篇一：一个人和一幅画
5 一个人和一幅画
主备人：豆晓燕 组
学习目标：
1、正确认读四个生字，掌握12个生字；理解：“粗犷、闲适、流溢、郁郁葱葱、漫无边际、兴趣盎然”等词的意思。
2、阅读课文，找出课文中有关植树老人外貌、语言、动作描写的语句，理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会老人的勤劳、善良、淳朴、执著，以及只愿付出，不求回报的美好情怀。
3、有感情地朗读课文。
学习重点：理解课文内容，体会作者感情。
学习过程：
第一课时
一、谈话导入。
二、初读课文，整体感知。
1、自学生字，读准字音，记住字形，理解字义。
2、结合上下文及手中资料理解词语：粗犷、闲适、端详、猎奇、景致、挽留、山坳、流溢、郁郁葱葱、漫无边际、兴趣盎然、莫名其妙。
3、根据课文内容填写适当词语，并说出自己这样填写的理由。
这篇课文写了一个（ ）的人，一幅（ ）的画。
三、组内读书，读自己喜欢的段落，并说出选择的理由。
四、达标测试。
1、听写词语
2、读一读，比一比，再组词
坦（） 峻（） 敦（） 遣（） 梁（）
袒（） 竣（） 郭（） 遗（） 粱（）
3、阅读积累。
（1）、根据意思写成语。
比喻职业生活不固定，东奔西走。（ ）
比喻人的才能全部显露出来。 （ ）
形容有条有理，一点也不紊乱。 （ ）
（2）、在括号里填上用“珍”组成的词。（不可重复）
时间一去不复返，我们要（），不能让年华虚度。
这块机械表虽然很旧，但是我妈妈几十年来却一直（）着。
他特别（）这套线装书，因为那是找了很多地方才买到的。
离别时，我们俩互道（），相约十年后相见。
第二课时
一、品析词句，感受人物。
1、找出课文中有关植树老人外貌、语言、动作描写的语句，思考语
言背后所蕴含的深刻含义。
2、交流自己的想法。从四个方面品析，体会老人的品质与情怀。
（1）、老人外貌描写的句子有哪些？这些句子表现了老人
（ ）的生活，（ ）的劳作。
（2）、老人动作描写的句子有哪些？这些句子表现了老人怎样的感
情？
（3）、老人语言描写的句子有哪些？从这些句子可以看出老人的生活
怎样？老人有怎样的品质？
（4）、老人那幅画是怎样一幅画？老人为什么要画这样一幅画？
二、情景朗读，体会情怀。
1、读课文最后一段，思考：“歌声”、“身影”、“晚霞”有着怎样的含
义？
2、有感情地朗读课文，把自己的理解融入朗读之中。
三、回读课文，积累拓展。
1、读课文，积累自己喜欢的词句。
（1）阅读、勾画。 （2）同桌交流。 （3）朗读。
2、读了本文，你有什么感想？
六、达标检测：
1、假设老人当选了十大感动中国人物，为老人写一份颁奖词。
2、用语言描写、动作描写或外貌描写描述身边熟悉的人。（字数不限）
篇二：语文冀教版六年级下册 《一个人和一幅画》作业测评 (1)
5 一个人和一幅画
基础知识大巩固
1.按原文将词语补充完整，并选择合适的词语填空。
abb:笑（ ）（ ） 光（ ）（ ）
黒（ ）（ ） 粗（ ）（ ）
成语:莫（ ）其（ ） 郁郁（ ）（ ） 兴趣（ ）（ ） ①山上的树很多，很绿，（ ），充满了生机和活力。
②“这两天，班长动不动就发火，真是（ ）。”同学们埋怨。“他也是为了咱们好，咱们得多理解他。”学习委员（ ）地说。
2.找出课文中有关描写老人外貌、语言、动作的句子，分别抄写在下面。
外貌描写:
语言描写:
动作描写:
3.填空：文中介绍了一个（ ）的人、一幅（ ）的画，联系课文内容说说填写的理由。
阅读能力大提升
阅读文章中的两个段落，按要求做题。
老人激灵了一下，下意识地打了个哆嗦:“哎呀，冷啊！风呼呼的，盖三条被子，用石头压住被窝角儿，还是冷。夏天也难熬，那石头缝里有蝎子，睡着睡着就爬到俺身上，俺一动就蛰俺，把俺蛰得浑身疼。浑身都肿了，蛰得俺苦哇，没有办法就呜呜的哭。”
我的心里有点酸扭过头去凝望着那郁郁葱葱栽满绿树的大山心想他图的什么
呀
1.给空白的地方加上标点。
2.你能用简练的语言概括一下老人在石头房子里遇到了哪些困难吗？
3.文中写道“我的心里有点酸??心想，他图的什么呀？”想想看，老人受这么多苦，到底图的是什么呢？
思维创新大拓展
习作：模仿本文的写作方法描写一个人，写出这个人的特点。
篇三：5一个人和一幅画
路罗明德小学语文六年级（下册）导学设计
主备人： 王爱秀 审核人： 学生：38 小组: 9
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