第二职业中学“十二五”发展规划 本文简介：
（讨论稿）“十二五”时期是全面贯彻全国第四次教育工作会议精神和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步提高职业教育发展水平的重要时期。我校为贯彻落实国家、省、市、区的教育发展战略，努力实现我校“全市当龙头、全省创重点、全国争示范”的发展目标，发挥重点职业学校的示范作用和辐射功能，为区域经济发
第二职业中学“十二五”发展规划 本文内容：
（讨论稿）
“十二五”时期是全面贯彻全国第四次教育工作会议精神和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步提高职业教育发展水平的重要时期。我校为贯彻落实国家、省、市、区的教育发展战略，努力实现我校“全市当龙头、全省创重点、全国争示范”的发展目标，发挥重点职业学校的示范作用和辐射功能，为区域经济发展提供有力的智力支持和人才保障。学校结合自身改革和发展实际，特制定“十二五”发展规划。
一、“十二五”时期学校发展的指导思想和工作目标
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以全国教育工作会议精神为指针，以落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为主线，以《**省教育改革与发展“十二五”规划》和市、区《教育发展“十二五”规划》为背景，以服务为宗旨，以就业为导向，以改革创新为动力，以提高质量为核心，坚持大力发展，内涵发展和自主发展的战略，致力于中职教育做专做强，社会职业培训做大做实，推进学校骨干专业建设和特色品牌中职学校的创建，提升中等职业教育的市场针对性、经济贡献率和社会吸引力，培养和造就大批高素质劳动者和技能型人才，为我市经济好发展、快发展、大发展提供人力资源保障。
（二）工作目标
总体目标：以创建国家级示范性中等职业学校和学习型城区建设为目标，进一步深化学校办学模式改革，突出职业特色、专业特色和就业特色，形成学历教育与短期培训并举，职前教育与职后培训互补，中职与高职衔接，以就业为导向，以服务为宗旨，依托企业、行业、大专院校发展职业教育，依托职业教育发展社区教育的新格局，构建发展型技能人才培养模式，全面提高人才培养质量，实现职业教育与区域经济社会和谐发展。
1.
学校发展目标
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争创全国示范?
提升整体发展水平
进一步完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动力就业紧密结合，校企合作，工学结合，结构合理，多元办学，内涵发展，打造有区域特色的现代化职教强校，创建国家级示范性中等职业学校，建设全民学习、终身学习的现代化学习型城区。
2.
办学模式目标
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改革办学模式
?打通人才发展渠道
进一步深化办学体制改革，巩固现有多层次办学模式，拓宽办学渠道，依托企业、行业联合办学，搭建中职与高职的升学“立交桥”，推进国际联合办学项目，增强职业教育吸引力和竞争力。依托社区教育优势，开展各种类型的短期培训，促进终身学习。
?3.
人才培养目标
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扩大办学规模?
培育优质技能人才
到2015年，力求达到年均招收新生15000人，年均在校生5000人以上的办学规模。培养面向生产、建设、管理、服务第一线具有综合职业能力的复合型人才，使学生毕业后升学有希望，就业有保障，创业有机遇。
4.
教育教学目标
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抓质量强素质?
提高核心竞争能力
以提高质量为核心、强化学生职业能力为重点，不断深化课程改革，改进教学方式，向高效课堂要质量，着重培养学生实践动手能力。坚持德育为先，全面推进素质教育，突出诚信、敬业为重点的职业道德教育，提高学生创新精神、实践能力、合作意识和责任意识，将学生培养成为有文化、有技能、有尊严的现代技能型劳动者。
?5.
专业建设目标
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深化专业调整?
增强学校发展活力
紧密结合企业、产业和市场需求，不断优化专业调整，开辟三产长线新专业，逐步形成以三产服务业为主体，二、三产业并举的专业结构，将专业做强做精做专，建设和形成具有本校特色的品牌专业，最大限度地满足社会和人民群众对教育的多种需求。
6.
教师队伍建设目标--完善培养机制?
提升教师综合素质
???
建设一支师德高尚、素质精良，熟练掌握现代化管理技术和手段，适应现代职业教育课程体系改革需求的教师队伍，不断探索和完善教师培养机制，提升教师的科研能力和实践能力，力争五年内双师型教师占专业课教师比例达到90%以上。
7.
基础能力建设目标
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改善办学条件?
增强办学综合实力
加大二校区的建设投入，如期完成工程建设，形成一个能够满足产业发展需求，集生产、教学、鉴定、培训于一体的综合性和专业性的现代化实习实训基地，增强学校办学综合实力。
?8.
社会服务能力目标
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发展社区教育?
拓宽社会服务功能
加大社区学院的内涵建设，启动电子学习工程，开展网络培训；加强成人继续教育工作，每年开展职业技能培训10000人次以上。为农村劳动力转移服务，为提高劳动者素质及职业能力服务，为丰富社区居民文化生活服务。
二、“十二五”期间的重点工作
（一）更新办学发展思路?
深入推进学校科学发展
学校始终着眼于服务经济转型升级，着眼于提高学生就业创业能力，着眼于满足人民群众对优质职业教育的需求，重点推进内涵发展，强化特色发展，大力提升学校、专业的市场针对性、经济贡献率和社会吸引力。学校不断更新办学发展思路，确立“育人为本、面向市场、质量立校、特色强校”的办学理念，提出“四个围绕”的办学思路，即学校围绕市场转，教师围绕学生转，教改围绕课改转，课程围绕就业转，逐步走出一条
“企业化管理，市场化运作、集团化发展”的办学之路。学校加大基础建设力度，改善办学条件，创造良好育人环境，不断深化教育教学改革，完善教学科研保障体系，加强内涵建设，努力实现教育观念现代化、教育内容现代化、教育条件现代化、教育管理现代化、教师素质现代化，争创国家级示范性中等职业学校，跻身全国1000所示范校的行列。
（二）深化教育教学改革?
提高学生核心竞争能力
1.打造职校德育课程，搭建特色活动平台，培养学生综合职业能力。
为确**育工作目标的有效落实，学校立足职业教育实际，牢固树立“能力为本、德育为先”的教育理念，突出整体德育观，建立全体教师参与、面向全体学生的德育工作机制，把德育工作与学校基础能力建设有机地结合起来，把德育改革与学校教育教学改革有机结合起来，把教育学生学做人与培养学生学技能有机结合起来，使教学过程与育人过程紧密结合。
（1）加强职校特色德育课程建设，加强和改进中职学生思想道德教育。
结合职业学校德育工作特点，打造具有本校特色的德育课程，充分发挥课堂教学和实训实习的主渠道作用，进行敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，职业纪律和安全生产教育，培养中职学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强中职学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。以就业创业教育为重点，开展职业生涯规划教育和职业指导，引导中职学生树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力。有计划地开展学生心理健康教育，引导中职学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质。重视生命教育、环境教育、国防教育。加强德育队伍建设，形成一支高水平的班主任和德育工作者队伍。
（2）搭建职校特色育人活动平台，挖掘和提升中职学生综合职业能力。
开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，寓思想道德教育于校园文化活动之中。开展以“感恩教育”为主题的生态体验班团会活动，引导他们在家庭孝敬父母，在学校尊敬师长，在社会奉献爱心。通过开展“五四美文朗诵”和“一二九大合唱”比赛活动，培养学生爱国主义情怀。“职业生涯规划大赛”和“就业创业指导讲座”等活动。积极引导学生树立正确的职业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。同时广泛开展校外教育活动，组织学生参加公益活动、志愿服务等社会实践活动，提高中职学生的自我教育能力和社会实践能力。通过完善构建学校、家庭、社区和企业四位一体、共同参与的中职学生德育工作网络，全面挖掘和提升学生的综合职业能力。
学校要按照国家关于中等职业学校家庭经济困难学生资助的有关规定，落实国家助学金、学费减免、勤工助学、校内奖助学金和特殊困难补助等政策，让学生感受到党和国家的温暖，感受到社会的关爱，增强爱党爱国的情感，立志报国，服务社会。
2.
深化推进教学改革，拓展人才培养**，打造高素质高技能人才。
（1）大力推进课程改革。学校要以烹饪专业和服装专业课程改革为突破口，积极探索汽修、计算机等专业课程改革的途径与方法，全面建设具有学校特色的中职教育课程体系。加强对动漫画、呼叫中心等新开办专业的课程研究，加强课程和教材建设，积极开发校本教材。加大力度引进行业企业技术标准开发专业课程教材，吸纳行业企业参与人才培养与评价，确保教学质量。
（2）深入推进教学改革。学校遵循
“以文化课为基础，专业课为主导，技能课为重点”的教学思想。根据市场和社会的需求，不断更新教学内容，改进教学方法，创新中职教学模式。专业课普遍推行仿真实训教学、模拟教学、项目教学、案例教学和技能课程打包教学等适合职业教育的教学方法；文化课继续深入研究探讨“分层次教学”方法，提高学生的文化素养，为专业课学习打下坚实基础。
（3）全面推进教学管理规范化、科学化、现代化。严格教学环节管理，构建工学结合的教学管理模式。引入企业化管理体系，强化教学质量管理，学校、专业部两级督导队伍。改进教学评价管理，教学质量评价吸纳行业企业参与过程控制与管理。强化实践教学管理，制定完善的实训教学评价标准，保证实践教学质量。逐步建立、完善弹性学习制度，
进一步完善学分制和选修制。加大教育信息化力度，推进现代教育技术在教育教学中的应用，全力做好远程教育教学的准备、运行等诸多方面工作。充分利用校园网络资源，应用鹏达软件做好教学管理工作。加强教学管理人员的业务和管理理论培训，适应教学管理规范化、科学化、现代化的需要。
（4）强化实践和实训环节的教学。加大校内实习、实训基地的投入力度，用好国家、政府专项资金，确保每个学生一个工位。坚持推进和实施职业资格证书制度（即双证书制度），积极与省劳动厅等有关部门进行沟通，力争在我校建立烹饪师、面点师、营养配餐师、计算机操作员等专业的鉴定机构，开展职业技能鉴定工作。学校以技能大赛为突破口，“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的目的，着力提高学生的实践技能和综合素质。每年在校内有计划地开展师生技能竞赛，全面培养学生的创新意识、创业精神和技能水平，为国家、省、市各级各类技能大赛储备力量，力争在每年的全国中职学生技能大赛中摘金夺银，有新突破，打造出自己的金牌专业、金牌教师、金牌学生。
（5）拓展人才培养**。完善中职学生人才成长“立交桥”，逐步拓展中职-高职-本科-研究生相衔接的职业技术人才培养成长**，积极开展校际间的合作与沟通。继续加强与**应用技术大学、****学院、**省教育学院、**工业大学华德应用技术学院等高校的合作，加强教学研究与沟通。认真抓好与**省广播电视大学、**市广播电视大学、**职业技术学院的联合办学，办好成人大专班；深入推进美容美发、动漫、烹饪等专业与韩国、欧洲的国际联合办学项目，满足我校毕业生及社区居民进一步提高学历层次的需要，
逐步完善的职业教育人才培养体系，提升中职教育的吸引力和竞争力。
（三）调整优化专业结构?
提升服务经济社会能力
1.
大力推进专业结构调整。按照“做强主体专业，拓展新兴专业，提升传统专业”的思路，学校紧紧围绕企业、产业和市场需求设置专业，大力扶持与现代服务业、现代农业相关的专业，形成了以三产服务业为主体，二、三产业并举的专业结构。学校加快改造提升传统专业，调整市场需求过剩的专业；加强涉农专业建设，在汽修、电子等专业延伸开设农机维修等适应现代农业和新农村建设需要的专业。建设和形成具有本校特色的骨干专业。学校逐步将烹饪、服装设计与工艺、汽车运用与维修、工艺美术、酒店服务与管理、计算机、财会7个专业建设成为省级重点专业，发挥示范作用和辐射功能，带动新兴专业的快速发展，增强学校的办学活力，更好地为区域经济社会发展服务。
2.
加强实训与教学的深度融合。学校根据教学需要从企业中聘请能工巧匠到学校担任“客座教授”，定期统筹安排学校专业教师进厂实习锻炼二个月，将课堂延伸进企业，车间办到学校，更好地将教学与行业企业的前沿技术结合起来。学校将以服装专业为引领，在烹饪、美容美发、动漫、旅服、汽修等专业实现前店后校、前校后厂、一专业一实体经营教育的办学格局，产业带动专业，专业推动产业，促进教学与生产实践、社会服务的紧密结合，力争“建成一个专业，办好一个实体，创出一个品牌”。
3.
深化人才培养模式改革。以产业为引领、就业为导向、能力为本位，深入探索顶岗实习、订单培养、工学结合、校企合作等符合中职特点的培养模式。学校与企业紧密联系，加强学生的生产实习和实践，改革传统的以学校和课堂为中心的人才培养模式，原则上学生最后一年到企业顶岗实习，准备升高职的学生实训时间不少于半年。完善对学生实习、实训的考核制度。加强职业指导和创业教育，不断完善为毕业生就业和创业服务的体系，更好地为学生就业服务。
（四）提高教师专业化水平?
打造务实高效（双师型）师资队伍
以加强“双师型”教师队伍建设和提升领导班子及中层干部队伍整体素质为重点，努力提高教师的专业素养以及实践教学、课程开发和学生管理能力，全面提高教师专业化水平。
1.
提高教师职业道德素养。大力加强师德建设，倡导全校“从最后一名学生抓起”，并用教师师德风范50字规范自己的教育行为：尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识；发展学生，树立全球意识。开展“学习实践师德规范，争做德能双馨教师”为主题的学习实践活动，不断提高师德整体水平。建立健全师德建设长效机制和师德监督评估体系，将师德考核情况作为教师管理的重要指标，与评优**级挂钩。
2.
提升教师队伍专业化水平。
不断改进教师培训方式和方法，有效运用现代信息技术手段，增强教师培训的多样性和自主选择性，强化训练，努力提高教师业务能力。我们坚持以校本培训为主，集中培训、教研培训、远程培训相结合的培训模式，将采取请进拜师、岗位练兵；登门求艺、顶岗见习；校企结合、教学相长；短期培训、提高素质；加强辐射、服务社会等多种途径，优化培训教师的措施，保证教师每学期接受不少于
240学时的专业培训。同时加强校本培训，开展新任教师、骨干教师、班主任等培训工作及教学百花奖及岗位大练兵活动。全面实施科研先导工程和园丁工程，倾心打造名牌教师。以“创业教育的途径与方法研究”为切入点，开展课题研究。教师继续教育，提高教师队伍整体素质；加强师德建设，强化训练意识；实施“青蓝工程”，加强青年教师培养力度，确保学校的可持续发展。建立健全师资培训质量监控保障制度。推进人事制度改革，完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务(职称)评聘办法，建立健全教师工作评价体系，改革考评激励机制。继续加强班团队授课制。扩大团队的自主管理权，创建合理的制度环境，由重视个人业绩考核向重视团队发展的绩效考核转变。争取到2015年，学校全体教师学历达标，专任教师达到本科学历，30%以上教师达到研究生水平；从行业企业聘任的教师占专任教师的25%以上；双师型教师占专业课教师的90%以上。
3.
加强中层干部队伍建设。坚持公开、公正、公平、注重工作实效、择优选拔的原则，做好中层干部的选拔、聘任工作。深入开展干部交流研讨活动，创新活动载体，提升自身专业素质和理论水平。不断完善中层干部考评制度，激活干部主动工作、创新工作的意识，增强工作活力和管理水平。建设一支理论功底扎实、知识结构科学、专业结构合理、智能结构互补、气质结构和谐，具有较高思想政治素质和办学治校能力，以及科学决策、战略规划和资源整合能力的高效务实干部队伍。
（五）夯实基础设施建设?
推动学校布局合理调整
1.改善校内教学、育人环境。学校加大硬件设施的投入,更新、维护实习实训设备，保证实训设备科学运行，各项实践教学及学生技能训练实现科学化、规范化，提升学生的实操能力，满足不同专业学生实训教学的需要，为培养高素质技能人才提供强有力的保障。加强学生宿舍的改造工程，改善学生的住宿条件，营造良好的育人环境，充分满足外地学生和家长的住宿需求，有力地推动学校的发展。
2.加强实习实训基地建设。加大二校区的建设投入，如期完成工程建设。**现代化的实习实训基地，总建筑面积27012平方米。其中教学楼建筑面积4753平方米，实训楼建筑面积14958平方米；建有汽修专业实习楼、服装专业实习楼、电子技术专业实习楼，还配有学生宿舍、食堂、锅炉房及车库；将容纳3000名学生住宿、上课、实习；并建成规模服装厂及驾校等实体经营产业，将逐步形成一个能够满足产业发展需求，集生产、教学、鉴定、培训于一体的综合性和专业性的现代化实习实训基地，增强办学综合实力。
（六）提升学校信息化水平?
促进优质教育资源共享
1.
加大学校信息化基础建设。加强学校教师、技术和管理人员的信息技术培训，探索在网络环境下的教学新模式，普遍提升教学人员和管理人员的信息化应用水平。学校将建成学生课外学习辅导资料库、学生课外阅读电子图书馆等教育信息资源库，实现教育信息资源共享。
2.
进一步加强校园网的建设。加大硬件投入，优化配置局域网。实现校校通、班班通，不断提高师生数字化技能，不断探索信息技术与学科课程的有效整合，不断创造能充分体现学生主体作用的网络学习和教师教学的师生互动学习方式。
3.
加快教育信息资源库建设。建立并完善学校教育信息资源的采编、使用与管理制度，统一标准，分工协作。学校的多媒体教学软件开发平台、多媒体教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等，都可以通过网络运行工作，实现无纸化办公。
（七）重视校园文化建设?
营造职教特色育人氛围
1.
建设学校物质文化。校园的美化绿化要园林化，努力营造积极向上、充满青春活力的、充满人文的文化氛围。将中国传统美德和现代工业文化相结合，职业素养与企业管理文化相结合，实现现代工业文明进校园、先进企业文化进课堂，努力营造健康向上、具有鲜明职业教育特色的校园文化。内容贴近专业，贴近学生思想和生活，体现专业特点，充分挖掘专业潜能。整体建设做到简洁、美观，充满活力，全面提升学校文化建设品位。
2.
建设学校精神文化。加强对二职精神文化的培育，充分挖掘学校办学历史上的精神品质。以凝练二职精神，营造优良教风、学风为重点，深入开展校园精神文化建设。重新确立“创业、敬业、**，成人、成才、成功”的校训；“感恩、厚德、笃行、竞优”的校风；“明理、乐学、强技、创新”的学风以及“修身、博学、善导、奉献”的教风。不断更新理念，营造良好职教育人氛围，积极推进教学改革和德育创新。
3.建设学校制度文化。以完善学校行政管理和民主制度为重点，加强制度创新。建立一种制度化、规范化的工作学习秩序，使各项工作都有章可循，有条不紊，年度考核制度、表彰奖励制度、督导评估制度等，为全校教职员工创造文明有序的文化环境。
（八）顺畅出口拉动入口?
彰显招生就业工作实效
??
采取多种形式广泛宣传职业教育的地位和作用，宣传职业教育相关政策和各类典型案例，让中职教育的招生、资助和免费等政策以及基础能力建设进展情况与重要举措家喻户晓、深入人心。大力在全社会宣传和树立“三百六十行，行行出状元”的观念，提高全社会对职业教育的认识，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围。在此基础上逐年扩大招生规模。
积极拓宽就业渠道，不断提高就业质量。学校继续深入实施拓宽就业渠道的“1113工程”，即制定一个市场开发战略,
确立一个品牌方针、建立一个就业反馈机制，开展3项工程，即就业网络工程、建优质基地工程、实习就业联动工程。按照这一机制,学校主动出击，按照区域经济发展特点确定学生就业目标市场,与用人单位广泛建立合作关系,全力扩大毕业生就业基地的地域、行业的覆盖面积。目前，学校与省内外近200家知名企业建立良好的校企合作关系。“十二五”期间，学校将在巩固并发展现有合作关系的基础上，寻找国内一流、世界知名的大型企业，进行深层次、多形式的校企合作，与企业联合举办冠名班。校外实习实训基地将达到
400家企业，大大提高就业质量，毕业生就业率保持在98%以上。
（九）建立现代学校制度，切实提高学校管理质效
坚持依法办学，认真贯彻落实《中等职业学校管理暂行办法》、《中等职业学校学生学籍管理暂行办法》、《中等职业学校学生顶岗实习管理规定》、《中等职业学校免学费补助资金管理暂行办法》、《关于中等职业学校学生资助资金使用管理违法违规行为的处分规定》等规章制度，为学校管理工作规范化提供制度保障。
认真贯彻落实《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，拓展德育途径，丰富德育内容，创新德育载体，增强德育工作的针对性、实效性，不断加强中等职业学校德育工作。
建立健全学校内部管理、教职工管理、教学管理、学生管理、招生管理与就业服务、资产及后勤管理、安全管理等制度。在实训基地实施以整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约等为主要内容的现代企业管理模式和标准化管理机制，推进学生管理和教学管理的规范化、制度化。
（十）统筹社区培养培训?
显著增强社会服务能力
坚持学历教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重，围绕服务发展方式转变，发挥中职教育优势，大力推进各类社会培训。完善区域职业教育培训网络，充分发挥其在职业培训中的作用。
广泛开展不同类型人群的教育培训，以成人教育为重点，认真抓好在职人员的岗位培训、下岗人员的再就业培训，老年人群社会文化活动，弱势人群提高生存技能的培训，外来人群适**区社会生活培训，同时抓好社区内婴幼儿教育、青少年学生校外素质教育以及面向全体居民的科学文化、思想道德、法律法规、社会生活（娱乐、休闲、消遣、保健）艺术修养、普通话、信息技术等方面课程的培训。力争在“十二五”规划后期，形成南岗社区居民“全民教育、终身教育”体系，使接受各级各类社区教育的居民达到
90%以上，每人学习不少于40学时。
广泛建立学习型组织，将终身学习理念深入人心。学习型组织包括学习型的企业、单位、团体、街道、居委会、楼道、家庭等。充分调动和发挥社区内组织、单位、家庭、个人举办和参与社区教育活动的积极性和自主性，使学习成为他们自己的内在要求和自觉行动。打造一批社区教育示范项目和示范街道。与和谐社区建设、市民思想道德建设、文化阵地建设、城市精神文明建设等相结合，面向全区居民广泛开展文化修养、道德法制、生活休闲、职业技能等各类社区教育培训活动。重点开展学习型机关、学习型学校、学习型企业、学习型社区、学习型家庭等五种类型的学习型组织创建活动，基本形成多模式、广覆盖的学习型组织整体架构，建设全民学习、终身学习的现代化学习型城区。
三、“十二五”期间的重点推进项目
（一）创建国家级示范性中等职业学校项目
根据“国家级示范性中等职业学校”的硬件设施需要达到相应的标准，即校园占地面积一般不小于100亩，建筑面积一般不小于7万平方米。我校现拥有两处校址，占地面积总和与国家级示范性中等职业学校标准尚有一定差距。校园占地面积及资金不足，设备陈旧亟待更新，成为我校争创国家级示范性中等职业学校面临的一道难题。面对学校生源多，办学空间不足的现状，“十二五”期间，学校将多方协调，申请扩充校园占地面积，科学规划学校布局，使学校的占地面积和建筑面积接近或达到建设国家示范性中职学校的标准，争取得到国家及各级政府的设备资金支持，使学校拥有可持续发展的力量和后劲。
（二）现代化实习实训基地（二校区）建设项目
?科学规划，全力建设二校区实习实训基地。按照布局合理、设施完备，用心思路，新体制，新机制，新模式设计建设方案，做到统筹规划，量力而行，分步实施，与时俱进，既要立足当前，又要谋划好长远。把基地建设的重点首先放在主干专业上，要创造相应的真实情境，确保试训的仿真模拟性，使学生在仿真环境中按照未来专业岗位对基本技术技能的要求，得到实际操作训练。二校区将成为具有教学、培训、鉴定、生产等多种功能的标准，以社会和市场需求为导向的现代化、综合性的实习实训基地。
（三）校企合作体制创新项目
深入推进办学体制改革。以校企合作体制创新为重点，增强学校的办学活力和综合竞争力，努力适应社会主义市场经济要求。在骨干专业积极探索与行业企业共建新模式，探索建立“校中厂”、“厂中校”，共同投入，共同管理，共享办学效益。
深化内部管理体制改革。进一步完善学校、专业部二级管理模式，增强教学部门自我发展和管理的自主性，建立起符合社会主义市场经济原则和中职学校办学规律的激励机制。学校现有六个专业部可以依托自身骨干专业发展前店后厂的实体经营，建立校内生产性实训基地，大力发展产教结合、工学结合。实训基地的运行引入市场机制，使实训基地既有产品生产的功能，又有技能实训的功能，还有社会培训和技能鉴定的功能，更好的推进学校办学体制的改革，促进了学校的多元发展。
（四）双师、骨干名优教师队伍的培养项目
全面实施对“双师型”教师的培养计划。1.鼓励支持教师参加各级各类培训，汲取国内外先进的教育教学理念和实用技术。2.输送专业课教师每年到企业进行为期2个月的考察学习，鼓励学科带头人和专业骨干教师加入行业协会，关注行业发展。3.下大气力聘请高技能人才和社会能工巧匠进行教学示范、师资培训和技能考评。4.通过岗位练兵、教师技能大赛、百花奖、校内有效教学汇报课等活动，为教师搭建练功交流、学习提高的平台，力争“双师型”教师占到专业课教师的90%以上。
实施“骨干名优”培养计划，为“骨干名优”成长搭建良好的发展平台。在全校范围内选拔优秀教师进行重点培养。采取以下方法：1.强化学习研修。组织名师团队学习共同体，定期组织专题信息交流和研修活动，并派送参加各级培训活动。2.加强实践锻炼。名师每年必须完成一定的学习科研任务，要与青年教师结对，承担指导任务，并取得一定成果。3.组织展示活动。每年定期组织名师为全校教师做展示，分享学习成果。
（五）加强中职学生思想道德建设项目
依据中职学生道德教育的基本规律，学校要加强对学生进行以诚信、敬业为重点的职业道德教育，深入开展生态德育。学校要形成德育常规管理的四线一场，即政教处—专业部—班主任为主题管理人主线，教务处—教研组—教师为主题的教书育人主线，团委—学生会—
团支部为主体的自我教育主线，总务处—后勤人员为主题的服务育人主线和生态的与体验场，形成全员德育意识，齐抓共管，分工合作，引导学生体验感悟，培养基础德语的长效运作机制。
（六）管理体制改革项目
1.建立符合职业教育规律和学校特点的管理制度。加快依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度建设。探索适合中职学校的管理方式。学校将继续探索实施“专业部管理”，运用这种扁平式条块管理机制，形成各部门分工协作、各专业协调发展、各项工作有人管、遇到困难有人帮的局面,调动教师团队的积极性。完善校长责任制和教师聘任制，健全教职工代表大会制度。
2.完善学校目标管理和绩效管理。针对学校管理工作的实际，继续制定完善《专业部管理制度》、《班科任团队授课制度》、《第二职业高中教师职称评定标准》及《实施细则》、《教师顶岗实习管理制度》等一系列规章制度，确保各项工作的正常进行，实现了管理的制度化、规范化、科学化。本着按需设岗、平等竞争、择优聘用的原则，合理设置机构和岗位，明确岗位职责，同时，根据公平与效率原则，建立了具有激励功效的全过程量化考核管理并与分配挂钩的激励机制，充分调动教职工工作的积极性。
（七）教学方法改革项目
1.引导教师遵循教育规律和中职学生成长规律，深化教育教学改革。改进教学方法，探索多种培养方式。注重血丝结合，以学生为主题、教师为主导，倡导启发式、探索式、讨论时、参与式教学，引导学生主动学习，自主探索、勇于创新。注重因材施教，关注学生个体差异，发挥学生优势潜力，推行分层次教学、学分制等教学管理制度改革。专业课教学方面，
推行仿真实训教学、模拟教学、项目教学、案例教学和技能课程打包教学等适合职业教育的教学方法。
2.引导教师构建平等的教与学方式，重视与学生情感交流。教师要构建一种“对话、交流”的平等的教与学方式，教师要根据不同可行的需要，创设自由的氛围，积极创新教学组织形式，增进课堂交往的机会，重视学生情感、态度、价值观的培养，关注学生的精神世界，顺应学生的天性和兴趣。
四、保障措施
（一）加强组织领导，加大教育改革力度。
学校成立学校“十二五”职业教育、社区教育专项发展领导小组。组长由校长担任，副组长由副校级领导担任，成员由中层干部、社区干部、学科带头人组成。各部门要以本规划为基础，制订实施计划和工作方案，加强组织领导，明确责任，重点解决改革发展中的突出问题，确保规划有效落实。要加强同省、市、区政府以及教育主管部门的联系，争取更多的办学资源和更为有利的支持政策；加强同行业、企业的联系，开展多种形式的合作；加强学校内部的沟通，做到党政**,上下**,干群**,师生**，为学校发展营造和谐的环境，全力推进教育教学改革。
（二）依法治校，规范办学行为，建设安全校园
提高依法治校和依法行政水平，切实维护学生和教师的合法权益。依法规范学校办学行为，继续治理乱办班、乱补课、乱收费，加大查处力度，严肃教育风气。实施“六五”普法规划，加大对青少年普法宣传力度，进一步提高中职学生法律意识和自我保护能力。不断提高对学校安全工作重要性的认识，落实学校安全工作的责任制，建立完善学校安全工作管理体系，突出学校安全专项整治工作，推进学校安全工作长效管理。
（三）加强学习型组织建设，开展基于问题研究，形成良好学习文化。
健全学校党组织，党员干部认真学习三个代表重要思想及科学发展观，深入开展社会主义核心价值体系学习教育活动。深入开展团队学习和基于学校教育教学工作实际问题的学习研究。加强学校领导班子和干部队伍建设，不断提高思想政治素质、办学职校能力，要把学习的成果转化为学校管理的能力与水平。学习型党组织建设要在全校形成良好的学习文化。
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2011-2-15
第二职业中学“十二五”发展规划 本文关键词：职业中学，发展规划，二五
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