篇一:三年级语文上册第三单元教案
9 古诗两首
学习目标
1.认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
3.懂得热爱家乡,珍惜亲情。
课前准备
1.课文插图。
2.学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
3.学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗,读读背背。
第一课时
一、学习《夜书所见》
二、交流资料,了解背景
1.学生交流课前所查阅的资料。
2.教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,他离开家乡,独自在外。一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?
3.看图说话:(出示课文挂图)瞧,这就是叶绍翁所见到的情景,请大家仔细看图,说一说你们看到了什么。
三、自主学习,初步感知
1.自由朗读:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3.自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。
4.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
5.课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
四、再读感悟,体会情感
1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2.小组交流,组内成员互相补充。
3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.体会情感:假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?
5.感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
五、图文结合,熟读成诵
根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。
六、指导写字
1.出示要写的字。
2.让学生观察范字,交流识字写字经验。
3.学生练习书写生字。
七、拓展活动
你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗,读或背给同学听听。
第二课时
学习《九月九日忆山东兄弟》
一、背诵古诗,导入新课
1.指名背诵《夜书所见》。
2.出示《九月九日忆山东兄弟》。提问:你了解这首诗的作者王维吗?
二、小组合作,讨论自学
1.根据学《夜书所见》的方法,小组讨论确定本诗怎么学习。 自学基本步骤:
a、自读:读准字音,并借助课后注释或工具书理解词义。 b、自思:想想自己读懂了什么,并提出自读中产生的疑惑。 c、交流:读读、说说、问问。
2.学生按自己小组议定的方法自学,教师巡视指导。
三、师生交流,解决疑难
1.每组读诗,说说读懂了什么,并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。
2.其他组的同学与老师参与其中,或讨论解决或补充己见。
四、感情朗读,启发想象
1. 指名朗读诗文。问:你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情?
2.引导以情促读。问:你能用读来表现出这种思想感情吗?
3.引导以读促发想象。问:同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景,能交流一下吗?
4.学生交流想象的景像,并再次有感情朗读。
五、熟读成诵,品赏文字
1.自由朗读,达以成诵。
2.同桌互读,练习背诵。
3.品赏文字,述说感觉。问:你觉得这首诗中,哪些文字用得特别好?
六、习写生字,当堂展评
1.出示生字:忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插,组词朗读。
2.说说这些生字写时要注意些什么。
3.练写生字,或互相评点或大堂展评。
七、拓展活动
你还读过哪些描写秋景的诗,背给同学听听。
板书设计:
课后反思:
篇二:四年级作文:我是春天的小雨点
四年级作文:我是春天的小雨点
四年级作文:我是春天的小雨点
Hi!大家好!我是春天的小雨点。漫长的冬天,我一直没有机会出来玩,现在春天了,我千求万求,求风伯伯和雨阿姨带我出来玩玩。
我先来到小区里,听到小朋友们玩耍、嬉戏的声音,多么美妙啊!我看见小草哥哥挺直了身躯,小花姐姐穿上了美丽的礼服,老树爷爷也发出了嫩芽,就连小鱼儿也开始鼓掌,欢迎我的到来。
我听太阳公公说最近沙漠里沙尘暴比较多,沙漠,沙漠是什么样子呢?我好想看看。于是我藏在风阿姨的裙褶里飞到了沙漠上空,我睁眼一看,哦!这里为什么黄沙飞扬,原来这里太干旱了,得叫好多好多小伙伴们一起在沙漠上空舞蹈吧!于是我让雷公公和伙伴们跳到了沙漠上空,哇!奇迹出现了!大沙漠里居然出现了一条河!我俏皮地对大家说:“以后常来沙漠玩儿哦!”大家都被逗乐了。
风伯伯对我说:“我们去云南吧!那里需要你!”我很奇怪:“风伯伯,云南现在应该水清草绿了吧?为什么需要我呢?”风伯伯只是微微一笑,我跟风伯伯上了“紫云凌风”,呼地一下,我们就来到云南。我满怀希望地睁开了眼睛,可眼前的景象让我目瞪口呆:河床干涸了,大地裂缝了,小草哥哥和小花姐姐也奄奄一息了,人们排着长队在消防队员那里领水,大地没有了往年的郁郁葱葱,也没有“春城”特有的美丽??我一下子内疚得抬不起头来,原来我们光顾在别的地方贪玩了,“对不起啊,云南的大地妈妈!”,我立刻呼唤来所有的小伙伴们,一起争先恐后的跳了下来,我们欢呼着,雀跃着,小草和小花也露出了久违的笑容,大地变绿了,人们开心地笑了。
本来,我还想去埃及金字塔目睹一下世界八大奇迹之首的风采;还想去悉尼歌剧院,去听听世界大师的演唱??
可是我已经融入了云南的大地,不能实现这些愿望了,但我依然很快乐,因为我用生命帮助了需要帮助的人。
评语:小作者想象丰富,拟人化的语句吸引读者的眼球;情景交融,动静结合;用词精准,语句顺畅!
篇三:春天是个多雨的季节
心动。一阵西南风吹皱柳梢,春意便浓了起来。绵延绿波,让阳光堆积,总感觉季节不深不浅,一棵树,站着。清明时节,我只能以一种姿态,作一首诗《清明》以表。假如你从我的文字里读到我的心情,这春和景明,只是我孤寂的一道风景,假若你盛情与我踏青,我当然会倍感轻松。然而,你只是我的一场梦,我只能把你化作一滴春水,在一次蓝桥泅渡中相依,构成一次尝试,清明过后,我渴望看见檐下喃呢的春燕,筑成时光的爱巢。一片绿浸在心底,我的文字再也挡不住寂寥,情感像流水一样,滋润你的心田。春天的路在脚下延伸,像春天发芽的枝条,与你交织,有梦可依,繁衍成树下的一地光阴。假如你在我心中开花,我会在适当的时候为你献上一片绿叶,春梦相依,轻风吹拂,蝶舞翻飞。庄周华章,装点着这恬然幽雅的意境。西南风一个劲地刮起,季节加快了脚步,清明内外,成群接队踏青的影子 。而你是一朵云被柔绵的细雨浸透到水底,风比梦轻。你在我开花的梦中,让我的心如麦田泛青、河水发亮,一种渴望的情愫,骤然翻卷开春天的天空。春天是个多雨的季节,我的文字如春风细雨,一点一点,滋润枝头,抽出力量。春暖花开,我与你梦中蝶飞,香满枝头。