幼儿自我安全意识的培养 本文简介：
幼儿自我安全意识的培养【摘要】：幼儿安全自护教育始终处于片面强调成人对幼儿被动保护状态，少有对幼儿生命个体抵抗生存药理、战胜困难和冒险的主动性引导教育，另一个是由于幼儿教师教育观念滞后，教育成人化的倾向严重，往往忽略幼儿生命个体对安全自护知识及其能力提高的迫切需求。此外，家长教育盲区更为严重。由于大
幼儿自我安全意识的培养 本文内容：
幼儿自我安全意识的培养
【摘要】：幼儿安全自护教育始终处于片面强调成人对幼儿被动保护状态，少有对幼儿生命个体抵抗生存药理、战胜困难和冒险的主动性引导教育，另一个是由于幼儿教师教育观念滞后，教育成人化的倾向严重，往往忽略幼儿生命个体对安全自护知识及其能力提高的迫切需求。此外，家长教育盲区更为严重。由于大多数家长片面追求幼儿智力发展，忽视孩子生存需求，对孩子溺爱有加，造成幼儿娇气重，依赖性强，心理素质差，面对困难坚持性不够、主动求助少，多是被动依赖成人解决问题；面对危险勇敢精神少，缺乏积极主动的交往能力，造成幼儿自我保护的能力差。
【关键词】：安全
保护
健康
培养
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，要让幼儿知道必要的安全保健常识、学习保护自己。”
这充分表明了安全意识的培养在幼儿教育中的重要性。所以在幼儿园对幼儿进行安全意识及自我保护能力的教育是十分必要的。
幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础，但我们经常会看到一些孩子总是伤痕累累，青疤不断。那是什么原因令他们受伤呢？
1.幼儿的年龄小，体格弱，身体各个系统的发育不是很健全，身体的灵敏性和协调差，所以他们身处危险时，无法自己保护自己，因而导致受伤。
2.幼儿的安全观念淡薄，由于生活经验贫乏，预想不到危险情况所导致的后果，因而也不知道害怕，继续执意孤行，导致不安全事故发生。
3.幼儿的年龄特点决定了他们活泼、好动、好模仿、好奇心强、又爱冒险，常常做一些让大人们防不胜防的不安全事情。
因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强对幼儿的安全教育、培养幼儿的自我保护能力是十分重要的，也是十分必要的，它关系到每个幼儿的生存、安全与健康，关系到每个家庭的幸福与平安。所以，对于幼儿园来说，更应该把安全教育作为重中之重的工作来抓，时时刻刻把安全工作挂在嘴上、放在心中，并落实到具体的行动之中。在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责，教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。幼儿教师应有机的将对幼儿的安全保护及安全教育渗透到孩子的一日活动中去，做到全面、多角度、灵活多变，帮助幼儿培养自我保护意识，真正做好孩子的护花使者。那么如何提高幼儿的安全意识和自我保护能力呢？在我多年的保教工作中，我有了一些体会：
一、通过各类活动增强幼儿的安全意识。
1.环境创设中
教师在班级的各个显要位置设置图片和标记，时刻提醒孩子要注意行为安全显得尤为重要。如：“小心滑倒”、“不推挤”、“要按秩序排队”、“上下楼梯要靠边走”等。在幼儿园走廊的地上以及柱子上贴有“人行横道”和“红绿灯”，模拟社会环境，让幼儿从小就培养交通规则意识。大厅和走廊的墙面上张贴来自各个家庭自己编辑的“安全小报”，涉及的范围有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”等。孩子们不仅在参与制作过程中受到了教育，见识和经验也得到了一定的积累，逐步形成了自我保护意识。定期出《安全知识》宣传栏，内容涉及广泛，如：有人敲门怎么办？遇到陌生人怎么办？能不能自己去拿装满热水的热水瓶？坐汽车时能不能把头、手伸出窗外？哪些是危险的地方？能不能玩小刀、别针，过马路应该走斑马线，以及认识各种安全标志，应急电话的应用等等，把一些安全常识直接传授给幼儿。然后，教师利用课余散步时间到宣传栏边给幼儿讲解，让幼儿明白哪些事情是危险的，不能做，并知道为什么不能做，使幼儿知其然也知其所以然，丰富幼儿的安全知识。
2.主题活动中
主题教育活动是幼儿一日活动的重要环节，也是安全教育的主渠道，通过开展生动有趣的主题活动，让幼儿丰富生活经验，增强安全意识，提高自我保护能力。如：开展“饮食卫生”主题活动，通过观看小朋友吃坏肚子的录象，交流自己吃坏肚子的经历，开展讨论“路边的小吃能吃吗？”、“过期食品能吃吗？”、“为什么在吃东西前要洗手？”等，教育幼儿不吃路边的小吃,不吃不卫生的食品，使幼儿懂得要吃干净的食物，督促幼儿养成饭前便后要洗手的好习惯，让幼儿感知饮食卫生的重要性，增强自我保护意识；另外还可以开展一些诸如“不玩火和电”等安全方面的主题活动，通过观看课件、图片，使幼儿初步感知火和电的作用及有害的一面，通过模拟火场逃生等游戏，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习如何保护自己。在持续开展各类安全方面的主题活动之后，幼儿自我保护能力逐步增强，安全防护意识也得到有效的提高。
3.区域游戏中
区域游戏时间，可以开展一些角色游戏，迎合幼儿对警察的崇拜心理，让幼儿扮演“警察叔叔”，遇到困难就找“警察叔叔”帮忙，“警察叔叔”要督促“过马路”的孩子走人行横道，“警察叔叔”帮助“走失的孩子”找“家”，“走失的孩子”要熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码等。
幼儿园除了尽可能提供一个安全的环境外，还通过不同的形式向孩子渗透安全保护的常识，帮助孩子认识潜在的危险，学会自我保护技能。
二、通过家园共育来实现自我安全意识保护教育
在培养幼儿安全自护意识的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便于指导。首先，要提高家长安全第一的认识，加强安全方面的知识学习。因此，召开家长会时，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标及计划和需要家长配合的事项。要求家长重视对幼儿自我保护意识的教育；同时，向家长发一些有关这方面的知识资料，宣传一些如何培养幼儿自我保护能力的方法，以此来提高家长自身的安全意识。提醒家长不能一味重视保护孩子，更重要的是要教孩子树立自我保护意识。让幼儿在父母的帮助下，逐渐掌握在家中的一些安全自护意识。如：让家长教幼儿陌生来家时，千万不能开门，把门锁好。这时小朋友可假装父母在家，大声喊“爸爸妈妈，有人来找你们”等话；家长可让孩子多了解一些家庭信息,家里电话号码及父母手机号码，父母的工作单位等,到街上走失时应该求助“110”的；家里遇到火灾要打“119”电话，一个人在家不能去厨房玩液化气和小刀，不能玩电插座，在家不能去玩自来水龙头，以免发生意外等。家长平时一定告诉幼儿,自己在无法作决定时不妨先问问身边的人.还应该培育幼儿的反抗意识:如遇到陌生人拉你走时,要大声喊“不”。我们还建议家长在大众媒体播出的节目中寻找教育孩子的机会，看到孩子被绑架的电视新闻，就可以借此问问孩子：“你遇到这种情况会怎么办”？随机给幼儿进行自我保护意识教育。还有意识让家长请陌生人来家敲门，试试看孩子一个人在家是否给陌生人开门，是否达到教育效果，这样有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。
三．充分利用社区资源进行自我安全意识保护教育。
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出，环境是重要的教育资源，应充分利用自然环境和社区资源，扩展幼儿生活和学习的空间。社区资源是我们幼儿自我保护教育的重要资源，是幼儿教育的重要组成部分，要培养幼儿自我保护的意识与能力，就要挖掘家长、社区资源，形成自我保护的内容。因为家长、社区是最贴近幼儿生活的。因此我们请社区消防员来园给幼儿讲遇到火灾时如何逃生等常识，消防员手把手教幼儿如何用湿毛巾捂住鼻子，蹲着沿着墙角下楼梯等常识。并教幼儿遇到险情时，要立即呼喊，请求大人帮忙，同时拨打110电话，要告诉他自己家详细地址，自己不能到处乱跑，要躲在靠近水源地方，如卫生间等，等待消防人员求援。而且，全园进行一次疏散演练，在消防员指导下，让幼儿共同讨论遇到着火时的各种自救办法。使幼儿明白遇到火灾时，如何逃生，如何自救等常识。这次活动给幼儿留下了深刻的记忆，有效的促进了幼儿自我保护能力的提高。我们还针对大班小朋友即将入学的特点，引导幼儿认识从家到幼儿园一路的环境，在家长的配合下，熟悉自己所居住的社区，使幼儿关注和认识周围的环境，特别是暑期，更应该提醒教育幼儿不能到河边玩，更不能擅自到河边游泳，游泳要在大人的陪同下才能去。教师要勘察利用社区资源，及时有针对性的对幼儿进行教育，让幼儿懂得周边社区的安全隐患；培养幼儿在生活的同时处处树立保护自己的意识，也使幼儿自我保护的教育得到可持续的发展。
保证幼儿的健康和安全，是我们的职责。然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从家园一致的教育中来。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质也得到了全面的发展。总之，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。
参考文献：
①
宋宁、陈世锦、潘月俊：《儿童心理解读》，江苏科学技术出版社1999年版
②
邹晓燕：《幼儿园社会教育》,人民教育出版社2005年版
③
黎丽琼
《幼小儿童的安全问题》，早期教育
2003年6月版教育教学论文：
幼儿自我安全意识的培养单位：xx市xx幼儿园
执笔：x
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时间：2013年10月7日
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幼儿自我安全意识的培养 本文关键词：安全意识，幼儿，培养，自我
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