班主任工作中的细节处理技术与反思 本文简介：
班主任工作中的细节处理技术与反思【摘要】作为教师是辛苦的，作为班主任更是**奈的。各方面的压力压的教师身心疲惫。但是，教育仍需继续，作为班主任的我们要努力提高工作效率，智慧地分解压力，做好班级的细节管理，调节好身心，做健康快乐的班主任。【关键词】良好开端?班干队伍?遏制苗头激发后进生经历学生成长作为
班主任工作中的细节处理技术与反思 本文内容：
班主任工作中的细节处理技术与反思
【摘要】作为教师是辛苦的，作为班主任更是**奈的。各方面的压力压的教师身心疲惫。但是，教育仍需继续，作为班主任的我们要努力提高工作效率，智慧地分解压力，做好班级的细节管理，调节好身心，做健康快乐的班主任。
【关键词】良好开端?
班干队伍?
遏制苗头
激发后进生
经历学生成长
作为教师，你快乐吗？作为班主任，你幸福吗？也许，在各方压力越来越大的情况下，你累都来不及，哪有时间谈幸福。是啊，作为教师，我们累，作为班主任，我们更累。然而，教育是为了一代新人愉快地踏上人生征途作准备，是为他们今后的幸福生活奠定基础的。要学生快乐，我们怎么能够愁眉苦脸？要学生幸福，我们怎么能够闷闷不乐。拥有快乐，才能拥有工作的激情，拥有工作激情，才能在事业上不断地进步。所以，让我们抓好细节，努力地提高工作效率，智慧地分解工作压力，
“忙里偷闲”，做快乐的教师、幸福的班主任吧！
一、班级管理?
重在开头
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俗话说：良好的开端是成功的一半。对于班级管理，尤其如此。开学了，学生们一个假期也玩够了，对学习又产生了新的热情，他们怀着殷切的期望，以炽热的激情准备在新的学期大干一场。此时，你是核心人物，是尊严，也是依赖；是导师，也是朋友；是楷模，也是引路者。你是所有同学驶向的航标，你是班集体形成的凝聚力。所以作为班主任，请放下手中其它事务，专注地扑在班级上。请你以快乐的面容出现，以从容的、大方坦诚的态度，面带微笑地向学生进行自我介绍，将自己心胸开阔、朝气蓬勃的一面展示给学生；用你幸福的口吻，用学生能感觉到的热情去接纳他们。用你明确的指示，激励的话语鼓舞他们，让他们迅速地喜欢上这个集体。
但光有喜欢还是不行的。俗话说，“没有规矩，不成方圆”。一个庞大的集体，没有严明的纪律是不行的。所以从第一天起，就要明确学校的规章制度和本班制订的一些具体的、可操作性的措施。开学之初，学生都想给老师和同学一个好印象，想得到新老师和新伙伴的好评，都不愿暴露自己原有的缺点，因此，要抓住这个有利时机，认真学习制度，讨论纪律的必要性，引导同学自觉遵守并互相监督，让学生真正做到“有法可依，违法必究”。
抓住开学的关键还要一开始就不能让学生松松垮垮的，要让他们忙起来，积极的为自己，为班级做好准备，让学生一开始就觉得自己是班级的主人。在第一天就可以布置学生准备一节主题班会，使他们畅所欲言积极地进行交流、讨论，如：进行自我介绍；开学了，你有什么期待，奋斗目标是什么；怎样做好班级小主人，如何为班级制定奋斗目标；老师，我想对你说……认真的做好这一切，就能很好的抓住学生的心，使学生充满信心，满怀热情地开始新学期的学习生活，使他们一开始就养成严谨、守纪的好习惯。
开学之初，班主任做好以上工作是需要一定的时间和精力的。但是只有这样，班级的凝聚力才会迅速形成，班级的良好秩序才能迅速建立，你以后的工作也就轻松多了。否则开始就松懈下去，以后再抓会花更多的时间，更多的精力，并且困难的多。
二、建好“车头”
?事半功倍
班主任是一个班级的指导者，但若所有事情都全权代理，就背离了素质教育的意义，也会苦不堪言，吃力不讨好。所以，当务之急还是要创建一支有朝气、有智慧、有能力的班干队伍。一个得民心、同学拥护的班干队伍，做起事来有时或许比班主任还会有成效。因为，在老师面前，同学或多或少会有拘束感，老师是很难摸清学生的真正想法的。而班干部作为学生的一员是能准确的反映同学心声，准确的了解学生的思想和需求的。因此，选拔的班干一定要是大家拥护，既要有亲和力又要有威信的。选拔班干时一定要综合考虑素质、能力、知识，广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作，挖掘有特色又优秀的学生担任。在优秀的班干部队伍形成之后，很多事情是可以很放心的交给他们的。比如：可采用分枝式管理的办法管理纪律；即：班干管组长，组长管组员。采用分工负责制管理卫生，即：每周一班制，另外的班组检查监督。用分组竞争式管理学习，即：同学分组，根据平时表现，学习效果，积分评比。等等。班主任采用“一扶二领三放”的过程之后，让其分工明确，各知其责就可以大胆放手，让同学们自己管理自己，自己约束自己。这样比“猫捉老鼠”式的管理轻松得多，效果也明显的好得多了。
但是，放手不是从此不闻不问，而是要适时指点，适时教导。要督促班干的工作态度，工作热情，及工作方式。要引导和提高班干发现和解决问题的能力，使他们想办法讲道理的处理好问题的同时，又能增进与同学的友谊。一支优秀的班干队伍，能真正地协助班主任做好各项工作，甚至班主任没想到的，他们都能想到。优秀的班干部能常与班主任分析总结班级的各种情况，使班主任时时心中有数，刻刻了解情况。当然，火车靠“车头”，同学的力量也是至关重要的，在班干管理的同时一定要明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
三
、事态处理??
扼住苗头
古人云：“凡事预则立，不预则废。”因此班主任要有超前预见性。在工作中要根据学生的个性特点、心理差异，预测他们在成长的某个发展阶段可能会出现的有关思想苗头，行为动向等问题，适时适宜地、科学地进行调控引导，使他们都能成为自律、自立、自强、自爱的有责任、有灵魂的人。在日常工作中，要有一双洞察力强劲的眼睛，能及时掌握学生的思想、学习、生活动态、及时发现问题，学生都是带着"成龙"的良好愿望踏进学校的，随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，会出现各种各样不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应善于捕捉苗头，在问题仍处于萌芽状态时就及时的进行疏导处理。在教育过程中，要从"爱"字出发，坚持循循善诱，以理服人的教育方法，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，细致入微的把不良苗头消灭在萌芽状态。但是当学生出现问题时，不能急于对学生下定论，而要从学生的角度看待事件的始末，找到问题的症结所在，然后施以相应的心理疏导和思想教育。例如前段时间班级常会有个别学生喜欢追星而注重“外在包装”，如
模仿他人染发露脐，故意把皮带露一大节在裤腿上……对以上的种种现象，我并没有简单地否定批评，而是找部分同学谈心，发现他们是因为好奇、好玩而盲目地追求所谓时尚。为此，我不失时机地利用早会课、班队课启发学生寻找真正的美，迂回搭桥，旁侧渗透，有计划地开展集体心理疏导。学生在活动中幡然醒悟：一味地追求外在美，而忽略灵魂的陶冶，这
样的美是残缺、盲目的。
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裴斯泰洛齐说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确**误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”是的，学生的心态是善变的，每一天他们都是不同的。我们要有一双睿智的眼睛，要善于发现学生身上哪怕一点点的变化，及时给予他们矛盾的化解，智慧的指点以及他们所需要的任何帮助。我们要用细心的观察，及时的扼住孩子偏离的脚步，在第一时间帮助他们走出错误的泥潭。让我们用细致的关爱，用宽容的心走进学生，和每一个学生成为朋友。在教育中，当爱成自然之时，也就是我们找到教育的乐趣之时。不要让爱只是一种责任，让师爱成为学生的快乐源泉，我们的幸福之本。
四、不离不弃?
抓住后头
教育是面对全体学生的，要承认学生的能力是有差异的；教育要不放弃任何一个学生，尤其是特殊群体“后进生”。?当前后进生有三类：其一是学习差生，表现为**心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。如何做好后进生转化工作，那是一个长期的坚持不懈的过程，要坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。要对学习差生采取“分层次”“开小灶”的教育法，耐心施教；要充分发挥优良群体对后进生的感染作用；还要以表扬为主，努力挖掘后进生的闪光点，给他们"用武之地”，
要用真心去感化他们，
给每个学生成长的空间，让他们先在感兴趣的领域找到成功的喜悦，再引领他探索未知领域，利用一切时机激励其转化。只要他能敢于改变自己、挑战自己、超越自己，
只要在原有基础上多学一点、进步一点，都要及时肯定给以鼓励，让每个学生心中燃起希望之灯，相信他们会把整个班级照亮。
苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存、督促的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”形象的确立是受外界暗示的。对于后进生，我们更要常常赞扬他们，多微笑、多关心、多问候，为他们创造更多成功的机会，让他们发扬光大其优点，他们就会体会到老师真诚的企盼，从而更加奋发向上，进入老师喜欢的“好学生”的角色。因此成功的班主任不仅是善于放大孩子优点的高手，而且还善于智慧地把孩子的缺点加工转化成美丽的优点。要以灵活多变的角度尽可能挖掘孩子的优点，以丰富多彩的方法奖励孩子，哪怕只是一棵懦弱的小草，也要让他在阳光下快乐地欢笑。
五、经历成长?
乐在心头
曾经，有过多少次，因为学生恶作剧的调皮而大发雷霆；因为学生不经意的疏忽，就怒目相对。曾经，多么希望，学生就是橡皮泥，捏他圆就圆，捏他方就方。然后，在威严和信誉受到严重损伤的时候我就深深地感到困惑。在经历了多少次的班主任生活后，我终于能够顿悟：是啊，我怎么能忘记学生是有生命，有意识的独立个体。教育绝不应是教育者随心所欲的“泥塑”，而应是因势象形的“根雕”艺术啊。其实每个孩子都有超凡脱俗的艺术天分，其实他们本身就是一件优美绝伦的艺术品，他们的艺术潜能，如地下的岩浆，遇到机会才会喷涌而出的。谁没有年轻过，谁没有经历过，当我们还是孩提时，也渴求着快快长大，也因为调皮、犯错，受过责备和刁难。而现在，我们长大了，就以成人的角度度量孩子，用经历过的教训约束孩子。其实，耳听千言，不如身经一事。就让我们适应自然规律，让理解做前锋，疏导做后盾，在倾听中走进孩子的世界，陪孩子们一起经历必要的成长历程吧。让他们在自然中领略成长旅程的磨砺，在亲身体验中收获错的痛，对的乐。**论是大树、鲜花、或是小草，都让他成为一道美丽的风景，静下心，让这道美丽带你回归并重温那年轻的岁月。当忍俊不住的感动荡漾其中，我们就终于能够告诉自己：当教育还原本真，远离了“霸道”，那么很多事情原来也可以不称其为“问题”的。
作为班主任确有很多的**奈，然而，既已选择，就要**悔。我们要认识到：教师的教学是在播种幸福。班主任的工作过程要追求幸福，教育的结果才会收获幸福。因此，享受教育应成为班主任的职业心态。让我们像春风一样，温暖同学们的心；像路标一样，为同学们指明前进的方向；像舵手一样，及时纠正同学们的错误和不足，指明前进的方向。让我们抓住细节，分解压力，快乐地生活，幸福地工作，用智慧和努力做足教育的阳光本色。
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【参考文献】
[1]?苏霍姆林斯基：《把整个心灵献给孩子》，天津人民出版社。
[2]?苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社。
[3]?李学农、陈震
：《初中班主任》，**师范大学出版社。
[4]?田恒平：《班主任理论与实务》，首都师范大学出版社。
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论文文题：班主任工作中的细节处理技术与反思
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作者姓名：夏春林
所在单位：**县小伊中学
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联系电话：15951493190
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作者简介：夏春林，女，35岁，小伊中学英语（学科）。
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