篇一：校本培训个人计划
庙岗乡中心学校（本）2012/2013学年度
校本培训个人计划
学科： 化学姓名： 秦明锋审核意见： 日期：2012.10
篇二：通过生物学实践活动促进学生的自主性学习
通过生物学实践活动促进学生的自主性学习 谢小庆
摘要：本文从生物学实践活动的做法、生物学实践活动对自主性学习的促进作用和意义以及生物学实践活动对高中生物学教学的新启示三个方面对其促进高中学生的自主性学习进行探讨。
关键词：生物学实践活动 自主性学习
生物学实践活动包括生物学实验和课外活动两种重要形式，它是锻练中学生实践能力的主要途径，多年来在高中的教学实践使我深切地感受到：过分追求升学率，死抓应试教育，脱离实践、脱离教育对象，局限于课堂的书本知识，很难造就出真正的合格人才。只有对高中原有的课堂教学进行延伸和补充，扩展施教渠道，增加实践环节，才能培养出具有创新能力的人才。为此，我们生物组除了搞好课堂教学外，特别在学生的生物学实验和课外活动方面作了一些尝试，很有收获。
一、通过生物学实践活动促进学生自主性学习的做法：
1.组织学生自主开展生物学实验活动，培养学生探究能力：
在承担学校生物学课堂教学的同时，我们对班级学生进行了实验室分组活动学习，由学生自主阅读实验流程，先独立完成实验，然后教师点评，对实验中出现的问题予以改正，鼓励新的实验思路、新的实验方法和尝试。如对植物细胞质壁分离和复原实验的观察，很多学生除了对紫色洋葱鳞片叶进行实验外，还对美人蕉叶、水绵、蚕豆叶片、白色洋葱鳞片叶等材料分别进行实验，虽然有的材料没有观察到明显的实验效果，但学生通过动手实验学到了书本上没有的知识，培养了实践能力，增强了学习生物学的主动性、自觉性。
2.开展生物学课外实践活动，促进学生自主性学习：
新课程改革后，高中生物学教材的最大特点就是安排了系列化、多样化的探究活动，旨在鼓励学生进行扩展性的探究和实践，同其它探究活动相比，课外实践活动给学生以更大的自主性，对生物教学具有很大的促进作用。我校地处巢湖市北,校园周边自然环境非常适宜各种生物的生存，为开展多姿多彩的生物学教学活动提供了丰富的生物资源。生物课本中有许多代表性的生物在我们周围都有，例如植物中的水绵、葫芦藓、风尾厥，无脊椎动物如虾、蟹、昆虫、河蚌、蚯蚓等。得天独厚的地理环境，再加上学校每年举办校园科技节活动，十分有利于我们开展各种课外实践活动。我们曾带领学生去校园周边的山区、田野、小溪考察多种动植物的分布、在校园内种植园林花木、采集各种动植物标本等。
二、生物学实践活动对自主性学习的促进作用和意义：
通过上述生物学实验和课外实践活动的开展，我们发现这样的活动对促进高中学生的自主性学习有很大的帮助。
1．有利于保持和提高学生学习生物学的兴趣
培养学生学习生物学的兴趣是高中生物学教学的一个重要目标。学生普遍在刚刚接触生物学时，充满学习的兴趣，但随着教学的进行，单纯的课堂教学无法使学生保持新鲜感与参与感，兴趣逐渐消失。生物学实验和丰富多彩的课外实践活动符合学生的生理心理成长规律，有利于激发和开展学生的多种兴趣爱好，进一步发展为志趣，使学生的聪明才智向着有利的方向发展，既巩固了学生的课内知识，又增加了学生的课外知识，解脱了课堂和书本对学生的束缚，使学生变被
动的参观者为主动的参与者，自主地学习，充分展现个性和才华，极大地提高了学生学习生物学的兴趣，促进他们成为有创造性的人才。
2.有利于巩固教材所学的知识内容，为自主性学习打牢基础：
学生通过实验和课外实践活动巩固加深了课本上所学内容，例如通过对多种生物标本的观察、采集、制作，有利于学生掌握不同动植物的结构特点，准确识记教材中的动植物细胞亚显微结构示意图。通过对果酒和果醋的制作可以帮助学生理解酵母菌和醋酸菌的代谢方式、有氧呼吸和无氧呼吸的反应式及反应所需的条件等；通过制作小生态瓶体会了在生态系统中各种成分存在的必要性：既要有非生物的物质和能量，也要有各种生物成分——生产者、消费者、分解者，而且通过比较每一组的实验结果也体会到生态系统存在的时间长短与各种生物成分的合理比例有关，加深了学生对生态系统的抵抗力稳定性和自我调节能力等知识内容的理解和掌握。
3.有利于提高学生各方面的能力，全面推进自主性学习
生物学实验和课外实践活动比课堂教学具有更大的实践性和主动性，它以课堂教学为基础，与课堂教学有着密切的联系，但又有更多的灵活性，从各方面向学生提供学习、实践和创造的机会，使学生有可能根据自己的兴趣、特长，选择适合自己发展的活动，促进学生非智力因素的发展。它要求面向全体学生，又不要求每个学生从事一样的活动。有的学生基础知识掌握得很好，但不善于动手；有的学生基础知识学得一般，但动手能力较强。有益的实验或课外活动能对前者起促进作用，对后者提供更多的成功机会，自己动手操作，自己发现，认真观察，详细记录，开动脑筋分析，综合归纳并提出问题，撰写小论文，在实践中培养了学生的观察力，想象力， 思维能力，实际操作能力和合作交流能力，提高了学生的生物科学素养。有利于增强学生学习生物学的主动性，发挥学生的个性与特长，促进学生各方面能力的发展。
4.有利于培养学生积极向上的品质，始终做到自主性学习
有的实验和课外实践活动如植物向光性的实验研究、果酒制作等是一个长期的过程，需要学生有较强的耐心和恒心，也必须有吃苦耐劳的精神。有的学生在课外实践活动中途打退堂鼓，我们就多鼓励，教育，向学生介绍伟大的生物学家达尔文及其他科学家的生平事迹，要求学生学习他们的敬业精神。通过鼓励教育，学生都能坚持下来。当他们看到自己的实验结果，都兴奋得欢呼雀跃，更感觉到掌握科学知识的重要性和劳动者的艰辛，从而也能够以更加坚强的意志来面对学习和生活。
三、生物学实践活动对高中生物学教学的新启示：
生物学实验和课外实践活动对促进学生学习自主性的作用和意义是重大的，那么如何更好地开展实验和生物课外实践活动呢?我们通过实践发现，必须做到以下几点：
l、要树立学生为主体的观念，培养学生自我学习、自我教育、自我管理的能力。平时的生物实验课中就要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究；注重实践环节，让学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，倡导自主的学习方式，培养学生的自我意识与合作意识，鼓励学生按照自己喜欢的方式去学习，促进学生富有个性地、生动活泼地学习。[1]
2、要针对高中学生的年龄特点来选择课题。课题的选择要使学生力所能及且感兴趣，并尽可能在较短的时间内完成。例如自己动手采集动植物原料，用显微镜观察植物或动物细胞装片、制作生物标本，探讨加酶洗衣粉的洗涤效果等。
3、要认真作好观察记录。从实验开始至结束，应指导学生进行观察记录，系统掌握实验和课外实践活动中的各种技能。实践活动后要对实验结果进行比较、分析、总结，写出书面的报告，在小组间开展讨论和交流等，这样学生才能在实践活动中得到启迪。
回顾近年来的教学实践，我认为在高中开展生物学实验和课外活动实践是促进高中学生生物学习方式转变的必由之路，更是落实学生的自主性学习的重要内容，只有在生物实验课的基础上，充分利用课外时间、因地制宜，有针对性的开辟生物学课外活动阵地，丰富高中生物学教学内容，才能打破传统教学模式，培养出适应社会发展的人才。
参考文献：刘晓明：师德规范践行面对面.东北师范大学出版社.2012.5.260页
篇三：白桑九年一贯制学校校本教研活动方案
白桑九年一贯制学校“校本教研活动日”实施方案
为了实施“科研兴教，科研兴校”战略，实现我校教育教学可持续
发展，更好地落实“以校为本”教研制度，充分发挥各教研组的功能，立足课堂教学，开展教学研究活动，全面推进新课程改革，提高课堂教学效率，打造高效课堂。学校决定设立“校本教研活动日”，并制定本方案。
一、成立“校本教研日”领导组：
组 长：李明
副组长：张清学 李永涛 田龙勇 毛莉 彭化平
组 员：张志新 关成连 周开玲 孟琛琛 李清林 朱志玲 周爱红 邓三平
二、实行干部联系制：
初中语文——彭化平、张志新
初中数学——田龙勇、关成连
初中英语——李永涛、周开玲
初中政史地——李永涛、李清林
初中理化生——李明、孟琛琛
小学部语文——张清学、朱志玲
小学部数学——毛莉、周爱红
小学部英语—— 邓三平
体音美教研组---张荣生
备注：干部协助教研组组长开展教研活动，负责考勤并填写《教研
日活动记录简表》。每次活动结束后及时将《教研日活动记录简表》交教研处备案。
三、教研活动内容与工作重点：
（一）活动内容：
围绕培养高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养
和业务水平为核心，规范办学，认真开展校本研训，精心打造“高效课堂”。
1、认真学习新课程理论，互通学科教学教研动态，并对新课程实
施中的重点难点问题进行专题研讨，探索省时、高效、切合我校实际的的教学模式。
2、举办骨干教师（含组长）示范课、青年教师汇报课成长课，结
合“青蓝工程”，安排听课及评课活动，研析课堂教学案例，反思、总结教学中的得失，例如中学部的柏吉玲新老师与关成连青年教师。
3、集体备课，统一教学进度，研讨、交流某个教学单元教法，研
究和解决实际中的问题；统一安排教学水平测试，做好阶段测试试卷分析及其反馈、分析；分工协作整合教学资料，实现课程资源的共享。
4、结合高考研究指导小组活动开展，做好高三教学研讨，加强高
考研究。
5、组织课题研究，做到以课题促进教学，教学教研相长，提升教
师的理论素质和教学水平。
6、大力提倡与鼓励教师好读书、多读书、读好书，同时充分利用
条件，深入推进教学工作的规范化、精细化、科学化进程，努力提高课堂教学质量与效率。（本年度全员培训教材推荐《师德规范践行面对面》《现代知识观与学生能力培养》）
（二）活动重点：
加强学习和实践，聚焦“促进学生有效学习，提高有效教学能力”，重点探讨有效教学研究精心打造“高效课堂”。
五、各学科教研活动日安排：
六、活动地点：中学部电子备课室
七、教研活动工作要求：
1、实行学科教研组组长负责制。即由学科教研组长全面负责制定
活动日工作计划、确定活动专题，年级教研组长根据学科教研组长安排具体负责本组活动，学科教研组长（或年级教研组组长）负责组员的召集。
2、开学初，教研组（年级教研组）要制定严密的工作计划，填写
《教研活动日工作计划》、《教研活动日工作安排》，包括确立活动时间、主题、具体负责人（主持人或主讲人）等，上报教务处。
3、严格考勤制度，组员要积极参加教研活动，不得无故缺席；考
勤时坚持实事求是的原则，教研组长和行政干部应制止补签、代签行为。
4、集体备课以教研组为单位，要求做到“三定”——活动时间、
地点、主题；“三备”——备课标与教学目标、备教材重难点、备教（学）法与教学手段，建议采用说课式或问题研讨式进行备课；“两统一”——进度统一，检测统一。
5、教研日活动每周开展一次。每次活动力求做到目标明确，安排
周密，讲究实效，避免走过场，活动时间不少于45分钟，据实考勤。
6、每周一的上午各位教师交到包点领导检查备课情况。
7、各组每次活动主题必须明确，可开展听课、评课、专题研讨、
读书心得交流等活动，形式不拘。
8、各教师规范填写各类表册、组长做好会议记录，保留好各种活动资料，在期末统一上交教研处，以便进行考核。
八、考核与表彰：
1、学校依据考核结果，评选“优秀教研组（年级教研组）”和“优秀教研组（年级教研组）组长”，成绩记入年终绩效工资。
3、考核办法由“校本教研日”领导组负责解释，教务处负责实施，相关教研组配合。
白桑九年一贯制学校
2015.09.01
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