篇一：如何用思维导图写作文
如何用思维导图写作文 作文训练的核心是思维训练，要让孩子能生动地、准确地表达自己的想法。为了让写作文更轻松，在作文教学中引入了思维导图形式。写作文是一个创新的过程。
一般孩子的写作程序是看到题目，大致想想哪那些相关的内容就开始写。在动笔的时候就会遇到困难，能写到的东西很少，结构老套，语言干瘪，还很容易跑题，更不用说有创新了。在作文中运用思维导图，效果和效率就会大不一样。思维导图写作文的第一步是无限发散以立意。拿出一张白纸，在纸中心写下题目，然后开始无限发散联想。这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，也不去管联想的东西是否夸张、现实，只管发散联想，越快越好、越多越好、越广越好。因为这种从中心向外无限扩展的放射状思考方式就是大脑的基本运作方式。当一个主题确定下来后，该点引发的、与它有关的联想由此产生，就像一把钥匙，瞬间打开了大脑里千万个信息存储空间。借助思维导图的联想性，可以大大提升创造思维能力。然后对无限发散出来的内容进行思考，分类、归纳，确立文章的立意。思维导图的多维空间具有高度的全局整体性，它着眼于全局，可以从宏观角度进行整体分析；导图的逻辑归纳特点还可以帮助我们进行全面的逻辑梳理与归纳，从而使材料变得条理清晰，方便从材料中找出重点，选择并提炼关键词，并将材料进行删减、增补、排序等等。这样孩子的作文思路打开了，作文材料大大丰富了，作文结构也更加有序、更加严谨，能够写出新意，重点突出。熟练掌握导图的同学还可以直接画出作文的结构图。
此时可以划出作文导图的第一个分支：立意。立意的要求是从小处入手，积极正向，解决问题，明确清晰。接着画第二个一级分支来选用文章结构。第三个
一级分支画准备重点展开的段落，也就是需要花费笔墨来重点写的部分。第四个一级分支是设计表达方式，用何种修辞手法、怎样的句式、哪条线索来围绕中心来文章具体生动。这时就可按导图进行写作了。因为思路有了，内容也有了，一篇作文很快就写出来了。
篇二：思维导图怎么写
思维导图怎么写作文
二、思维导图怎么写作文构思
平常的思维导图写作文的程序是先分析题目，然后再在脑海中开始搜寻之前积累的与之相关的材料，思考后有了思路开始写，但往往在要动笔写的时候，学生的思路很狭窄，想到的东西很少，结构也老套，于是写出来的作文自然没有新意。但是我们在构思作文的时候运用思维导图就会有更好的效果，因为运用导图写作文的第一步是发散题目。在纸上写下作文题目，然后开始写出与题目有关的各个词汇，进行发散联想。在这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，只管发散联想，越多越好、越广越好，直到写得足够多的时候，再停下来。然后再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出思路，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来。整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了， 就可以从多角度写出一篇有新意的作文了。
在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，学生的思路可能就大大打开了，作文材料可能就大大丰富了，作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了。
三、思维导图怎么写，怎么在作文中的运用
思维导图如怎么写作文，如何帮助写作？作文是一种思维过程与思维结果。思维导图，作为能够反映普遍思维过程的工具，也就必然能够反映作文这一特定思维过程。将思维导图运用到作文，可以激发我们的发散思维，帮助我们理清思路，以
达到有章有法、节省时间的目的。思维导图在帮助我们作文立意、构思方面作用巨大。首先，我们来温习一下，一篇作文的成文步骤：
1.当我们看到作文的命题后，第一步是审题。
2.审题的过程，就是理解题目、思考题目内涵的过程。
3.分析了作文命题之后，就要展开思考，确定立意——这是作文的关键。思路开阔的人可以提炼出多个立意，但我们一定会选择掌握素材最丰富、感悟最深、最容易出彩的那个立意来写作。
4.接着，根据这个立意所统率的素材的特点，确定写成什么文体，是记叙文，还是议论文，还是散文。
5.当立意、素材、文体都确定下来，接着就进入文章的表达阶段了。思维导图在什么时候给我们帮助？思维导图怎么写作文帮助我们立意。
篇三：写作文思维导图
这套全新的写作教学模式，在美国的教育界引起不小的轰动，许多老师、家长都对它赞不绝口。
小绿老师所在的学校更是自掏腰包，以1300美金／人的培训费，送老师们去接受ThinkingMaps公司为期三天的培训，学习这套写作教学模式。
这价值1000多美金的金点子，小绿老师就偷偷告诉你了哦！
快点拿好纸笔，做好笔记吧！
<1>
给学生一个作文主题(Topic)
小绿上礼拜刚去了加州的迪士尼。所以决定这次示例作文的主题就是在迪士尼的一天。接下来就轮到圆圈图(Circle Map)出场了。Circle Map是专门用来头脑风暴的。把作文主题写在中间的圆圈内，外面的大圆圈里尽可能多地写下与这个主题相关的事件。
等所有能想到的相关事件全都写下来。
仿佛身体被掏空之后，从中选出3个你认为最有东西可以写，你感触最深的事件——
<2> 确定好要写的主题、事件之后 用Flow Map流程图来安排写作顺序 这里插播一个重要的小技巧：color coding 颜色分类
没错，就是每一段都要用不同的颜色。为什么要这么做呢？因为等一下用不同的颜色来写每一段时，老师和学生可以清楚地看到，是不是有哪一段特别短，字数特别少。
这个颜色分配是需要固定的，也就是说，每一次写作，每一段的颜色都跟上次一样。小绿在上图示例中用的颜色，很多老师也在使用，称为Go-BOP-Stop。
Go代表绿色，因为绿色代表通行
BOP是blue orange purple的首字母
Stop代表红色，因为红色代表停止
步骤如下
开头（Opening）交代时间地点人物，两到三句话。
每个事件的下面，列举三个细节。也就是三个"tell me more"。低年级的学生（1-2年级）可以适当减少细节个数，每段只写两个或者一个细节。
最后结尾抒发感想，总结概括，也是两到三句话。
这里需要提醒孩子：“tell me more”不需要写完整的句子。只需要用一个词或者短语来概括一个细节，这是为了防止学生写作时照抄流程图。
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