排序最恰当的一项是（）(3分)
①人生还像是一块神奇的土地,我们每个人则是手握农具的耕耘者 ②但人生更像一本难懂的书,我们每个人则是孜孜不倦的读书郎 ③人生是洁白的画纸,我们每个人就是手握各色笔的画师
④人生也是一条看不到尽头的长路,我们每个人则是人生道路的远足者 A、②④③①B、③④①②C、③①④② D、②①③④
6.仿照例句，选取你熟悉的一种动物，大胆想象，写出你的奇思妙语。（3分）
例① 蛤蟆的理想：天鹅肉不想吃了，只希望自己不被人类扒皮就万幸了。例②熊猫的担心：如果 我们家庭人丁兴旺，还会享受今天这样优厚的待遇吗?
母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，滋润着我们生命的幼 苗。“献给母亲的歌”综合性学习开始了，同学们搜集了一些资料，请你参与，完成7——10 题。 （8分）
7．下面是小王在新华网搜索到的一条简讯，请你为该消息拟一个标题。（2分）
武汉55岁的陈玉蓉，患有重度脂肪肝，为了割肝救子，她从2010年2月18日开始，风雨无 阻，每天暴走10公里，每餐只吃半个拳头大的饭团，青菜只用水煮，不放一点油。7个月下来，陈玉蓉走破了4双鞋，脚上的老茧长了就刮，刮了又长，几条裤子的腰围紧了又紧。最终她的体重由68公斤减至60公斤，脂肪肝消失，医生连称“简直是个奇迹”。
8、请写一句与母亲有关的俗语、格言、诗句。（1分）
9.每年5月的第二个星期天是母亲节。请你给自己的母亲发一条短信，说出对母亲祝福的话，要求语言简练、得体，有创意。（2分）
______________________________________________________
10．小王的妈妈在开学初送了一本名著《海底两万里》给他，请你以妈妈的口吻写一段推荐语给小王，其中要含有对该书人物、情节等内容的介绍。（3分）
二、阅读（55分）
（一）（17分）
(甲)中国是弱国，所以中国人①是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，②都是日本战胜俄国的情形。但偏．
有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们(B)也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想! 但在那时那地，我的意见却变化了。
(乙)这一年没有完毕，我已经到了东京了。因为从那一回以后，我便觉得医学并非一个紧要事，凡是愚昧的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为③要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
11．选择恰当词语（A．必然 B．当然 C．诚然 D．自然）填在文中①②③ 三处（3分）
12．从表达方式上讲，文段(甲)以_________为主，文段(乙)以_________为主。（2分） 13、“但在我，这一声却特别听得刺耳”“刺耳”的原因是_ （2分） 14.（甲）文中的两个“他们”，前一个指 后一个指（2分） 15.（甲）文中的“偏”表现了作者怎样的思想感情？（3分）
1
16．文段(乙)中的“那一回”是指___________ （事件）（2分）
17．文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有什么启示？（3分）
（二）春天的第一朵鲜花（20分）
(1) 当我在沉闷的钟声里醒来，漫不经心地推开那扇因经年的岁月而变得滞重喑哑的房门， 看见天井里那株矮小的迎春花，在寒冷的淡雾中绽出一星浅黄的花朵时，心里仿佛被什么细小的 东西猛叮了一下。在一种莫名其妙的激动和颤栗中，我深深地吸了一口冷冽透骨的空气。
(2) 我知道，春天来了。春天真正地来了。这来到我天井中的第一朵鲜花，以其淡雅的馨香 和宁静的妩媚，默默地告诉我这一消息。春天来了，天空将因此又一次飘满缤纷的风筝和鸟鸣； 春天来了，大地将因此又一次盛满绿草和歌声。
(3) 而我知道，每年的春天，是必得要穿过最寒冷的日子，才能抵达世界，抵达生命的内心。就像我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和 丰盈──那么，这朵尚未完全绽开的拘谨的鲜花，这束在清晨的凉风中闪烁摇曳的微光，又是经 历了怎样的泥泞坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢？
(4) 记得前些天，在火炉边计算春来的日子时，窗外还涌动着阴森的寒流。记得昨夜的梦中，还有不断的风雪，将我一次次急急地喊醒。而更远的一些时候，当我看到这些在漫天风雪中，瑟 瑟颤抖的纤弱枝条时，还曾情不自禁地，为它们那美好而脆弱的生命担心不已。然而现在，春天 却如此结实地到来了。这朵鲜花，也如此真实地到达春天，到达我的血液和灵魂中了。 (5) 这是怎样一种令人感动的变更啊！
(6) 面对着那带露浅笑的小巧面孔，我不禁想起不算太长的生命旅途中，经历的一次次艰辛 和喜悦──那声在雪地深处响起的微弱而真切的呼唤；那双在我快要绝望地放弃时，伸来的援助 之手；那盏在我只想躺在地上，不愿再起来行走时燃旺的温暖明灯……这些简单而真实的关爱， 这些微弱而深刻的光芒，曾像这朵最先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前行。对于我 们平凡而卑微的生命来说，这，该是多么令人欣悦、感恩的幸福啊。
(7) 又想起去年夏天，在涪江边散步时的情形。流经我身边的这条著名河流，其实还算不上 什么壮阔。也许，只有在它历经千辛万苦，抵达遥远的嘉陵江，汇入长江以后，才会令人想起诸 如伟大、雄浑之类的赞美言辞。但我知道，我清楚地知道，在更为遥远的另一个地方，在它的源头，那叫雪宝顶的冰峰间，它又是怎样一点一滴地，聚敛着自己微弱的生命。就像我知道，这来到春天的第一朵鲜花，在开放出令人侧目的绚丽光彩前，它所经历的痛苦挣扎和血泪艰辛。
(8) 其实，在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正 因了那苦痛和艰辛，那博大，那辉煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。就像我们的生命，是必得要 经历漫长的跋涉和坎坷，才能到达那风光迷人的峰顶。而那峰顶，也只有经过期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。
18.给文中的加点的字注音：（2分） (1) 滞．重（） (2) 冷冽．
（ ） 19．文中哪两个词表达了作者看见春天第一朵鲜花时的心情？为什么会有这样的心情？（4分）_______________________________________________________
20．“春天第一朵鲜花”的经历引发了作者对往事的回想，请概括“回想”的主要内容。（4分）_______________________________________________________ 21．找出文中提示全文主旨的语句，再从你的积累里，写出一句与主旨含义相同或相近的诗或对联。（4分）_______________________________________________________
22．春天的绿意和生机让人兴奋，而更让作者深思、动容的却是春天穿越寒冷抵达的过程。就这一
点，联系自己的学习和成长实际，谈谈你得到的启示。（80字左右）（6分） _______________________________________________________
（三）送东阳马生序（18分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 23、解释下列句子中加点的词。（4分） ①录毕，走．送之（ ）②俟．其欣悦，则又请焉（ ） ③媵人持汤．沃灌（ ）④左佩刀，右备容臭．（ ） 24、下列加点的词意思完全相同一项是（） （2分） A、既．加冠 既．来之,则安之B、益．慕圣贤之道大有所益． C、足肤皲裂而．不知 久而．乃和D、卒．获有所闻 士卒．不尽饮 25、翻译下面句子。（6分） （1）既加冠，益慕圣贤之道。
译： （2）门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
译：（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译：26、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分） ①② ③ 27. “先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（3分）
三、作文（60分，其中卷面分5分）
有人说,我们害怕孤独,所以在人生的道路上,我们渴望有儿时的同伴、读书时的同学、工作时的同事。每个人都希望身边有人同行,陪我们一路走下去。
有亲人同行,我们能勇敢地面对风雨;有朋友同行,我们能坚忍地渡过难关;有书籍同行,我们变得睿智聪颖;有宽容同行,我们不再睚眦必报;有困难同行,我们会更加坚强…… 请以“与 同行”为题,写一篇作文。
要求:①先在横线上填上恰当的词语,将题目补充完整;②文体不限(诗歌除外);③不少于600字;④不出现真实的地名、校名、人名;⑤要有真情实感。
2
__…_…桐城二中2011～2012学年度第二学期期中考试
___…__…_…初二年级语文答题卷
___…_…一（35分）
___……1．按课文内容填空（12分,每空1分，凡错漏添倒该句不给分）
__：…（1） （2） （3）名…姓…(4)（5） （6）线 （7）， 。 _…__…_（8）， 。 _此__…_（9） ， 。
_…__过_ 2．(3分)（1，（2）改为 __…_3.（3分）（ ） 4.（3分）（） 5.（3分）（）
：…级超6（3分）仿写： 班… … 7.（2分）标题：_勿__…8.（1分）__…__请2分）短信：__…__…10．(3分) __案_：…号…生答 …考…二（一）（17分）
…11、(3分) 选词：① ，② ，③ … …12.（2分）表达方式： ；
… …13.（2分） … 14.（2分） ， … ：…15. (3分) 校…学……16.（2分）事件
17. (3分) 启示：
（二）（20分）
18.（2分）滞重（ ） 冷冽（ ） 19.（4分）心情：，
原因：20.（4分）
21.主旨句（2分） 诗或对联（2分）
22.（6分）启示：
（三）（18分）
23、（4分） ， ， ，24、（2分）（）
25、（6分）（1）（2）（3） 26、（3分） ， ， 。
27、（3分）三．作文（60分，卷面分5分）
3
八年级语文期中考试卷答案
一1．（12分,每空1分，凡错漏添倒该句不给分）
（1）自将磨洗认前朝 （2）宫阙万间都做了土 （3）松柏有本性 (4)独怆然而涕下 （5）明朝散发弄扁舟 （6）横柯上蔽 （7）人生自古谁无死 留取丹心照汗青。 19、激动、颤栗。（2分）矮小的小花在寒冷的淡雾中绽放，报告了春天的到来。（扣
住“艰辛”和“春天到了”） （2分） 20、生命旅程中经历的一次次艰辛和喜悦（2分）；在涪江边散步时思考（体味）涪江在抵达嘉陵江（汇入长江）前的艰辛历程（2分，其它相近的答案，视概括准确、语言通顺酌情给分）
（8）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （9）但愿人长久，千里共婵娟
2．(3分)（1）（采）（题）（2）guǎng (3)俱---具 3.（3分） D 4.（3分） C 5.（3分） B
6（3分）．示例: ①狗的疑惑:现在我们每天都啃骨头，为什么人类还说什么"狗改不了吃屎"呢? ②狗的疑惑:我们狗家族以忠诚著称，人类为什么会骂贪官为"狗官"呢? ③青蛙的庆幸;还是做井底之蛙好?名声再不好，总比丢掉性命好! ④兔子的妒忌:看到熊猫的待遇，我就眼红了。⑤恐龙的问题:如果我们复活了，在地球上能有一席之地吗? 7.（2分）母亲暴走减肥只为割肝救子 8.略 9.略
10．(3分)孩子，《海底两万里》是凡尔纳三部曲的第二部，这部小说描绘了尼摩船长和生物学家阿龙纳斯乘坐诺第留斯号潜艇在大海两万里环球探险的惊险奇遇，那里面时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉，相信你会喜欢。 二（一）17分
11.（3分）①B ②D ③B12.（2分）叙述 议论；
13.（2分）伤害了我的民族自尊心；
14.（2分）日本“爱国青年”，观看枪毙犯人的那些麻木的中国人 15.（3分）作者的一种愤怒和无可奈何、自责的感情16.（2分）看电影事件
17.（3分）个人命运往往和祖国命运息息相关，要使国家强盛，首先要使国民觉悟，个人的选择应考虑到国家前途，民族命运等等。 （二）20分
18.（2分）滞重（ zhì ） 冷冽（ liè ）
21、 在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。（2分）含义相同或相近的名言名句，只要能强调“过程” 重要性，均给2分。例如：①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。②艰难困苦，玉汝于成。③天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨??（只要能看出是引用这句，不论是否完整） ④马克思的“??只有沿着陡峭山路攀登的人，才能到达光辉和顶点。”（同③）
22.（6分）略 （三）18分
23、（4分）跑 等待热水 香气 24、（2分）A
25、（6分,每题2分）（1）、二十岁成人以后，我更加仰慕圣贤的学说
（2）（向他求教的）学生挤满了他的屋子，（他）从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
（3）（那是）因为（我）内心有足以快乐的事（读书），不觉得吃的穿的不如人。 26、刻苦学习 博览群书 虚心求教（3分） 27、开放性试题，言之有理即可得分。
示例：不可取，太严厉，师生之间应是平等、和谐的关系。我们现在提倡师生平等，教学相长；可取，严师出高徒。（2分） 三．作文（60分，卷面分5分）
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篇二：体味诗意人生(800字)作文
精选作文:体味诗意人生(800字)作文
《繁星春水》我轻轻地念着这本书的书名。这书名真好，赋有无限诗意，又包含了一种柔美的感觉，给人无限遐想。翻开书页，心灵之光将由此被点燃。 这本是冰心奶奶的着作，里面是一首又一首的诗歌，看惯了白话文小说的我，忽然看诗歌，真有些不习惯，本以为会无聊到极点，没想到是那么有趣、有内涵，一字一句都动人心弦，每首诗都令人深思，整本书更是智慧无穷。 童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。童年如此宝贵，让人回忆，我们应当珍惜童年的每一分每一秒，冰心奶奶亦是如此。童年是一朵花儿，芳香四溢；童年是一道彩虹，绚丽夺目；童年是一杯咖啡，甘苦交织；童年是一场梦，五彩缤纷但又转瞬即逝&&用心体会，童年是快乐的也是难忘的，它带来了欢乐与泪水，时间飞逝，我们千万不要丢掉童年时的纯真与善良。 光阴难道就这般过去吗？除却飘渺的思想之外，一事无成！一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间快如飞箭，时间老从不等人，大家拥有的时间同样多，可到头来人脉的成果却不是大同小异，而是天壤之别。一小部分人抓紧分分秒秒，勤学苦读，最终学业有成。而另一大部分人整日游手好闲，混混日子，大半年过去了还是一切如零。定下心来，自己问一问自己：我到底有没有把握、利用好时间？光阴怎么能这样过去！ 言论的花儿开的愈大，行为的果子结的愈小。凡事不能只收不做，脑海中浮想翩翩，嘴上夸夸其谈，却迟迟不见动手，那一点用都没有，说了半天，等于没说，什么还等于零。所以，我要说到做到，大可以先做再说，才万无一失。 人生就是下如此，从童年到青年再到老年，万千事情要去做，《繁星春水》就与《智慧背囊》一样，给人启示，教人生活，这是冰心奶奶的心血，她告诉了我们，人该如何度过一生，诗歌短小却意味深长，耐人寻味&& 品读经典诗歌，体味诗意人生。江苏常州金坛市金坛市第二中学初一:周悦妮
篇一：自主阅读,还学生诗意人生
自主阅读，还学生诗意人生
平顶山市叶县叶邑镇
了几个来回,凝神思考,熏陶渐染,不知不觉中就会发现自己变了,变得比昨天更智慧、更善良、更宽容了。 比如，我在执教鲁迅小说《祝福》时,就有学生敏锐地发现了其他学生忽视的问题,并大胆地提出了自己的疑问：“祥林嫂后来不是嫁给贺老六并给他生了个儿子吗？为什么鲁镇的人们还称她为祥林嫂，而不称她为贺六嫂？”而其他同学也给出了令人信服的答案：祥林嫂再嫁的事实得不到鲁镇人们的承认，封建礼教从一而终的教条已经毒化了鲁镇所有的人。
当然，让学生各抒己见谈感受并不等于听之任之，教师袖手不管。由于学生的心智发展并不完全成熟，其理解和认识水平还处于一个相对较低的水平，他们容易对“个性化”做出孤立的、片面的理解。为展示“个性”，学生喜欢挖空心思去寻找所谓的“独特体验和感受”。如，读《红楼梦》说贾宝玉是一纯粹的花花公子，读《边城》说翠翠的爱情悲剧展示的是湘西世界的愚昧落后，读《陈情表》说李密故意矫情、欲擒故纵等。这些观点或脱离时代、哗众取宠，或游离文本、断章取义，或漫无目标、不知所云，均不是真正意义上的自主化阅读。因此，在阅读实践中对于某些明显错误的看法，教师在表扬其踊跃发言精神之后，也会选择不同的方式予以纠正，其中最多的方式是启发学生自我纠错，而不当即予以否定。
二、鼓励学生大胆质疑勇于创新
阅读由于是一种见
仁见智的审美活动，所以呈现出鲜明的个性差异。同时，一部伟大的作品，不同时代和不同阶层的人总能从中获得不同的美感和启迪。但在传统的阅读教学中，应试背景下的“先入为主、求深求透、过程划一、答案预设”的阅读教学模式是严重违背自主化阅读原则的。我们常常看到，在语文课堂上，老师们费神费力地讲解，字词句篇无所不包，生怕遗漏一点而成为“历史的罪人”。即算有开明一点的互动课堂，也是“主题预先提示，答案预先设计，标准主题，标准答案”。尤其在多媒体被广泛用于课堂的今天，重预设、轻生成的现象大有愈演愈烈之势。因为“负责”的老师们早已把问题的答案写在了后面的幻灯片上。如果课堂“生成”的东西离“预设”太远，教师会感到难以自圆其说。在这样的阅读环境中，学生无法拥有“自由安全的心理状态”。他们担心自己的理解与等会儿老师给出的答案相去太远，因而不愿积极主动地合作探究，不敢独
立自主地发表见解，因此也就不可能有真正的个性化体验。长此以往，学生体验不到阅读的乐趣，变得兴趣全无。所以，教师应鼓励学生大胆提出不同的见解，让他们思维的大潮“一江春水向东流”，让智慧之花竞相开放。
我多次执教法国作家莫泊桑的短篇小说《项链》，笔者
所谓研究性阅读方法，就是新课标要求的自主、合作、探究的学习方式。因此，自主化阅读教学一方面要重视学生主观的、个体的、独立的钻研探索，让学生自主探究，学会学习，体会发现，体验创造，以此培养探究精神和求知热情，培养主体意识和合作精神。另一方面，现代文阅读教学还应倡导‘合作探究’的学习方式。‘合作探究’分为课内、课外合作学习，有四人小组式，也有自由组合式；有课堂讨论式，也有课外交流式；有校内活动式，也有校外实践式。比如，学习了朱自清先生的《荷塘月色》，对先生的作品有兴趣的学生就可自发组织在一起，分工合作，查找资料，研究朱自清文章的思想内涵及艺术特色。学习了杜甫的诗歌“三吏”之后，教师可以引导学生查资料，以“杜甫诗歌”为专题进行研究性学习，去感受古代文化、文化名人的博大精深，淳厚隽永。
探究性阅读是源于文本而又高于文本的建构活动，教师应善于引导学生占有更丰富的知识信息以提高探究的起点。学生可以品味、揣摩从各方面获取的相关信息，逐步形成语感。在阅读课上，教师引导学生探寻作者的思想，让学生凭借语境展开想象，进行填补。这样，既有益于提高学生的阅读能力，又能体现其独特的阅读体验。每一次阅读就是生命的一次体验，有时如“采菊东篱下，悠然见南山”般闲适自然；有时如“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”般豁然开朗；有时如“会当凌绝顶，一览众山小”般心旷神怡。阅读是多么的奇妙呀！
四、运用对比阅读 语文教学中的比较阅读就是把内容上或形式上有一定相似点的文章加以对比，有分析地进行阅读。这种阅读方法有利于加深学生对文章思想内容、人物形象、结构层次、写作技巧和语言特色诸方面的理解，可以为自主化阅读鉴赏铺平道路。比如，在教学元杂剧的时候，学生接触到两个个性鲜明的女性形象，一是饱受冤屈而又坚贞刚烈的窦娥，一是深沉、含蓄却大胆突破礼教牢笼的崔莺莺。她们两人的形象特点有共通之处，即刚烈、坚贞，不与恶势力妥协。于是，笔者就趁势启发学生，两个女性形象有相似的地方，那么作者用以塑造她们的语言有没有不同呢？这个点拨开启了学生个性化阅读的思维闸门，学生着手进行比较阅读，通过讨论、探究，终于揭出了“奥妙”：
《窦娥冤》语言通俗自然，朴实生动，曲词重于叙事说理，很少有景物描写。作者不是间接委婉地抒写人物内心世界，而是慷慨激昂的表达人物的情感，使人
物的性格得到淋漓尽致地展现。如窦娥在被绑赴法场的路上控诉道：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也，做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。地也，你不分好歹难为地；天也，你错勘贤愚枉做天！”这段曲词通俗自然，直抒胸臆，酣畅淋漓地表达了窦娥的满腔怨恨，表现了窦娥强烈的反抗精神。
而与《窦娥冤》相比，《长亭送别》的语言华美秀丽，文采斑斓，而且情感抒发温婉含蓄，长于借景抒情。比如开头一曲【正宫】【端正好】，就以粲然的文采，描绘了一幅动人的长亭送别图：碧云渺渺，黄花遍地，西风凄紧，北雁南飞，枫林染醉。这几种富于暮秋特征的风物，凝练、优美，构成了一派：“悲哉，秋之为气也”的景象，满目萧瑟，助人滋长离别情绪。全曲纯以景语抒情，末尾结一“泪”字，情寓景中，情景交融。
学生自主化的解读让我颇感欣慰，于是，我适时赞扬他们解读得很好，并指出这正好体现出了关汉卿“本色派”和王实甫“文采派”的特色和区别。
作为语文教师，要善于从不同题材的作品中发现他们在内容或形式上的相似点、相异点，要做到心中有数，这样比较阅读才能使学生按照教师预先设计好的方案进行。切忌盲目进行，让学生生拉硬扯、散漫乱弹，否则，就达不到阅读的目的。另外，比较阅读最忌浅尝辄止，蜻蜓点水，一定要花大力气挖掘，从感性到理性，通过比较，明细两篇文章的特色，以促进学生自主化阅读能力的提高。
抹去应试的痕迹，擦去功利的色彩，还教育晴朗的天空，让学生在阅读中享受诗意、欣赏诗意、体味诗意。叩开学生的心灵，让他们在诗意的阅读中去寻找温馨而甜蜜的梦！
参考文献：
1. 徐思源，严华银等.在阅读教学中培养学生的创新精神.《语文教学通讯》，2000,24.
2. 曹静芳.课外阅读，叩开孩子诗意心门.《作文成功之路》2013.01
篇二：诗意地生活作文800字
诗意地生活作文800字
诗意地生活作文800字
能像阳光那样温暖舒心的，是生活；能像美酒那样回味无穷的，是生活；能像诗歌那样意味深长的，是生活。 生活二字，容纳了太多的诗意，因为生活本身就是多彩的。离骚乐府，唐诗宋词，纵然李白杜甫天赋异秉，也不能尽数生活之诗意。这时我们不禁要叹息字少辞穷了，因为我们不能说李杜没有体会到生活的诗意，要不然怎有“人生得意须尽欢”、“人事多错迕”的生活感悟。但是，我要说的是，
生活的诗意是无处不在的，我们也常常会无意中发现诗意的存在，有时甚至发现这种诗意竟就在自己身上。但是，这并不意味着我们就能够诗意地生活，生活的诗意只需要我们用眼睛去看，而诗意地生活要求我们要用尽所有的一切去感悟生活，要自己去体验，用心体验。我不知道该怎样体味诗意生活，只是有时在阳光下望着蓝天白云苦想着。我知道这样的做法会把生活的诗意泯灭掉，但除此之外我也想不出更高明的方法了。直到后来，在一次偶然的机会，我和几个朋友一起到公园游憩，当我们正坐在草地上休息时，耳畔隐隐约约传来人朗诵诗文的声音，听起来倒也挺投入感情的，我在大家都安静后竖着耳朵再仔细一听：是朱自清的《春》。现在里面正说：“雨是最寻常的，一下就是三两天??”。我听了一会儿，竟不觉的躺下欣赏，云朵在飘动，清风在吹拂，这种感觉好舒服啊！这种从未有过的感觉是什么？心里一下就开阔了，所有杂念一扫而出，好像突然间修身成佛了似的。这难道就是我一直苦苦寻找的“诗意的生活”。真的，这种生活好幸福啊！我害怕以后再不能有这样的感受了！所以我也没有心情继续欣赏，而陷入了深刻的思考中。我要寻找这种感觉的源头，好能长久的享受，长久的拥有。
这种感觉真是诗意吗？如此奇妙。是诗意升华了生活还是生活孕育着诗意？在我看来，诗意应该是主语，因为生活是一个被动的概念，是人的附属品，而诗意是人的一种思想。
哦！我明白了，所谓的“诗意的生活”,是人的思想在作祟，当一个人的思维中充满诗意时，生活也就被诗化了。生活是多彩的，有诗意的生活是幸福的。
篇三：品味生活,还学生诗意人生
品味生活，还学生诗意人生
平顶山市叶县叶邑镇一中 白涛
联系电话：13781860654
内容摘要：
尽管学生有一定阅读基础，但不能感悟生活，不能从生活中汲取营养，导致写作
中产生如下一些弊端：一、复制生活，照抄生活，翻版生活。二、缺乏个性，缺乏细节，缺少情趣。三、内容失真，矫揉造作、无病呻吟。四、没有情境，缺少美感，无法感人。
生活是人们为了生存和发展而进行的各种活动，生活是取之不尽，用之不竭的习
作素材，优秀的作品无不是从生活中汲取的精华。让孩子在生活中学会观察、思考、积累，这样的作文才会有生命力。我觉得可以从以下几个方面去努力。1、观察生活，积累材料。2、认识生活，触发真情。3、感悟生活，抒写心灵。4、解读生活，表达见解。
正文：
“生活即教育”，这是陶行知老先生的教育理念。生活是写作的基础和源泉，所
以写作和生活不能割裂开来，让学生坐在几十见方的“笼子”里去凭空捏造生活，还要形成语言文字，并记录下来，写成作文，这是多么一厢情愿又多么急功近利的行为。其实写作除了动脑，还得动手，
有了亲身的体验，才能动脑写出有血有肉的习作。由于学生不能感悟生活，不能从生活中汲取营养，导致写作中产生如下一些弊端：
一、复制生活，照抄生活，翻版生活。总是拉拉杂杂，枝枝叶叶，生怕别人看不懂，而且没有融入自己的真情。殊不知，作文来源于生活，还要高于生活，它应该包含着作者对生活的思想和感悟；
二、缺乏个性，缺乏细节，缺少情趣。不同的人具有独特的个性。不同的事包含不同的理趣，不同的情感碰撞会发生生活细节，细节的真实，才能让你的文章生动感人。俗话说：点点滴滴出真情，只有把握好细节，文章才会感人，才会吸引读者。不善于把握生活中的细节，致使学生作文假、大、空，也就没有了生活情趣，也只是让自己的文章流于一般表述。
三、内容失真，矫揉造作、无病呻吟。许多学生作文，由于平时很少走进生活，不注意体验生活，缺少生活积累，所以到了作文时就无从下笔，老师交代的作业也只是临时抱佛脚，随便照抄一个交来了事。因为没有内容可写，于是就无病呻吟，凭空捏造，出现许多与事实不符的事情，闹出许多笑话，给人一种矫揉造作之感。
四、没有情境，缺少美感，无法感人。其实只有写出特定情境、特定背景下的人和事，才具有特殊意味。但大多数学生都是为文而文，因而很少自己去反思，去捕捉特定情境下的特殊的心灵体验，哪怕是瞬间的闪念。
作文的本质是表达生活。所以，培养学生的写作技能，提高学生的写作水平，首
先要让学生走近生活，观察自然、观察社会。而走进生活，观察自然、观察社会需要有一定的时间和空间，那么我们就不能只在教室这个小空间凭空想象，而要带领学生走进自然，走进社会。让他们的眼睛、耳朵、心灵充分发挥功能，再把“大课堂”中的收获带回“小课堂”，让作文走进生活。那么我想这样写出来的作文才会充实，饱满，有灵性。同学们也会因为有内容可写而觉得作文不再可怕。
不仅作文变得有内容了，有灵性了。更重要的是学生也在实践中学会了留心观察
周围事物，多角度观察生活，细心捕捉事物特征的技能。那么在今后的写作中，让我们老师首先改变教育观念，要肯让学生“动”，放手让学生“动”，鼓励学生“动”，指导学生“动”，在“动”中体验，获得技能和真知。
正如全国著名特级教师于永正老师所说，作文教学要注意三个积累：
1、观察生活，积累材料。
鲁迅说：“作文 文后，学生们被作者描写的母亲的伟大感动时，我说：“现实生活中的母亲又何尝不是这样呢？请听一则真实的故事。”接着我给学生朗读了佚名的《疯娘》一文，学生们听得泪光盈盈。最后我说：“天下的母亲都是一样无私而伟大，她们的爱无处不在。在生活中我们每天都在接受母爱的滋润，借此机会，倘若将这束鲜花献给母亲，你想对她说些什么？请以母爱为话题，题目自拟，写
篇三：2012年文言文整理
2012文言文复习整理
八下：
（一） 、阅读吴均《与朱元思书》，完成下列各题：
……水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。……
1、 选加点词意义相同的一项（ ）
A、一百许里 先生不知何许人也 B、负势竞上横柯上蔽 ．．．．
C、窥谷忘反 窥镜而自视 D、天下独绝猿则百叫无绝 ．．．．
2、解释句中加点的词语
（1）从（）流漂荡，何意东西（ ）．．．
（2）负（ ）势竞上，互相轩邈（） ．．．
3、翻译下列句子：
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
4、文意理解：
（1）简单赏析文中画线句子在写法上的特点。
（2）这篇文章通过写景含蓄地表达了作者怎样的思想感情？
（二）、阅读《五柳先生传》(陶渊明)，完成下列各题。
1、选加点词意义相同的一项（ ）
A、期在必醉 度已失期 B、每有会意 号令召三老豪杰与皆来会计事 ．．．．
C、家贫不能常得 安得广厦千万间 D、亲旧知其如此其如土石何？ ．．．．
2、解释句中加点的词语：
A、环堵萧然（ ）B、短褐穿结（） ．．．．
C、造饮辄尽（ ） D、晏如也（） ．．．
3、翻译下列句子：
（1）、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
（2）、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
4、文意理解：
（1）、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。”
（2）、本文写作上的最大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点？
（3）、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？
示例：物质固然重要，但不能取代一切。 陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想是值得肯定的。
（三）、阅读《马说》（韩愈），完成下列各题。
1、解释下列加点的词语：
A、骈死于槽枥之间（ ）B、且欲与常马等不可得（ ） ．．
C、执策而临之（）D、才美不外见（） ．．
2、翻译下列文言句子
（1）、食马者不知其能千里而食也。
（2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
3、理解：本文通篇运用的是 的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者的思想感情。
4、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？
（四）、阅读《送东阳马生序》（宋濂），完成下列各题
1、下列加点的词意思完全相同一项是（）
A、既．加冠 既．克，公问其故 B、益慕圣贤之道． 得道．者多助
C、不知口体之奉不若．人也 若．为佣耕，何富贵也？D、卒．获有所闻 卒．皆夜惊恐
2、解释句中加点的词语：
A、无从致．（）书以观B、走．（ ）送之，不敢稍逾约
C、又患．（ ）无硕师名人与游 D、俟．（ ）其欣悦
3、翻译下列句子：
（1）、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
（2）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
4、文意理解：
（1）、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）：
①②③
（2）、读了上文，你得到了关于学习的哪些启示？（答出两点即可）
（3）、本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？
（作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，，增强作品感染力和教育作用。）
（4）读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？
（学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，坚守信用）
(五)、阅读《小石潭记》（柳宗元），完成下列各题。
1、下列加点的词意思完全相同一项是（）
A、从．小丘西行百二十步 从．流漂荡B、闻．水声 闻．寡人之耳者
C、水尤清．洌以其境过清． D、不可久居． 面山而居．
2、解释句中加点的词语：
A、怡．然．不动（ ）B、往来翕忽．．（）
C、悄怆．．幽邃() D、其岸势犬牙．．差互( )
3、翻译下列句子：
(1) 、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（2）、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
4、文意理解：
（1）、文中写小石潭的顺序是：由“发现小石潭”写到“”再写到“ ”再写到“潭中气氛”，抓住了小石潭 的特点，作者对小石潭的整体感受是 ，透露出作者贬居生活的心境。
（2）、请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。
（3）、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。 示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
（4）文中表达了什么样的情感?在表现情感时运用了什么表现手法?
由乐到悲；寓情于景(或情景交融)
（5）面对美景，作者为什么会先“心乐之”，后又觉“悄怆幽邃“？
（小石潭景色优美却无人赏爱，触发了作者对自己境遇的感慨。作者因改革失败而被贬，内心苦闷抑郁，而寄情山水正是为了摆脱这种心情，因而见到景美而产生了暂时的?乐?，后经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。）
（六）、阅读《岳阳楼记》（范仲淹），完成下列各题。
1、下列加点的词意思完全相同一项是（）
A、此则岳阳楼之大观也 予观夫巴陵胜状 B、朝晖夕阴 朝服衣冠 ．．．．
C、至若春和景明四时之景不同 D、属予作文以记之 以中有足乐者 ．．．．
2、解释句中加点的词语：
A、横（ ）无际涯B、 薄（ ）暮冥冥 ．．
C、予尝求（ ）古仁人之心D、 微斯人，吾谁与归（ ） ．．
3、翻译下列句子：
（1）、去国怀乡，忧谗畏讥 ，满目萧然，感极而悲者矣。
（2）、不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
4、文意理解：
（1）、读全文，说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容。
（2）、“微斯人，吾谁与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?
（3）、作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么?
答：意在与?古仁人之心?作对比，突出?古仁人??不以物喜，不以己悲?的豁达胸怀和高尚情操。
（4）、岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。
示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。
(5)、联系现实生活，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。
如：任长霞把人民的利益放在首位，不计较个人得失，吃苦在前，享乐在后。她具有高度的责任感与使命感，是?先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?最好的诠释。
（6）、 “政通人和，百废具兴”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这三句话因其文质兼美而脍炙人口，请选择你感受最深的一句，结合《岳阳楼记》和自己的生活谈一谈你的体会。
（如选第一句可围绕政治理想来谈，选第二句可围绕旷达胸襟来谈，选第三句可围绕远大抱负及民族责任感来谈。言之成理即可，鼓励有创见。但观点错误或偏激应酌情扣分）
（7）、文章抒发了作者怎样的理想抱负？抒发了作者?先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?的理想抱负。
（8）、《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语，譬如形容景色和事物多种多样，非常壮观的 ；形容心境开阔，精神愉快的 。
（9）、请有课文第三、四段中任意选一段，就其内容或写法写一段评注性文字。
（答：如第三段内容——写迁客骚人在阴雨连绵之时登楼览物之情；写法——多用骈句，句式工整，语言简洁生动，用了排比、对偶等恰当的修辞手法。）
（10）、世上因好文好诗而闻名的景观很多，岳阳楼就是因文质兼美的《岳阳楼记》而名满天下的。然而与众不同的是，岳阳楼更令许多仁人志士向往。阅读全文根据你的理解说说其主要原因是什么？
（《岳阳楼记》道出了许多仁人志士的心声，即?不以物喜，不以己悲?的旷达胸襟、?先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?远大的政治抱负及忧国忧民的情怀。）
（七）、阅读《醉翁亭记》（欧阳修），完成下列各题。
1、下列加点的词意思完全相同一项是（）
A、山间之朝暮也 肉食者谋之，又何间焉B、野芳发而幽香 征于色发于声 ．．．．
C、朝而往暮而归燕赵韩魏闻之，皆朝于齐 D、命夸娥氏二子负二山负者歌于途 ．．．．
2、解释句中加点的词语：
A、望之蔚然而深秀者（ ） B、有亭翼然临于泉上者（ ） C、．．．．
云归而岩穴暝（） D、颓然乎其间者（ ） ．．．
3、翻译下列句子：
（1）、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（2）、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
4、文意理解：
（1）、文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？
（2）、欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。
（3）、文中极力渲染了一个“乐”字，表达了作者怎么样的思想感情？
表达欧阳修与民同乐，随遇而安的思想感情。
（4）、“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”描写的是滁人出游的场面。通过这个场面，你能感受到什么？围绕?滁州百姓生活安乐，太平，富足；太守治理有方?回答即可。
（5）、太守为什么“醉”呢?请用自己的话概括。
（太守陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明。或为山水之景而醉，为滁人欢乐而醉，为宴会的丰盛而醉，为宴会中宾客的欢乐而醉)
（八）、阅读《满井游记》（袁宏道），完成下列各题。
1、下列加点的词意思完全相同一项是（）
A、山峦为晴雪所洗 酿泉为酒 B、冻风时作 困于心衡于虑而后作．．．．
C、呷浪之鳞锦鳞游泳 D、余寒犹厉 余之游将自此始 ．．．．
2、解释句中加点的词语：
A、娟然如拭 （） B、泉而茗者（ ）．．．
C、汗流浃背（） D、柔梢披风（） ．．
3、翻译下列句子：
（1）、高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
（2）、始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
4、文意理解：
（1）、这篇游记抓住了初春景物 的特点，在生动的描写中，渗透了作者对春回大地的 之情，表达了作者对 情怀。
（2）、本文在记叙描写中多处运用比喻，比如，作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄“。你能从文中找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。
（3）、作者在写景时，用词上处处突出了早春景物的特征，如写柳条用“将舒未舒”，写麦田用“浅”，在文中类似的词还有始、乍、新。
九上：
（九）阅读《陈涉世家》（司马迁）选段，完成下列各题。 二世元年七月??卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1、下列加点的词意思完全相同一项是（）
A、陈胜、吴广乃谋曰 聚室而谋曰 B、扶苏以数谏故广故数言欲亡 ．．．．
C、得鱼腹中书 所识穷乏者得我与 D、又间令吴广之次所帝丛祠中时时而间进 ．．．．
2、解释句中加点的词语：
A、 陈胜吴广皆次当行（ ） B、会天大雨 （ ） ．．
C、度已失期（）D、夜篝火（ ） ．．．
3、翻译下列句子：
（1）、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?
（2）、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
4、文意理解：
（1）、选段划线处细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?
（2）、导致陈胜、吴广农民起义的最根本的原因是什么?最直接的原因是什么？
(2) 、陈胜确定的方针是：；拟定的口号是：
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