《高效课堂的四个要件》学习心得 本文简介：
6月8日课间操时间，在孙校长的主持下，臧主任带领我们全体教师一块学习了《高效课堂的四个要件》。反思自己的教学经历，怎样才算是一堂高效率的课？不仅青年教师心中无数，就连经验丰富的老教师也说不清楚。但是在专家和领导的评价后才恍然大悟，豁然开朗；真是只在此山中，云深不知处；当局者迷旁观者清…
《高效课堂的四个要件》学习心得 本文内容：
6月8日课间操时间，在孙校长的主持下，臧主任带领我们全体教师一块学习了《高效课堂的四个要件》。反思自己的教学经历，怎样才算是一堂高效率的课？不仅青年教师心中无数，就连经验丰富的老教师也说不清楚。但是在专家和领导的评价后才恍然大悟，豁然开朗；真是
只在此山中，云深不知处
；
当局者迷旁观者清
…… 尤其高效课堂的四个要件，都是针对一堂课的效率如何展开的，对我们有极大的警示与启迪。 问题一：这节课让学生获得什么，获得什么？ 这是明确教学目标的问题，教师在备课时要充分考虑。不仅要清楚让学生获得什么，还要明确获得多少，学到什么程度，只有这样教学才具有可操作性和可检测性。 问题二：让学生用多长时间获得？ 这是课堂教学的效率问题。效率与时间挂钩，离开时间就无所谓效率高低了。针对此问题的三种表现很值得我们回味：①、课前无预习，课后无作业。这是水平和效率最高的教学方式，所有问题均在课堂上解决。课后零作业必须以课堂高效率做保证。基本知识和基本技能做到当堂教当堂会，当堂作业当堂批改，不留尾巴。②、课前有预习，课后无作业。课前发放预习学案，上课检查，会的不讲，不会的加以点拨。③、课前有预习，课后有作业。公开课或同课异构活动应该是当堂完成教学任务，不能提前与学生见面或布置预习作业。 问题三：让学生怎样获得？ 这是教学方法的问题，归纳起来主要是
先学后教
和
先教后练
。
先学后教
就是让学生自主学习、合作探究。
先教后练
是一开始由教师讲，讲概念，讲例题，讲完后让学生练习、巩固。
三分教学、七分管理
。 问题四：是否每个学生都达成了教学目标？ 一堂课的效率高不高主要看达标率。如果目标合理而适度，学生当人人达标。要做到
堂堂清、人人清
。首先要做到
步步清
，其次是
堂堂清
，最后是
人人清
。同桌互查，互帮，交流；组长复查，教师巡检。如魏书生说的
只有懒老师才能培养出勤学生
。 王老师所提出的这四个问题正是我们每天都经历的，也是我们整日朝思暮想，梦寐以求的终极目标。但是最终结果却是如同须臾飘渺的空中楼阁——渴望不可及，最终只能扼腕叹息，望洋兴叹，恨铁不成钢。唯独没有考虑自身原因，深刻反思自己，身体力行。如果我们每堂课、每天、每月、每年都这样照这四个问题去备课，去实施，去反思、总结，相信我们的课堂今后一定立竿见影，流光溢彩，大放光芒。矢志不移，坚持不懈，明知山有虎偏向虎山行，多年后的某一天一定是我们的自豪日、感叹日。到那时，我们教师在课下能自豪的说：
这节课所学的基本知识我班内的每个学生都能掌握了
，这就是一堂好课，一堂高效率的课。此时，我们再回头回顾开始的问题时，就不再环左右而言他，支支吾吾，语无伦次了；相反，却能脱口而出，出口成章，一气呵成的精辟言论而豪气顿生，意气风发，登蒙山而小鲁，登泰山而小天下了。对于高效课堂更有自己独到的见解和感受了。
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