篇一：春天里的发现
教材分析：
《春天里的发现》是人教版二年级上册语文园地一《口语交际》的一个内容。我就结合我们当下的季节特点和这个《口语交际》的内容设计了《春天里的发现（看图写话）》训练。写话有很多种形式，考虑到我们二年级学生的具体特点：让他们说春天里的发现也许他们能说很多很多，但让他写下来他就不一定能写好。而看图写话是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种常用形式，是提高小学生作文能力的一种很好的手段。所以我就以春天的图画为载体，教学生去仔细观察，发挥想象，把春天里的发现写下来。
学情分析：
学生年龄小，缺乏观察能力，加上学生识字量小 ，阅读面窄，在写话时经常出现语言匮乏、用词不当、语句不通顺的现象。
教学目标：
1、能按照一定的顺序留心观察事物。
2、能写出自己想说的几句完整的话，写出想象中的事物。乐于与同伴交流写话作品。
3、通过看春天、说春天、写春天。感受春天的美丽，热爱春天的美景。
教学重难点：
1、学会细心观察并乐于发挥想象。
2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、归纳法。
教学过程：
一、课前激趣：
和学生合唱《春天在哪里》。
【设计意图】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。
二、激趣导入
刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。
（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，笋芽儿探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！
【设计意图】注重激发学习兴趣，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。
三、分享春天里的发现
1、 这节课老师还把春天带到教室来了——出示柳条。
2、 学生展示
（1）学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现，贴到黑板上。
（2）课前搜集关于春天的优美词句。
【设计意图】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。从单句话练习说起，为下边整幅图练习说话打基础。
四、指导看图
刚才同学们带来了这么多春天里的发现，并给他们配上优美的语言，这真是一幅美丽的风景图啊！老师也给大家带来了一幅图片，快来看看吧！
1、欣赏春景图。（出示图片）
2、老师给大家提出看图要求——认真看图
（板书：认真观察）
3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。
（听学生的发言帮他总结出他的观察顺序。）
4、指导学生按顺序观察画面。（问：你还知道有什么观察顺序？） （板书：景——人 远——近??）
5、选择一种你喜欢的观察顺序再来说说这幅图片。（引导学生看图时可发挥想象。）
6、仔细观察图片，哪些地方还可以发挥想象？
（板书：展开想象听、说、闻??）
7、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。
8、学生汇报 （要求：在同学说的时候，要认真聆听，说说你最喜欢他说的那句话或词语。）
【设计意图】在学习方法的指导过程中非常注重“过程和方法”，力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合，目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我，提升自我。
五、学生写看图写话
1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。
2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用
篇二：春天的发现手抄报图片大全
春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡挡，躲躲藏藏。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吗？可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
篇三：春天里的发现
春天里的发现
春天到了，天气暖了。风柔柔的，暖暖的，吹在脸上不像那冬天凶恶的“刀子”了；春雨细细的，绵绵的，飘到脸上不像那冬天疼痛的“针尖”了。瞧，餐桌上的菜多丰富呀！有在田间小路上的马兰头、有绿油油的菜心、还有竹园里的竹笋??我们仔细地发现着，用心地观察着，仿佛听到了孟浩然的古诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
春天来了
冬爷爷悄悄地离开了，春姑娘迈
着脚步轻轻地走来了。
青青的小草破土而出，露出嫩绿的叶子。河岸边的柳树正抽出枝条，长出绿绿的细叶。院子里的月季花泛出深红的嫩叶，还长出柔软的小刺，扎在手上一点儿也不痛。校园里的迎春花开出了金黄的花朵，一丛一丛的，好看极了。
啊，多么美丽的春天，我多么想把它画下来，让大家一起来分享着美丽的春色。
美丽的春天
春天来了，小草慢慢地探出了尖尖的脑袋。金灿灿的迎春花开了，一丛一丛的，好看极了。另外的花儿
也来凑热闹了，有红的、白的、蓝的、紫的??五光十色，美丽极了。河边小柳树长长的枝条，像春姑娘的一头长发，细细的，软绵绵的。孩子们脱下了厚厚的外套，在草地上奔跑、打滚。看着大家灿烂的笑脸，我们情不自禁地喊着：“春天已经来到了！” 春天来了
春天来了，天气渐渐暖和了，妈妈给我脱下了厚厚的棉袄，穿上了漂亮的春装。我觉得整个人变得灵活了许多。我们小区里的小树不再是光秃秃的了，它冒出了嫩嫩的绿芽。草地里开出了几朵美丽的野花，悄悄走过
它们的身旁，一股淡淡的香味扑鼻而来。我家养的小乌龟也从冬眠中醒来了。它伸伸腿，昂着头，两只小眼睛一动不动地看着我，好像在说：“我一个冬天没吃东西了，快给我吃点吧！”啊！春天来了，我看到了她，我闻到了她。她给我带来了快乐。春天来了
春天来了，春天来了！春天吹着五彩的风来了。你看，红艳艳的桃花一个挨着一个，仿佛在说着悄悄话呢！嫩绿的小草悄悄地钻出地面，小小的脑袋上顶着一颗颗晶莹的露珠，小草高兴地说：“我在洗露水澡呢！”碧玉般的柳树在微风中跳着轻盈地
舞蹈。解冻的小溪丁丁冬冬，像是春姑娘弹奏着美妙的乐曲。燕子也高兴地从南方飞回来了，好像在说：“我回来了，我回来了！”
孩子们听到燕子的召唤，迫不及待地冲出家门，享受着这温暖的春光。他们有的在放风筝，有的在拍照，还有的在赏桃花，玩得可开心了！我爱这美好的春天！
《春天里的发现（看图写话）》
教学目标：1、掌握看图写话的观察顺序和方法。
2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。
3、培养学生对写话的兴趣。
教学重难点：1、学会细心观察并乐于发挥想象。
2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。 过程与方法：
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