综合实践活动课程教研员的听课心得 本文简介:
前几天,到一所学校去听课。我所承担的是综合实践活动课程的教研员,一般情况下,学校因为各种因素,没有这方面的任课老师,所以,我很无奈,就只有随着其他教研员听一听音体美等相关的课程。 而这所学校虽说是一所小学校,却能够完全根据国家、省市等常规的要求,正常的安排一切的课程,做到了三开,即开齐学科、开全学
综合实践活动课程教研员的听课心得 本文内容:
前几天,到一所学校去听课。我所承担的是综合实践活动课程的教研员,一般情况下,学校因为各种因素,没有这方面的任课老师,所以,我很无奈,就只有随着其他教研员听一听音体美等相关的课程。 而这所学校虽说是一所小学校,却能够完全根据国家、省市等常规的要求,正常的安排一切的课程,做到了
三开
,即开齐学科、开全学科、开足课时。 教授综合实践活动课程的是一位五十多岁的男老师,授课的内容是:
彩虹的秘密
一课。在课前与老师交流的时候,我就已经深深地感受到这位老师备课很认真。他说,他准备了两套教学方案,一套是准备让学生进行演示,可是,一大早儿到了学校,才从实验员老师那里知道,学校是没有三棱镜的,所以,第一套方案只能放弃,改用第二套方案,以动画演示来完成。 备课,是很重要的。我从这位老教师的身上,看到了一种优秀的品质。对于老师来说,备课至少要有两套或两套以上的教学方案的,这样才能更好地进行教学。凡事预则立,不预则废,此之谓也。那天,天还下着雨雪,没有阳光,即使就算有三棱镜,也是难以进行演示实验的。 最让我印象深刻的是在他的课堂上。 老师很富有教育的激情,和教育的智慧。 上课伊始,老师并没有急于讲课,而是先是激励学生,让学生反复地齐诵两句话:
我能行!
我最棒!
这样,就充分地调动起了学生学习的积极性。而且,就连坐在班级最后一排的我,也慢慢地被点燃了,投入到这位老师所预设的教学情境之中了。 一节课很快地就结束了,学生收获满满的,一个个幼稚的小脸上,露出了快乐的笑容,和乐于探究的兴趣。 激情,才是这位老师在这节课上获得巨大成功的密码。 我们的很多老师,无论年纪大的,还是年纪小的,最缺乏的就是激情。 激情,是我们作为教师这一职业的最至关重要的东西。缺少了激情的老师,一定不能成为一位好的老师。激情,是一粒火种,在课堂上,能够点燃每一个学生,让他们迸发出学习的主动性、积极性,和创造性。 有人说:教育的激情,应该是把生命的意义传递给更多生命;要善于把教师的激情内化为一种职业的精神,一种精益求精的习惯。 没有激情的教育,是枯燥乏味的教育! 没有激情的课堂,是枯燥乏味的课堂! 教育,和我们的课堂,都不能缺少了激情的迸发!拥有激情的老师,才会从职业倦怠的泥淖中走出来。 当激情已经内化成为了我们的一种职业的素养、职业精神、职业习惯,那么,职业就会给我们的人生带来一种快乐,我们就会走向一种至高的境界,享受着教育的幸福。当享受着教育的幸福的时候,我们的全部身心就将更加地融入教育教学之中,收获着职业的成功,也满溢着人生的快乐、幸福。 这位老师的这节课,带给了我深深的思考,让我更加明确地认识到激情对于师者的重要意义。 只有富有激情,我们的老师,才能享受着自己的教育,享受着自己的课堂。 苏霍姆林斯基说:课堂是反映教师的一般修养和教育修养的一面镜子,从中可以看出他有多少智力财富,他的见识和他的博学程度。 激情,就是课堂这面镜子中,最关键的一种素养。 激情,就是点燃课堂的火种! 激情,就是点燃学生最大限度地投入学习状态的火种!
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