篇一：读书笔记
读《京华烟云》
这是第二次读这本书了，第一次是在高考完后的暑假时读的，这一次是利用这一学期的空余时间读的。
林语堂是一位睿智的老人，书中文字并无繁丽的字句，句句朴实，但又不忘穿插当时作者所亲身经历的历史背景。当初想读这书的念头就因封面的一句话：享现代版《红楼梦》之美誉。书中也确实有这种氛围，光是人物的名字“红玉”，就相当点题。书里也是美女如云，美文不断，但跟《红楼梦》相比，还是有相当大的差距。《京华烟云》主要人物有各自的特色，也有很浓的民国气息，主要是以女主角木兰的人生经历为主线，人物随时代的变迁沉浮，让人想起三字“海上花”，但因人物已经有相当的主见性，所以也有了那么一点“人定胜天”的脉搏在跳跃。
第一章 后花园富翁埋珠宝，北京城百姓避兵灾
1.笔摘：“在人的一生，有些细微之事，本身毫无意义可言，却具有极大的重要性。事过境迁之后，回顾其因果关系，却发现其影响之大，殊可惊人。”我的读后感：一种说法就是：细节决定成败；另一种说法则是：人生某个看似很小的决定，恰恰是它改变了人的一生。只是，某些事并无真正意义上的结束，它会时不时跳跃出来，在不经意之间，或让人惊喜，或让人惆怅，或让人痛苦。
2.笔摘：木兰听见父亲说：“心浮气躁对心神有害。”他的另一项理由是：“正直自持，则外邪不能侵。”在木兰以后的生活里，有好多时候儿她想起父亲这句话来，这个道理竟成了她人生的指南，她从中获得了人生的乐观与勇气。一个万恶不能侵入的世界，自然是一个使人乐观奋斗的美好世界，自然活在如此的一个世界的人会有勇气，能奋斗，也能忍受。
3.笔摘：福气不是自外而来的，而是自内而生的。一个人若享真正的福气，或是人世间各式各样儿的福气，必须有享福的德行，才能持盈保泰。在有福的人面前，一缸清水会变成雪白的银子；在不该享福的人面前，一缸银子也会变成一缸清水。我的感受是真正的福气应是与物质无关，一家人健康平安，就是福气。平淡的一生恰是最完美的一生。
第二章 遇乱兵骨肉失散 贴告白沿路寻人
1.笔摘：丈夫说：“我觉得听见你在梦里喊叫了一声。”“是吗？吓了我一大跳。我梦见木兰在老远的一个山谷里叫我。我一大哆嗦，就惊醒了。还好，幸而只是个梦。”于是看了看木兰，姚太太又向身边儿看了看别的孩子。我的感受是：从写法上，用梦做伏笔是常事，但不可否认的是，身为母亲，身为女性，她们自身也带有一定敏感，及不能用科学眼光来看待的第六感。或许正是因为母爱的博大，让她们成为了预知者。梦与生活息息相关。人的一生又何尝不是一场梦？
第三章 曾大人途中救命 姚小姐绝处逢生
1.笔摘：他骂道：“我知道你要卖这个孩子，你这个拐孩子贼！我知道你干的勾当！”他对木兰说：“我不能带你去，没办法。你要小心这个臭婆娘！”说着就走了。我的感受是：章目里的 “曾大人”，与“甄宝玉”相呼应，看来林老先生确实中红毒很深。木兰与家人走散后，遇见了看似丑陋的老八和他的上司女人，他们带她一路。人的外貌不一定全是与内心相对称的。想起小时候，最爱说：“这个人一看不是好人，离他远点。”后来才明白，不是个个好人头上都大书两字“好人”，相貌只是表象，内心还是要用慧眼来看，静心的看，时间流逝中看。老八
想救木兰，而上司女人则想靠木兰发财，木兰在此上了一课：不可以貌取人。
2.笔摘：冯舅爷的是顺着运粮河一直步行走到德州的，所以随时停下来找木兰的线索，在渡头和村子的茶馆儿里，他都贴上如下的告白：悬赏寻找迷失女童启事 敬启者：女童姚木兰，年十岁，身穿白衫红裤，眉清目秀，发乌黑，输辫子，天足，脸盘小，皮肤细白，身高三尺，北京口音。……我的感受是描写人的外貌，若是直接描写其美或丑，都多少给读者一点主观认识的感觉，而假借他人之口来描述，则在不经意间就入了心。如红楼里，黛玉外貌的直接描写是没有的，两次描写都是假借他人之口，一次是借用宝玉的眼，一次是借用仆人的嘴。若隐若现，不失真实的基础上，又留给人想象的空间，这样的美更为饱满及完美。木兰在第一章里出场，只是淡淡交代了几句穿着及态度，而在这里用“寻人启事”来交代其外表的美，自然，简洁，读者心中对木兰的勾画逐渐清晰。
书中还有很多充满智慧的句子，它们都具有顺乎自然的道家思想。《京华烟云》是前辈留给我们年轻人的财富。是要我们记住历史。这是一本需要我们细心揣摩的著作，其中蕴涵的哲理会使我们终生受益。我们不妨在夜阑人静时独自欣赏，在黑夜里一片寂静，这会有利于我们的思考。
篇二：拼音本封面
保护视力预防近视及卫生常识
读书，写字姿势要端正，眼睛 和书本的距离要保持一市尺。
片刻，或者向远处眺望一会儿。
不要在光线暗弱和直射阳光下看书写字。
不要躺在床上和走路时或者在动荡的车厢看书。
勤洗手剪指甲 【二】勤洗头理发 勤洗澡换衣【四】勤刷牙漱口；
【六】不吃不洁食品；
【八】不乱丢果皮纸屑。
学校 班级 姓名 学号 “二要”【一】 【二】连续看书一小时左右。要休息 “二不要”【一】【二】 “四勤四不”【一】【二】【五】不喝生水【七】不随地吐痰
篇三：日记本封面设计
日记本封面设计
一、 课题：日记本封面设计 课型：综合课
二、 课时安排：两课时
三、 教学对象：八年级学生。
四、 教学准备：
学生：彩色卡纸、剪刀、铅笔、胶水、彩色笔、彩色颜料等，
教师：课外封面设计图片、制作步骤范例作品若干件。
五、 教材分析：教材选用广西美术出版社出版的义务教育课程标准 实验教科书《美术》第15册。本课属于设计与应用学习领域，主要目的是培养学生设计意图，提高动手能力。本课教学围绕日记本封面装饰设计展开，立足学生实际需要，遵循学生认知发展规律，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作愿望。
六、 学生分析：学生平时到书店、文具店购买书籍、日记本，会观赏到各种各样不同风格、不同表现形式的封面设计，积累大量的封面设计信息。本课教学由欣赏导入。师生共同将自己喜爱的书籍、日记本封面介绍给大家，通过交流进一步加深学生对日记本封面设计的认识。再将教师准备的日记本设计制作步骤范例作品激发学生动手设计日记本、书籍封面的强烈愿望。在此基础上，教师再讲授封面设计构成三元素与封面设计的基本方法，引导学生积极地投入到日记本封面设计的创作中。
七、 教学目的
1、认知目的：通过教学活动使学生了解封面设计的基本构成元素，了解对称、均衡等封面设计的布局构思方法。
2、技能目的：运用所学的设计方法和技能，完成日记本封面设计作业。
3、情感目的：在教与学的过程中培养学生爱书、爱学习、爱生活的情感。
4、发展目标：培养学生探索美、最求美、创造美的创新精神。
八、 教学重点和难点：
重点：了解封面设计的构成元素，掌握封面设计的基本方法，设计日记本封面。
难点：封面基本构成元素的组合布局。
九、 教学具体措施：
本课按排为二节课,第一课时主要欣赏优秀的日记本封面并介绍日记本封面设计的作用 、特点和形式。并要求学生在日记本封面图上构思封面装饰的铅笔稿。
第二课时讲解日记本封面配色特点和涂色方法,指导学生进行封面的配色,并完成作业。
1、 教师在课外搜集材料，以扩展学生知识面。
2、 一起分析欣赏有意思的封面设计作品。介绍其作用、特点和形式。
3、 讲授封面设计的构成元素，制作方法及步骤。
4、 讲解封面配色特点和示范涂色方法，让学生积极提意见和动手制作，提高学生的动手创作能力。
十、 教学过程
[第一课时]
欣赏丰富多彩的封面设计优秀作品（多媒体图片或实物以及课本图片），了解封面构成基本元素及封面构成基本方法。
（1） 组织教学，安定学生情绪。
（2） 欣赏导入。
同学们平时都爱读书，俗话说“好记性不如烂笔头”，同学们读到一些优美的文章或句子时都会情不自禁的想把它们记录下来学习学习，那么这个时候你肯定会有一本专门的笔记本来记录，或者说同学们平时有写日记的习惯，日记本也记录着你们成长的历程，每天的喜怒哀乐和收获，相信啊，这本笔记本已经是你的好朋友了，那么大家想不想把它好好保护起来装饰一下呢？好的，今天让我们一起来为自己的笔记本化化妆，制作一个充满个性的笔记本封面。
①运用多媒体将优秀的封面图片向全班学生展示，师生从中选出自己喜爱的封面设计作品，从文字、图形、色彩三方面说说喜欢的理由。
②师生共同欣赏课本提供的优秀的日记本封面设计案例及同龄人设计制作的日记本封面优秀案例。激发学生的学习动手设计制作的强烈愿望。
（3） 讲授新课。
①介绍封面设计基本知识。
封面设计的目的是要在视觉上吸引读者。运用封面设计形式美法则，追求封面文字、图形、色彩的最佳组合，是对具体形象语言取舍、加工、组织的独特再创造。构思新颖，艺术感染力强的封面设计使读者获得美的享受，产生强烈的阅读兴趣。
②讲授封面设计的构成基本元素。
文字、图形、色彩在封面设计中是不可缺少的三个元素。而封面设计者是根据书籍的主题和内容，将不同形态的文字、图形、色彩进行合理布局，产生出不同效果。
文字。日记本封面上的文字主要是指“日记本”、“学校”、“年级”、“班级”、“姓名”等文字。
图形。封面上一切具有形象的，都可以称为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的，有抽象的，还有写意的。图像的表达比文字更形象、更具体、更富有寓意。
色彩。色彩是封面设计中的重要元素。色彩具有影响人的心理，唤起人们情感的作用，在封面设计中使用不同的色彩就可以产生出不同的设计效果。掌握好色彩的表现力，在封面设计上进行合理运用，就会创作出有寓意、切题、独特的封面来感染读者。
③讲授封面构成基本方法。
构思立意：为什么目的而设计。围绕此目的进行字体选择、图形选择、色彩选择。
合理布局：图形为次要背景，文字为主要元素的封面设计只要根据文字的主次、疏密、虚实、大小、颜色进行整体布局，使其完美结合，相辅相成。法无定式，要获得封面设计的最佳布局，也可将封面构成元素用彩色小纸片按构思之意剪若干形状，反复组合直到满意为止。
（4）布置作业
请先构思好自己所要设计的日记本封面，同时为下节课的封面制作准备就好所需的工具。
[第二课时]
学生运用所学知识设计日记本、作品集封面。
（1）复习旧知，导入新课。
（2）讲述设计制作的表现手法及制作的步骤。
鼓励学生尝试用多种工具材料完成封面设计作业，如漏印法、剪贴法、手绘法（用水粉、水彩等工具表现）、电脑制作等各种不同技法结合运用。
讲授制作步骤并展示教师制作封面设计制作步骤范例作品，
（3）学生以个体或合作的方式设计制作封面。
学生可独立完成封面设计，也可以小组为单位，选择最好的作业进行讨论、修改然后集体制作完成。
（4）布置作业，教师巡视指导。
请为自己最喜欢的一本读书笔记制作笔记本封面，
作业步骤：
a、 构思立意：确定封面设计目的，确定书名。
b、 选材：根据设计目的选择字体、选择图形、选择色彩、选择构
成形式。
c、 从整体出发组合布局封面构成元素。
d、 调整。
（5）学生作品展示，教师讲评。
课堂小结，布置下节课课前准备。
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